最新人教版一年级下册数学教案全集

最新人教版一年级下册数学教案全集

认识平面图形

教学内容：

本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。

教学目标：

通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。

教学重、难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

课型：新授课

教学过程：

一、游戏中梳理回顾

老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。教师提出要求：请小朋友们观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？

在学生活动后，制定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相应的让其他学生找找相同形状的积木。

二、引导认识长方形。

1.摸一摸

摸一摸长方形积木，观察。

2.画一画

动手绘画长方形。

3.比一比

学生分组比较各自所画的长方形并相互评价。老师拿出各式各样的长方形，并总结长方形的特点。

三、自主认识正方形

1.谈话启发方法。

请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。

2.学生活动，教师在一旁观察指导

3.交流后概括正方形的特点。

四、放手认识圆形

要求学生们遵循以上认识长方形正方形的方法认识圆形，认识后每一小组排除代表来向同学们介绍圆形五、认识平行四边形

你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗？（教师出示两个完全一样的直角三角形）

让学生们自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边形，由教师介绍名称。

平面图形的拼组

教学内容：

本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形

教学目标：

通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形

边的特征。

教学重、难点：让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。

课型：新授课

教学过程：

一、引入新课

同学们还认识它们吗？（出示与形状相关的图形）

它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。

二、动手操作，探索新知

1．教学流程一

（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它

们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和

正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2．教学流程二

师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。

（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。）

说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

三、布置作业

教学随记：部分在拼组图形时，只会照搬，没有自己的想法。

认识平面图形练习题

教学内容：

教学目标：

通过练习，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的

特征。

教学重难点：

并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

课型：练习课

教学过程：

一、思维导航

长方形相对的两条边是一样长的，正方形四条边都相等。以下几种都是三角形，它们都是三条线段围成的图

形。

下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。

长方形相对的边相等。（）

正方形四条边都相等。（）

三角形三条边都相等。（）

三、实践与运用

看图回答问题。

（1）这幅图画的是什么？

（2）图中有()个三角形，

有()个长方形，有

()个圆。

（3）还有什么图形？

七巧板

教学内容：

教材第4页内容。了解七巧板从而巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。

教学目标：

使学生加深对长方形、正方形、三角形等平面图形的印象。

教学重、难点：进一步巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。

课型：新授课

教学过程：

一、创设情境，趣味引入

师问：同学们喜欢看动画片吗？（出示《打乒乓球》动画片中的几张图片）

大家观察这几张图片，你看到了什么？

学生答：……

师问：想知道动画片是怎样制作的吗？（课间出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）

导入新课。

二、认识七巧板

七巧板制作过程：（出示组图演示七巧板制作过程）

引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状）比大小提问：哪些大？大的有何特点？如何验证？

哪些小？小的有何特点？如何验证？

比形状

提问：哪种图形最多，有几个？还有些什么图形，它们有什么特点？

数一数，算一算

一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？

三、拼一拼，练一练

2．拼指定图形

第二单元20以内的退位减法

十几减9

教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9

教学目标：

1．使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2．鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

3．密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：

初步掌握十几减9的计算方法。

课型：新授课

教学过程：

一、回顾准备：

1．复习十几组成

2．拍手组成。

3．创设情景

出示：过年的主题图

过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？

二、探究交流：

1．从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？

你会解答吗？

2．整理算式

15-9=14-9=12-9=

观察这几道算式，你能发现什么？

3．大家就一起来研究十几减9

4．探索十几减9的计算方法。

（1）分组探究

（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：

A、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）

B、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？

C、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算展示学生作品。

D、出示：-9=有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。

F、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？

教学随记：第一次接触退位减法，还有近十个学生对算理理解不透，不能快速算出结果。