碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较教案

教学内容化学必修1第三章第二节碳酸钠与碳酸氢钠的性质

教学设计项目具体内容

教学目的知识与技能

1、使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。

2、性实验，通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定使学生了解鉴别它们方

法。

3、通过介绍有关水污染法和节约能源法的知识，渗透法制教育。能力与方法

1、培养学生的观察能力。

2、训练学生用对比的方法认识事物。

3、完善学生的实验能力和创造思维能力。

情感与态度

1、激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实

的科学态度。

2.、激发学生学习法律的兴趣。

重点.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法难点.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法

教学用具小试管、大试管、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、铁架台等，

Na2CO3、NaHCO3、稀盐酸、澄清石灰水、蒸馏水、小气球、酚酞试剂。

教法对比法、讨论法、实验探究法

教师活动学生活动设计意图

二、碳酸钠和碳酸氢钠［引言］

［讲述］

［投影］碳酸钠俗名叫_______，也叫_______ ，碳酸氢钠俗名叫_______ 。

碳酸钠晶体的化学式是______________ ，碳酸钠晶体在干燥的空气中容易失去________变成碳酸钠粉末。

［科学探究］（1）实验

［投影］

［投影］

《中华人民共和国节约能源法》

第四十七条公共机构应当厉行节约，杜绝浪费，带头使用节能产品、设备，提高能源利用效率。

本法所称公共机构，是指全部或者部分使用财政性资金的国家机关、事业单位和团体组织。

［科学探究］（2）碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性［实验］同时加热Na2CO3与NaHCO3（已检验过，装置气密性良好）

［投影］

现象结论

Na2CO3阅读课本

回答

做实验，观察

填写现象

得出结论

思考

做实验，观察

填写现象

回归教材

完善学生的实

验能力，培养学

生的观察能力

训练学生用对

比的方法认识

事物

了解有关节约

能源法的知识，

意识到平时要

节约能源

完善学生的实

验能力，培养学

生的观察能力

NaHCO3

［科学探究］（3）碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应

［实验］在两根试管中分别加入2mL稀盐酸，将等量（1/3药匙）的碳酸钠和碳酸氢钠加入试管中。注意：比较反应的剧烈程度

Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O+CO2↑

CO32 -+2H+= H2O + CO2↑

NaHCO3+HCl=NaCl+ H2O + CO2↑

HCO3-+H+=H2O+CO2↑

结论：碳酸钠和碳酸氢钠都易与酸反应，

但是碳酸氢钠与酸反应比碳酸钠更剧烈。

［投影］

«中华人民共和国水污染防治法»

第二十九条禁止向水体排放油类、酸液、碱液或者剧毒废液。

［总结］

名称碳酸钠碳酸氢钠

化学式Na2CO3NaHCO3

俗名苏打、纯碱小苏打

色、态白色粉末白色细小晶体溶解度大小溶解度：Na2CO3＞NaHCO3

水溶液碱性碱性（同浓度）：Na2CO3＞

NaHCO3做实验，观察

填写现象

学生填写

填写，总结

了解鉴别它们

的方法

完善学生的实

验能力和创造

思维能力，培养

学生的观察能

力，

了解区别它们

的方法，

复习离子反应

知识，

实验后的酸液、

碱液或者剧毒

废液不能随意

排放

了解钠的重要

化合物的性质

和用途。

与酸反应离子方程式NaHCO3比Na2CO3快CO32-＋2H＋=H2O+CO2↑HCO3-＋H＋=H2O+CO2↑

热稳定性热稳定性：Na2CO3＞NaHCO3

2NaHCO3＝Na2CO3＋H2O＋

CO2↑

［习题］

物质的用途由物质的性质决定

1.去污粉中主要含碳酸钠，它为什么能去污？

2.碳酸氢钠干粉灭火器中灭火剂主要是碳酸氢钠，加工饼干、蛋糕等食品时也常用到碳酸氢钠，碳酸氢钠起什么作用?

3.患有胃病的人常因胃酸分泌过多而不适，碳酸氢钠片能减轻病人的不适感，为什么？

想一想:如何区别Na2CO3和NaHCO3?

①加热固体，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体的是NaHCO3

②滴入CaCl2或BaCl2溶液，产生白色沉淀的是Na2CO3

③逐滴滴入稀盐酸，反应较剧烈的是NaHCO3讨论，思考，回答

讨论，思考，回答

让化学贴近生

活，学以致用。

加深对新知识

的印象

《碳酸钠和碳酸氢钠的性质》教学设计

一、教材分析

《几种重要的金属化合物》是新教材中有关金属及其化合物性质的重要的学习内容之一。金属在自然界基本以化合态形式存在，因此第一节介绍金属单质的性质后，第二节重点讲述了钠、铝、铁的化合物性质。在这一节内容里，新教材安排了精彩的图片和丰富的实验探究。旨在强调学生的主体学习能力，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生探究、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力，对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用。

《碳酸钠与碳酸氢钠的性质》本节内容在呈现方式上有以下特点：图画较多，有利于引起学生的学习兴趣，对所学知识留下深刻的印象；活动较多，有利于培养学生的各种能力。在介绍碳酸钠和碳酸氢钠时，采用科学探究的形式，突出实验引探功能；利用对比的方法，让学生填写表格，可使学生在比较中学习。教学重点是碳酸钠和碳酸氢钠的性质，难点是如何引导学生正确观察实验现象，并分析这些现象的本质，对碳酸钠和碳酸氢钠的性质作出正确的判断。

二、教学设计思路