儿童发展心理学第一章

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3、解释和测量个别差异
尽管心理发展遵循相同的模式，但必须注意到发 展的个体差异是巨大的 儿童个体间的差异如何造成？这些差异怎样才能 得到准确的评估？如何科学地解释儿童彼此之间 的个体差异？ （壹心理）
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案例分析
小虎，不满9周岁，但已经上小学五年级了。1岁半起就非常喜欢识汉字、 认图形，从1数到100时才23个月。3岁时，自己就会读小人书了。幼儿园 小班没呆多久就去了大班。在大班同样没过多长时间就随同班的孩子一起 进了小学，当时只有5周岁。教过他的老师都说孩子特聪明，学习成绩也 好，已经跳过两次级了。最近，班主任老师还建议让他提前去读中学。
造成青春期延长的原因有很多，比如年轻人接受教育的时间更长，而 结婚生子的年龄推迟等。索耶说：“结婚生子和经济独立时间推迟意 味着青春期特征的‘半依赖’状态时间延长。”
青春期在生理方面，也有青春期延长的原因，包括身体持续发育等， 比如大脑在20岁后继续成熟以及许多人的智齿直到25岁才长出来。
受营养丰富、健康良好等因素影响，现代人的青春期比以前开始得更 早，以前这多发生在14岁时，而如今却提前到了10岁
总体而言，人类个体的发育成熟大约为17、18岁。在发 展心理学家眼里，从出生到成熟被视为广义的儿童期，对 这一时期心理的发生发展规律及其特征的研究，就构成了 “儿童发展心理学”或“儿童心理学”的研究框架。
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发展过程 研究取向
生理发 展
人格和 社会性 发展
认知发 展
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1、描述儿童发展的普遍模式
真正的心理发展模式应该具有普遍意义，即能反映生活在各 种社会文化背景下儿童共同具有的发展过程。儿童的动作发 展模式、语言获得模式、皮亚杰所描述的儿童思维发展阶段 等，都是儿童心理发展的普遍模式。
新生儿
3—4个月
4—5个月
9个月
伸手够物动作的发展
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2、揭示儿童心理发展的原因和机制
对心理发展原因和机制的揭示，不仅有助于我们构建 有关心理发展的理论体系，更好地遵循儿童心理发展 的规律，也使我们对儿童心理发展的培养与干预具有 了科学的依据。
对儿童语言获得而言，争论的焦点在于，为什么儿童能在出生后的短短 三、四年内，就能基本上掌握并运用本民族的语言？母语不同，语言环 境不同，为什么儿童语言发展会经历如此相似的历程？围绕这些焦点问 题，有人提出存在先天的语言获得机制，也有人提出模仿在儿童语言获 得中的巨大作用。
武志红的《巨婴国》 巨婴类型 = 控制型巨婴 + 求赏型巨婴 + 受虐型巨婴 彼得潘综合征：妈宝男
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澳大利亚一项研究发现，现代人整体的青春期开始与结束时间，与过 去相比，总体都发生了改变。
研究认为，人们从10岁开始进入青春期，直到24岁才结束——澳大利 亚墨尔本儿童医院青少年健康中心
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第一章 导论
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第一章 导 论
第一节 概述 第二节 儿童发展心理学的基本理论问题 第三节 儿童发展心理学的历史与现状 第四节 儿童发展心理学研究的方法
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第一节 概 述
一、研究对象 二、研究内容
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一、研究对象
儿童心理学或儿童发展心理学是一门研究儿童 的心理随着时间的流逝（年龄的增长）在心理 上或行为上发生变化的学科。
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小虎心理测验的结果表明：
知识面很宽，显示出对外在世界的广泛兴趣和旺盛的求知欲； 对数字及语词都甚为敏感，接受能力强，计算反应快而准，语言理解深刻且 表达丰富；在需要动手操作的智力测验项目上反应平平，有些方面不如一般 儿童。综合言语与操作两方面的评价，他的智商水平是中上。
孩子性格评估的结果显示，他比较缄默孤独，易出现情绪反复，较任性散 漫，难与大集体同步，只有在压力之下，才会对自己有所约束，同时他还有 一定的紧张焦虑感。
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3.儿童发展心理学与发展心理学的关系
广义的发展心理学
从系统研究的角度看：
通过对种系或动物演化过程的研究，考察动 物心理如何演化到人类心理，以及人的心理又如 何从原始、低级的心理状态演化到现代、高级的 心理状态，是广义的发展心理学。
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狭义的发展心理学
从个体研究的角度看： 探究个体从受精卵形成到死亡的全过程中，个体心理是如
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4、探究不同环境对发展的影响
在众多的生态环境中，儿童接触时间最长、影响最大的几个因素分 别是家庭、学校和社区。在儿童成长的不同阶段，这些生态环境对 他的影响是不同的。 就目前而言，普遍得到关心的环境因素通常涉及独生子女家庭的环 境影响因素、寄宿制对儿童心理成长的影响、网络化社会这种全新 的环境因素对不同年龄个体心理发展的影响等。
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二、研究内容
儿童发展心理学的研究可以突出地以“WWW”来表示， 即what（是什么），揭示或描述心理发展过程的共同 特征与模式；when（什么时间），这些特征与模式发 展变化的时间表；why（什么原因），对这些发展变化 的过程进行解释，分析发展的影响因素，揭示发展的 内在机制。
源自文库
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儿童发展心理学
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主讲 康佳丽
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考核办法
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平时40% 期末60%
2.
平时作业
3.
小组学习成绩
4.
期末闭卷
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导论 （基本理论）
生理发展
基因遗传 先天发育 身体脑神经 系统发展
认知发展
感知觉发展 认知研究 语言发展 智力发展
人格和社会化
个性发展 性别角色 儿童交往发 展 道德发展
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（一）概念界定
1、儿童
何谓儿童？
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儿童的界定
儿童是指个体从出生到成熟这段时间内， 在心理上和行为上发生的变化是儿童心 理学研究的对象。这段时间里的个体就 是儿童。
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2、 成 熟
何谓“成熟”？
一般指个人身心发育的完成。 生理成熟：性发育完成 心理成熟：没有确切时间，心理成熟时 间延缓（巨婴）
何从低级水平向复杂高级水平变化发展的，是狭义的发展心理 学。着重在于揭示各个年龄阶段的心理特征，并探讨个体心理 从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律，具体包括
婴幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、中年 心理学和老年心理学。
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2、什么是儿童发展心理学？
儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿 童（0—17、18岁）心理发展规律的科学。