二年级上册语文作文同步扩展教案-第五课 快乐的节日—画面要和时间线索结合-人教(部编版)

第五课快乐的节日

——画面要和时间线索结合

教学目标：

1、能对图片中的景物加以不同时间段的想象。

2、能对图片中的景物加以季节变化的想象。

3、能对图片发生的事情的经过进行想象。

4、理解自然界中的昼夜变化、季节交替是自然规律，每个季节都有属于自己独特的美。

教学重点：

1、能对图片中景物加以不同时间段的想象。

2、能对图片中景物加以季节变化的想象。

教学难点：

将观察加以时间、季节变化的想象。。

教学准备：

配乐、配图、教学PPT。

教学过程：

第一环节——快乐我感受

（激趣）：同学们，欢迎回到我们的看图说话的课堂，见到大家，老师非常高兴，这一周老师又为大家带来什么呢？请我们进入我们课堂的第一环节，

师：（快乐我感受），生：（向烦恼说NO）

请听音乐：

（音乐响起——（《快乐的节日》））

问：同学们，说说让你最快乐的节日吧！

（生纷纷回答。）

看看看大家说了好多节日，下面呢我们一起来看看我们中国的传统节日有哪些

春节、清明节、端午节、中秋节。

那同学们知道这些传统的节日有哪些习俗呢？

那同学们知道这些节日分别是在什么时候吗？

刚刚我们在说节日的时候提到了农历、公历，有没有哪位同学知道什么是公历什么是农历呢？

公历：公历的标准名称为格里高利历，是现在国际通用的历法，是一种阳历。阳历是太阳历的简称，这种历法与地球环绕太阳的周年运动有关，与月相无关。格里高利历为西方的历法，并非中国所创，故又名“西历”（是相对于中历而言）。

农历：农历是中国长期采用的一种传统历法，这种历法安排了二十四节气以指导农业生产活动，故称农历。实际上农历与阴历是不同的。阴历以朔望的周期来定月，用置闰的办法使年平均长度接近太阳回归年，又有夏历、汉历等名称。农历是中国目前与公历并行使用的一种历法，

虽然人们习称“阴历”，但其实是阴阳历的一种，并非只按月相周期制定历法的阴历。除了清明节是按照二十四节气的“清明”制定的以外，中国其他传统节日是以阴历制定的，至今汉字文化圈的国家和民族多仍庆祝农历的传统节日，如春节、端午节、中秋节、重阳节等。

第二环节——成长故事会

（导入）：同学们刚才在第一环节里纷纷介绍了让自己感到快乐的节日，接下来赶紧进入我们小小作文的第二环节吧：

师：（成长故事会），生：（天天来相会）

问：同学们，快乐的节日有很多，比如说传统的节日有端午、中秋、春节；外来的节日有圣诞节、感恩节；还有我们每个同学自己的生日那天都是快乐的节日，但有一个快乐的节日是专属于我们小朋友的，你知道它是什么节日吗？

——“儿童节”

你知道儿童节是哪天吗？（每年的六月一号）

你知道六一儿童节的来历吗？（老师可以简单讲解。）

其实，在很多国家还有自己独特的“儿童节”，老师介绍相关的一些知识：

如，台湾儿童节，日本男孩节、女孩节，伊斯兰国家的“糖果节”等。

说了这么多关于儿童节的知识，老师这里有一些问题，看同学们是不是都回答的出来？

1.六一国际儿童节是（）的节日。

2.我喜欢或（）节和（）节。

3.过（）节的时候，我（）。

4.我最喜欢过（）节，因为那天（）会给我买（）、（）等礼物，

会带我（），我（）。

第三环节——知识一点通

（引入）：了解了关于儿童节的知识，接下来我们要进入我们课堂的第三环节，师（知识一点通），生（越学越轻松）。

问：同学们，图片上有哪些人呢？

你认为他们是在一个什么样的日子呢？

你认为是什么季节呢？

在什么地方呢？

他们在干什么呢？

（学生自由回答。）

小结：有的同学认为是在六一儿童节，有的同学认为是周末的时候，还有的同学认为是姐姐过生日的时候。同学们说的都很有道理，因此我们在说图片内容的时候，一定要记得给图片里的故事加上一个合适的时间。这个时间可以是不固定的，比如这幅图，我们可以说是六一儿童节，也可以说是周末，都是合理的。

同学们，你们能分别按自己设想的时间段，来说说你观察到的图片内容吗？

六一儿童节的那天，……..

周末的时候，爸爸妈妈不上班，……..

今天是瑶瑶的生日，大家决定给她过一个不一样的生日，…….

引：同学们刚才说的都非常的精彩，我们给图片结合不同的时间段，说出了不一样的图片内容。因此，以后我们在观察的时候要学会画面与时间相结合。

讲授知识点：观察画面与时间相结合。

请看这幅图：

问：1、图片上是谁？

2、你认为画面上的时间是什么时候呢？

3、从图片中你知道它去干什么了吗？

3、它在路上遇到了什么呢？

4、它认为是什么时候出门的呢？

5、它现在是要去哪儿呢？

6、你能按照清晨—中午—傍晚这三个时间段来想象一下它这一天都发生了什么吗？

小结一下今天我们学到了什么？观察画面与时间相结合。

（请每位同学对自己本课的学习进行评价：）

第四环节——我行我来秀

引入：接下来进入我们课堂的第四环节，师：我行我来秀，生：看谁最优秀！

（课堂习作）

请你按照出门——遇雨——回家这样的思路写出故事。

课后练习：

读读写写。可当堂完成，完成不了可作为课外作业