国宝大熊猫》课件
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释题:
国宝 ——— 大熊猫
说明的重点
说明对象
一是突出大熊猫的珍贵 二是引起读者的注意
初读课文:
1、读准字音。 2、读完课文后向我们介绍一下 文章介绍了大熊猫哪些知识?
初读课文:
读完课文后向我们介绍一ຫໍສະໝຸດ Baidu 文章介绍了大熊猫哪些知识?
外形特点 生长环境 生活习性 活动范围 繁殖情况
自主探究
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭南麓 拒 做“酒肉和尚”。它隐逸在云雾缭绕、烟波 浩瀚的山林间,成了“竹林隐士”。它喜爱 四处流浪,没有固定的栖息场所。它喜爱独 来独往,养成 孤僻的性情。它是世上最负盛 名的濒危物种。它是一颗璀璨的东方明珠。 它就是被称为国宝的大熊猫。梳理文章内容, 结合文本分析作者是如何运用准确、生动、 风趣的语言,介绍国宝大熊猫的。
面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。
同学们,你们知道吗?1961年世界 野生动物基金会成立时,大熊猫被选中 作为会徽的图案,因为它稀有珍贵,只 有中国的个别地区才有。因此,中国的 大熊猫还常常作为“和平大使”带着中 国人民的友谊到国外去攀亲结友。
请你拟写几条保护大熊猫 公益标语
请你自己设计一份拯救大熊 猫的倡议书
你 们 认 识 我 吗
国 宝
——
叶 永
大 熊
烈猫
学习目标
研读课文,学习本文运用准确、 生动、风趣的语言, 介绍大熊猫的方法, 了解大熊猫的生存现状关爱动物。
作者介绍:叶永烈,科普文艺 作家,报告文学家,浙江人, 作品颇多,前期有中篇科幻小 说《小灵通漫游未来》,荣获 全国第二届少处儿童文艺作品 评选一等奖。后期以报告文学 为主,有传记《张春桥浮沉录》 《王洪文浮沉录》等。
人 烟
稀少, 泉 水 丰富, 竹 类 众 多。
生长环境
生活习性 喜性 爱情 食孤 竹,僻, 食爱 量独 很 处。 大,
活动范围
冬春
随季节交替而改 变活动范围。
夏秋
繁殖情况
幼崽
繁殖力低,大 多每胎产一仔, 有时可产两仔。
外形特点 ——可爱。
生长环境 ——人烟稀少,泉水丰富 竹类众多。
生活习性 ——喜爱食竹,食量很大, 性情孤僻,爱独处。
拯救大熊猫倡议书
人类不断的向大自然索取甚至掠夺。似乎淡忘了“我们只有 一个地球”,淡忘了人与动物与大自然之间不可能割断的亲密关 系。目前大熊猫正以极为稀少的数量侥幸存世的局面引起了人 们的深切忧虑和关注。迄今为止,全世界200多个国家和地 区几乎濒临绝迹的大熊猫,只有在我国的四川、陕西、甘肃部 份地区的深山老林中才能找到它们的身影。全世界的大熊猫总 数仅1000只以下,而且数量在不断减少。根据科学统计有 78%的雌性大熊猫不孕,有90%的雄性大熊猫不育,这就 给大熊猫的繁殖带来了许多困难。在这种严峻的形势面前,中 国政府和人民以及有关国际组织、科学团体和科学家们都在积 极地投入对大熊猫的保护和科研工作,以探索出科学有效的方 法,开拓出新的局面,使大熊猫摆脱濒危的境地,得以永续繁 衍,与人类共存。让全世界的朋友们携起手来,热爱大自然, 保护大自然,保护我们人类的邻居--大熊猫。 让我们同在一 个地球!
根据我们今天所学以及你课外查阅资 料的结果,请你谈谈应当如何来保护我们 的国宝——大熊猫?
1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为, 建立完善的林业管理 体制,兴建自然保护区, 提高保护大熊猫意识。
2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距 过远,可兴建成走廊以连接 各大小栖 息地,增加大熊猫的流动性。
3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出 多项 研究。例如食物研究 食物营养方
息地已消失4/5,现仅存一万余平方公里,分布于30多个 县境内。种群数量下降到1000只以下,且被分割成20个 孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失,势 必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下 降,
更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫 的生存也构成威胁,由于大熊猫完全依赖竹子为生,竹 子周期性开花死亡,对环境中竹种单一地区的大熊猫是 致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积 开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。
来说明本文语言的准确性吗?并 进行赏析说明。
你知道大熊猫的生存现状吗?
大熊猫生活现状
过去的一万年,人类文明的发展,不断的侵噬属于大 熊猫的自然领地,迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部 边缘的高山深谷之中。大熊猫之所以能在自然历史的巨 变中神奇的幸存至今,可能得益于它知难而退,与世无 争!
濒临灭亡 然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今,其栖
活动范围 —— 随季节交替而改变活动范围
繁殖情况 ——繁殖力低,大多每胎产一仔。
◇说明文是一种知识性较强的 文体,其目的是让人“知”,因 此,这种文体在语言上最主要的 特点是准确。你知道说明文语言 的准确一般体现在哪些地方吗?
1、 确凿的数字 2、 限制词、修饰语 3、 概括语
你能从文中举一些这样的例子