祖先的摇篮PPT课件

主题延伸
你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎 么做？
示例：在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只 能通过采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不 需要通过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊 蛋，而要保护大自然、保护动物。
一课一法一练
正确使用aabb式词语 本文“苍苍茫茫”是aabb式词语，指的是旷 远令人看不清的样子，比“苍茫”表达更生动， 语句更优美，写出了原始森林的广大、富有生 机和活力。
照应开头。祖先在原始森林里，原始森 林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖 先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
朗读指导：要用感叹 的语气读出对原始森 林的赞美之情。
啊！苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作者对 大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
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认识AABB式词语
概念：AABB式词语是指词语前两字一样，后两字 一样的叠词。 作用：AABB式词语对后面的词语起修饰限制的作 用，使语句更优美。 运用：本文中“苍苍茫茫”就是AABB式词语。
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？
仿照2、3小节说一说。
示例：我想—— 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
品读释疑
读课文，我们祖先的摇篮在 哪里？(串珠问题1)
原始森林是我们祖先的摇篮。
爷爷说，
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
这句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林 比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林 与人类祖先之间的关系。
这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。 感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
为什么说祖先的摇篮真有意思呢？ 因为“摇篮”本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇
篮居然是一个大森林，所以说“真有意思”。
如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？(核心问题)
画出祖先生活的词句。(串珠问题2) 让我们走进课文去看一看。
朗读指导：用舒缓的 我想——
语气，语调活泼，读
出猜想的意味。重读 我们的祖先，
“摘野果、掏鹊蛋”、 “和野兔赛跑，看蘑
可曾在这些大树上，
菇打伞”。
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上,
和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式为我们 介绍了当年我们的祖先是怎样 生活的。他们当时的食物主要 是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。
那时候，
“在这里”这里是原始森林。这里 用问句，让我们知道作者在想象、
孩子们也在这里 在猜测当年我们的祖先在孩子的时
逗小松鼠，
候做些什么游戏：逗小松鼠，采野 蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
采野蔷薇吗？
也在这里
朗读指导：以充满儿童情 捉红蜻蜓，
趣的口吻，读出祖先森林
生活的快乐。读出好奇、 逮绿蝈蝈吗？
疑问的语气。重读“逗小 松鼠，采野蔷薇吗”及 “捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈”。
选一选：
我们应该向自己的祖先学习些 什么？(串珠问题4)
学习祖先的乐观，简单的生活方式，以 苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对 生活的热爱之情。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
Leabharlann Baidu
朗读指导：重读“美 好、遥远”，要读出 深情，读出对祖先生 活的向往之情。
这个省略号在这里表 示语意未尽，给读者 留下遐想的空间。
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第 二 课时
PPT教学课件
本课小结
本课用问句的形式给我们介绍我们的祖先在 原始森林里的生活状况，表达了对大自然的赞美 和对生活的热爱之情。
课堂小结
这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动 活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为 “祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先，回想我们的 祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠 苍茫，大自然永远清秀明净。
结构图示
热爱生活
祖先的摇篮
森林 一望无边
想象猜测 祖先的生活
摘野果、掏鹊蛋 野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
拓展延伸
童年
吴珹
童年，在小河边送走远航的芦叶船。 童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。 童年，爱和布娃娃说悄悄话。 童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。 童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。 童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。 童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上， 探索着各种各样的秘密。 童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。 童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。 童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。
我们的祖先在自己的摇篮里( ABCDEFG )
A.摘野果
B.掏鹊蛋 C.和野兔赛跑
D.逗小松鼠 E.采野蔷薇 F.捉红蜻蜓
G.逮绿蝈蝈 H.捉小鱼
根据课文的描述，想象我们的祖先 是怎样生活的？(串珠问题3)
作者想象我们祖先的生活是这样的：1.摘野果、 掏鹊蛋。2.和野兔赛跑，看蘑菇打伞。3.逗小松鼠、 采野蔷薇。4.捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
举例：
模模糊糊 模糊和模模糊糊相比，同样是“事物表达的不清 晰或看不清。”，但是叠词表达得比原来的ab词语 “不清楚”的程度更充分一些。
练一练：写出几个AABB式词语，并用其中词语造句。
示例：平平安安 安安静静 清清白白 红红火火 老师希望我们，每天都能在教室里安安静静地读 书，放学后平平安安回到家。
这是课后第2题哦！
根据课文内容说一说，我们的祖先都在“摇篮”里 做了什么？ _①__摘__野__果__；__②__掏__鹊__蛋__；__③__和__野__兔__赛__跑__；__④_看__蘑__菇___ _打__伞__。______________________________________
说一说：“祖先的摇篮”怎样才能地 久天长，永远不被污染？
谢谢大家
再谢见谢
再见
谢谢大家，再会！