【教学设计】《寓言两则—画蛇添足》(语文s版)-1

《寓言两则一画蛇添足》教学设计

]♦教材分析]

本文是一篇精读课文。这是一篇古文言文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。寓言

所蕴涵的道理简单明了，又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，告诉人们做任何事情都要符

合实际，不要卖弄聪明、节外生技，否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。但此篇

毕竟是文言文，在文字表达上与现代白话文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困

难枯燥。文言文的教学应切实做好朗读的指导，使学生通过多种形式的读，理解课文内容，同时积累一点学习方法，为以后的文言文学习打下基础。

♦教学目标

【知识与能力目标】

1理解古文中常用字词的含义。

2、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、借助注释理解课文内容，能理解寓言中所讲的道理。

【过程与方法目标】

通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

【情感态度价值观目标】

知道做任何事情都要符合实际，不要卖弄聪明、节外生技•否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟的道理。

♦教学重难点

♦

【教学重点】读懂课文内容，理解寓意。

【教学难点】

掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

「♦课前准备”

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课文朗读录音、PPT课件

1课时

教学目标：

1、借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解韩非及《韩非子》，知道《战国策》。

一、解题，导入新课

1、（1）上节课，我们学习了《韩非子？难一》里的一则小故事。是？（自相矛盾）。那同学们

再猜画谜。（出示一些经典寓言故事的图片）

（2）教师：韩非是我国战国末期著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。他创立的法家学说，为中国第一个统一的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。《韩非子》是韩非的著作。在《韩非子》中记载了大量脍炙人口

的寓言故事，最著名的有《自相矛盾》《守株待兔》《滥竽充数》《老马识途》等。我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策？齐策》里的故事——（板书:画蛇添足）

3、作品简介

《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、

魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者

大多不知是谁。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。

二、听读课文，整体感知。

1、教师提出学习要求。

（1）我会读写。

m ao f u zh i su i

矛盾弗祠卮遂

（3）并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

祠:在文中是祭祀的意思。

相谓：互相商量。

且:将要。

固:本来。

亡:丢掉,丢失。

2、朗读课文后指名反馈：课文讲了一件什么事？

本文讲的是一个人与别人比赛画蛇，非要给蛇添上脚，结果本可以赢的比赛却输了的故事。

3、再读课文，理解寓意。

（1 ）学生读第1、2自然段，用自己的话说大意。

（教师注意引导解释“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用以前学过的学习方法学习课文

）

（2）而后发生了什么事情呢？谁来读读？用自己的话说大意。

（教师注意引导学生对关键词语的理解。）

（3）“一人蛇先成”，他是怎样说，怎样做的？读完后你感受到什么？

（“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那副洋洋自得的神态来。个别读）（4）他很得意，可是最后却没有喝到酒，为什么呢？

（出示“蛇固无足，子安能为之足?”）

理解这句话。指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读）（出示：为蛇足者，终亡其酒。）

（5 ）故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？

他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。带着理解读一读。

（6）这个寓言告诉我们什么道理？

告诉我们做任何事都要实事求是，不要卖弄小聪明，节外生枝，否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

三、总结全文

1.有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么。

2•你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。

3.收集一些寓言故事，了解其寓意。

四、作业布置。

背诵这篇文言短文。

r 1 ♦教学反思