六年级下册综合实践活动教案- 生态让城市更美好 全国通用

生态让城市更美好

教材分析

本课从绿化、节能环保、人与自然和谐共生的关系等三个方面为学生呈现有关城市生态建设的问题。其中“绿化是生态城市的名片”这一板块向学生初步介绍了城市绿化的一些典型案例，“节能环保是生态城市的基础”让学生了解了节能环保的新科技，“和谐共生是生态城市的追求”让学生懂得现如今在生态城市建设中，我们人类应该采取何种方式，何种态度来践行人与自然的“和谐共生”。

开课导语以人类在环境保护方面迸发出不少奇思妙想为导语，引发学生的思考，引导学生回忆生活中他们看到过的一些绿化建设的典型案例。这些金点子成为了人类社会与大自然和谐共生的有效尝试。

第一版块“绿化是生态城市的名片”介绍了城市绿化的一些典型案例，让学生明白了绿化的重要性。书中首先列举了国内与天毗邻的“空中花园”，两张图片向同学们展示了绿意盎然的大厦阳台和花团锦簇的屋顶，这些绿化建设给人一种舒适的感觉。通过小资料的知识拓展向学生介绍了这样一种方式不仅仅具有美化的作用，更重要的是，它能减弱城市热导效应、减少下水排放系统的压力，是一举多得的好举措。不仅国内是如此，许多国家在进行城市建设过程中都非常重视绿化的重要性，书上列举了四张国外的图片，文字重点介绍了英国伦敦的做法。了解了国内外的典型案例，作为宜昌人，我们的家乡宜昌，又是如何进行城市绿化建设的呢？书上的六处景点将学生的思维牵回到我们身边，令学生对于城市绿化更加感同身受。活动天地是学生学以致用的一个过程，通过这个实践过程，学生懂得了我们每个人其实都可以为绿化做贡献。

除了绿化，还有什么方式可以促进生态城市的建设呢？第二部分就向大家介绍了节能环保的一些新科技，加拿大的“水上环保屋”、德国的“太阳能住宅”对于学生来说比较陌生，能够激发学生的学习兴趣和创造热情，够激励他们为我们国家的节能环保事业想出更多的金点子。

现如今，中国已经进入环保制度大变革的时代，人们正在逐步改变以牺牲环境为代价促进国家经济发展的意识和做法。那人和自然如何才能互相促进，和谐共生呢？本课最后一个版块“和谐共生是生态城市的追求”介绍了前苏联、德国、法国、宜昌为了保护生态环境而修改施工设计、额外投入大量资金的四个案例，让

孩子们知道了人类的经济文化建设和自然界并不相冲突，人们在城市建设过程中，不能违背自然规律，要顺应自然，不能一味牺牲自然环境，适度地让位于自然，有了这种意识，才有利于更长远的发展。活动天地引发学生的思考，鼓励学生延伸到课外，了解更多人的看法。

学习目标

1.了解绿化、节能环保对于一个城市建设的重要性。

2.通过课前的调查了解宜昌地区的绿化状况，通过课堂上的分享了解现如今人类掌握的节能环保新技术。

3.通过学习，树立人与自然和谐共生的意识。

学习重难点：

了解绿化、节能环保对于一个城市建设的重要性。

教学建议

一、课时安排。2课时。

二、教学实施意见。本课介绍了人们在大力建设家园的同时，在环境保护方面迸发出的一些奇思妙想。这些奇思妙想和做法有的在我们身边都能看到，有的属于现代科学技术，还没有全面普及，有些孩子会感觉陌生，所以挖掘教材内容，让学生在课外学会搜集资料，再进行拓展，也是很有必要的。

本课的教学重点是了解绿化、节能环保的重要性，了解家乡的绿化状况。难点是通过学习，使同学们树立人与自然和谐共生的意识，激发学生的创新意识。建议本课分两个课时。作为一门综合实践课程，老师确保学生是学习和实践的主体，鼓励学生在实践中获得知识的延伸，在实践中思考和总结。老师在一旁适时点拨即可。本课体验性活动可以划分为课前资料搜集活动，课中交流展示活动，课后采访调查活动。

课前让学生开展资料搜集活动，搜集一些城市绿化的经典案例。书中主要介绍了英国伦敦的城市绿化，其实很多其他发达国家的城市都非常重视绿化，比如德国新建改建高楼必须做屋顶绿化、美国绿化屋顶可减地产税、日本必须履行屋顶绿化义务等，学生在了解了这些拓展知识过后，在课堂上就可以进行交流拓展。让学生明白城市绿化是大势所趋，在城市建设过程中顺从自然规律才能让社会更长远的发展。在课前，除了资料的搜集，还建议让学生在宜昌各大城市公园亲自感

受一下绿化给我们生活带来哪些好处。

2.课中可以让孩子们先从我们身边熟悉的小场景着手，关注城市绿化，让他们亲手进行设计、交流自己的设计理念。然后再关注到我们生活的城市又是怎么样来做绿化工作的，这个环节，可以让学生根据课前搜集的资料来做小导游，用这样一种形式进行交流学习。宜昌是我们的家，同样，地球是我们人类共同的家园，同学们在了解课本案例的基础上，老师再给大家补充拓展一些其他案例。鼓励学生想出更多的金点子，为家乡宜昌的绿化工作做贡献。后面两框内容依然采取学生搜集资料，互相拓展分享的方式来学习。

3.课后活动天地可以让同学们去采访自己身边的朋友、爸爸妈妈，并做好记录，甚至可以拍摄视频。学生在采访过后，可以针对“在修路造桥的案例中，出现为了保护生态环境而修改施工设计、额外投入大量资金的做法是否值得”这一议题开一场辩论会。

在整个教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生充分发挥主观能动性，通过合作、探究和分享让学生学到更多、更切实的东西，鼓励学生多多实践，在实践中使获取的知识有更多的延伸。

教学设计

第一课时

一、导入（2分钟）

同学们，2000多年前，伟大的思想家、哲学家老子曾经说过：“人法地，地法天，天法德，道法自然。”如今，我们的城市发展日新月异，人们也同时渐渐认识到幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。今天我们要学习的就是第6课。（齐读课题）

二、我是小小绿化师（10分钟）

1.师展示同学们熟悉的四个场景：阳台、书房、教室、小区一角，还给大家提供一些植物贴画（太阳花、绿萝、牵牛花、茉莉花、虎皮兰、芦荟、桂花、木槿、月季、葡萄、常春藤、仙人球等），请同学们当一当小小绿化师，为这些场景进行绿化设计。

P49页小链接内容出示在PPT上，学生可以根据提示选择植物。

2.生设计、展示、说设计理念。