2014高考语文漫画作文

找对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠
鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 抓细节：
猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就 理关系：
对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
寓意
作者感情倾向：否定 由画面到生活：
抓老鼠喻职责， 鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂
立意：
当有人把能满足自己私欲的利益送到自己 眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职 责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们： 不能为一己私欲放弃自己的本职。
• 范文： 这里绝没有后门 • 看完《我就不信这里没有后门》这幅漫画，不禁使人哑然失笑之后，又 能从中体会到深刻寓意，深受启迪。 • 画中的这位青年为了走进知识宝库的后门，真可谓费尽心机，他一手提 着一条大鱼，准备作为见面礼。他拎着大鱼，绕着那本厚书一知识，走 了，一圈又一圈，还是找不到后门。他摸着自己的后脑勺，抛出了这样 的一句话：“我就不信这里没有后门！”可以断言，不管他统多少圈， 即使绕到他手中的鱼变味发臭，他仍然是找不到后门的。这个小伙子坚 信自己能找到后门，殊不知，“知识是来不得半点虚假的”。要想获得 知识，掌握知识，只有脚踏实地，一步一个脚印去攀登，想“走后门”、 找捷径是徒劳的（由漫画引出中心论点）。 • 翻开历史的画卷，看看古今中外，有哪位有学问、有作为的学者专家不 是靠勤奋学习，才取得成功的呢？（过渡段） • 我国古代大思想家孔子，晚年“读《易》，韦编三绝”；唐代白居易， 幼年好学，读书读得“口舌成疮”，写字写得“手肘成胝”，16 岁就写 出了“野火烧不尽，春风吹又生”这样千古传诵的诗句，终成大诗人； 北宋欧阳修4岁丧父，家贫无资，母亲以荻画地，教他写字。他分秒必争， “未顷刻释卷”，终成文学家、史学家。宋朝的苏询，开始时文才不出 众，连考几科都落第了，但他并不泄气，27岁了还 “发愤为学”。由于 勤奋读书，终于成为“唐宋八大家”之一。 • 明朝的医学家李时珍，为了写《本草纲目》，走遍长江和黄河流域的许 多地方，历尽千辛万苦．遍尝百草，采集草药。在走访过程中，李时珍 勤读、勤看、勤问、勤写，用了27年时间，参阅了800多种书籍，终于写 成了举世闻名的《本草纲目》，为我国的医学发展作出了巨大的贡献。
2014高考语文作文专题复习
请看这幅漫画《喊破嗓子不如甩开膀子》
因为漫画多取材于社会现实和热点问 题，具有强烈的时代感和现实性，漫画类 材料的立意作文，便成为一种新颖别致的 高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态， 是讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用 漫画四大类型漫画并存的时代。
• 一、看（看懂） • 观察构图要注意以下内容： • 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动）； • 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 “漫画是简笔而注 画则要注意相互间的关系； 重意义的一种绘画。”
理关系： 三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了
井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。
寓意
作者感情倾向：否定前三只狗 由画面到生活：
肯定第四只狗
有些人做事一味好高鹜远， 有些人则脚踏实地
立意：
批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人
正面立意
做人要脚踏实地， 关注当下。
写出下面漫画的寓意：
表意
பைடு நூலகம்
（力求自然、准确）
转
合
联系实际，摆事实，讲道理 （力求深度、力度）
综合上文，再申主旨 （ 力求完整、有力）
表意
对象：一个人，一本“知识”书、一条鱼。 细节：一个人手里拿一条鱼
；绕着知识书走了很多圈； 手挠头，旁白：“我就不信这里没有后门。”
关系：一个人想走知识的后门，却无路可寻。
寓意
作者感情倾向： 批判否定 由画面到生活：
• 2、想（想透）
思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后 就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫 画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒 诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害 的地方越是问题的症结，因此，要注意透 过夸张解读其现实意义.联系社会生活实 际，上升到理性的思考，揭示出人生、社 会的规则或哲理。
请根据自己对生活的观察、体验和思考， 根据漫画立意，自拟题目，写一篇作文。 • 注意：角度自定，文体自选，题目自拟， 不少于800字。
• 2、与话题结合类 • 这幅漫画引起你的哪些感受和思 考？请根据自己对生活的观察、体 验和思考，以漫画立意为话题 （以……为话题），写一篇作文。 • 注意：角度自定，文体自选，题 目自拟，不少于800字
（2007高考作文） 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇作文。 （60分）
A写漫画议论文与读后感相似，引议联结。
• 1、引要简洁，就是引用材料，引用不是照抄， 而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要， 取其精要，并据此提出自己的观点。 • 2、议要多一些， 同时要有事例辅助,利用材 料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起 来。 • 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。 • 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
•
三、小试身手
请看下列漫画，试说说漫画的意思， 提出你的观点 1、问路
2、桌子 3、攀比 4、尊重
5、教育
6、改革者 7、射雁 8、在强者面前
任问 危路 机
有 感 于 信
是真的 吗？看 仔细点
相应观点： 1、社会呼唤诚信 2、打假势在必行 3、当人与人只剩下 猜忌时，我们还有什么 4、去假求真
——
• 距离产生美 • 玫瑰花香沁人心脾，撷取它，却只会留下一道带刺的伤；群 星闪烁装点苍穹，走近它，却只能看到一堆坑坑洼洼的宇宙乱石。 • 泰戈尔有一首充满哲理的小诗—— • 河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。” • 河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。” • 是的，因为距离，我们看到了隔岸的美丽。距离产生美，适 当的距离可以让你看到事物完美的一面。 • 距离可以激发人的憧憬之心。我们醉心于尼采那振臂高呼的 豪迈，醉心于查拉图斯特拉的鸿篇巨制，醉心于那跌宕于梦与醉 之间的美丽的生命弧线，是因为时代的距离让我们领略到尼采的 疯狂与旷世脱俗，同时也让我们看清前方尼采所构建的巨大魔圈。 然而若身处于那个飘摇的年代，与尼采的零距离接触，只会让你 看到一个蓬头垢面满口胡言的疯子。是距离，让我们看到了尼采 使世界战栗的伟大。 • 没有距离，只能让你更多地注重背后的阴影，过分亲近只会 招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残 杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会 看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄 欧根尼……
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背 后的阴影，却忽略了正面的光环。 • 何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会 隔离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳 刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里； 我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、 为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德 格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。 • 诚然，每个人，每件事都有其优缺点，但适当的距离可以 让你发现其中更让人心动的美。若不是空间的距离，呈现在世人 眼前的蒙娜丽莎只是一幅锈迹斑斑的老画；若不是时间的距离， 我们也无法为牛郎织女“金风玉露一相逢”的相会而动情；若不 是心灵的距离，我们也不会觉得柏拉图式的爱情如此唯美动 人…… • 正如漫画所示，距离让老人惊羡于艺术品的精美，然而没有 距离却只能让他看见它的阴影。距离产生美，何妨保持适当距离， 去领略玫瑰花香，去欣赏群星闪烁。
一、表意
漫画材料立意的方法
找对象、定主体 抓细节、辨特征 理关系、找联系
1、看画面
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
如何安排材料作文的结构？
起 承
用自己的语言对材料进行描述或概述
（力求简明、清楚）
紧承叙述，引出观点、话题
提出问题 分析问题 解决问题
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意
（06年重庆卷）
表意
对象：四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜
力划船，第四人却借机捞鱼。
；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
• 3.漫画的细节：漫画中形象的特殊 性（一般表现为夸张的动作、表情、 语言），漫画人物的语言，漫画的 题目。
——丰子恺
2007年
全国卷作文 场景：一个小孩 跌倒了，周围站 着三个人，分别 代表了社会、家 庭和学校，三个 人异口同声地说 “出事了吧！”。 文体自拟，自命 标题，800字以 上。
2010年全国卷
相应观点： 1、抓住机遇，付诸行动 2、行动、行动、行动 3、改革必 须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈
在强者面前
相应观点： 1、见贤思齐，不甘落后
2、哭泣、嫉妒、追赶
一、表意
漫画材料立意的方法
找对象、定主体 抓细节、辨特征 理关系、找联系
1、看画面
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
正面立意：
职责大于私欲
2010年全国卷
1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责 2、有责任心，专指本职工作 3、要居安思危，有忧患意识 4、反对不劳而获、坐享其成 5 、做人要勤劳，自食其力，守住底线 选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。
审题三忌： 一忌无视材料，另起炉灶； 二忌游离话题，喧宾夺主； 三忌主旨不明，迷雾朦胧。
漫画作文写作的一般思维模式
1、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。 不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。 • 2、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬 的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由此 及彼，由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含 信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。 • 3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素 组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题 时不能顾此失彼。
寓意
作者感情倾向： 批判 由画面到生活：
生活中假公济私的现象
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
写出下面漫画的寓意（2005年高考天津卷）
表意
找对象：四只小狗，一口井。
三只健全的小狗戴着望远镜只顾眺望远方，第 抓细节：四只盲狗却低头不断用拐杖触地
想通过走后门，找捷径来获取知识的现象
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漫画《我就不信这里没有后门》写作提纲 （一）开头（4——5行）先概括材料（漫画）内容 → 由材料（漫画）提练出中心 论点（漫画寓意） （二）中间（主体）（3——4个段落）摆事实（正反事例）→讲道理（对事例进 行分析议论。每个事例的后面都要进行分析议论，即讲道理）。（分析问题—— 为什么） ● 第二部分开头要有过渡段，目的是引出下面的论据（事实论据——事例），例 如： 让我们来看看，有哪位有学问、有作为的学者专家不是靠勤奋学习，才取得成功 的呢？ 1、正面 ① 举例子：——举那些“要想获得知识，就必须勤学习”的事例。 讲道理：对事例进行分析、议论——要想获得知识，就必须勤学习掌握知识，只有 脚踏实地， 一步一个脚印去攀登，想“走后门”、找捷径是徒劳的。 ② 举例子： 讲道理： 方法同上 2、反面 举例子：举那些懒惰者想“走后门”、找捷径来获得知识或取得成功永远是徒劳 的”的事例。 讲道理：对事例进行分析、议论 ——像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕 去，终不能得其门而人”。 （三）结尾（4——5行）：总结全文→再次强调中心论点（与开头呼应）→我们 应该怎样做。
相应观点： 1、教育——怎样撑起我们的明天 2、必须真正重视教育
攀 比
相应观点： 1、盲目攀比不可取；2、虚荣会付出代价；3、量力而行
相应观点： 1、尊重别人就是尊重自己 2、因为尊重而存在
相应观点： 1、应试教育可以休矣 2、教育必须重视个 3、救救孩子
某些“改革者”
相应观点： 1、嘴上的巨人，行动的矮子 2、改革需要实干家
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的 是什么？ • 3、炼（提炼论点） • 联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。
4、写（构思成文）
根据要求联想，综合构思成文。
可能出现的题型
• 1、传统题型类 • 这幅漫画引起你的哪些感受和思考？