人教版八年级物理上册第5节 光的色散

第5节光的色散

课题光的色散课型新授课

教

学

目

标

知识与技能

1.了解色散现象，知道色光的三原色.

2.初步了解太阳光谱,知道看不见的光的存在.

3.确定红外线、紫外线的存在，了解它们的性质.

4.了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等的应

用.

过程与方法

1.探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法.

2.初步尝试对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行

研究的方法.

3.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的

方法.

情感、态度与

价值观

1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、

实事求是的科学态度.

2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打

下基础.

3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与

物理学习活动.

4.通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用，体会科技的力量.

5.客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，

从而形成保护人类生存环境的意识.

教学

重点

光的色散现象、光的三原色.

教具

准备

三棱镜、白纸、放大镜、透明胶

片、手电筒、多媒体课件.

教学

难点

光的色散演示实验、光的三原色

的混合实验.

教学

课时

1课时

课

前

预

习

1.太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用白屏来承接依次是红、橙、

黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的彩色光带.

2.红、绿、蓝叫做色光的三原色，电视的彩色画面就是由三原色混合而成的.

3.光谱是指光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列，太阳的能量以光的形式

辐射到地球.

4.在光谱上红光以外的部分，有一种人眼看不见的光叫红外线，电视机遥控器是通

过发射这种光对电视机进行控制的.

5.任何物体都能辐射红外线，温度越高，辐射本领越强.

6.在光谱紫光以外，看不见的光叫紫外线，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素

D，紫外线能使荧光物质发光.

备课笔记

巩固复习

教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

新课导入你见过“雨后彩虹”吗？谈谈你的“发现”或提出你最感兴趣的问题. 生1：彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎样形成的？

生2：彩虹为什么会消失呢？

大家提出的问题很好，等我们学习了“光的色散”后就明白了.

进行新课

光的色散

教师给学生演示实验1，引导学生观察.

实验1：用一块三棱镜对着太阳光（或投影仪的光），用白纸在另一侧作光屏.

现象：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、

绿、蓝、靛、紫.

这种现象称为光的色散，它说明白光是由各种色光混合而成的.

教师讲述牛顿发现光的色散的故事.

板书：

太阳光是白光，它通过三棱镜后，被“分解”成各种颜色的光，这种现象叫光

的色散.

【例1】（多媒体展示）观察下图，请归纳你发现的现象：

（1）；

（2）.

解析：本题属于观察探究，观察点是三棱镜和光屏，探究点是太阳光的色散现

象.

答案：(1)太阳光是由七色光组成，光屏从上到下分别呈红、橙、黄、绿、蓝、

靛、紫

(2)三棱镜的作用是将太阳光（复合光）分散成七色光（单色光）

色光的混合

教师向学生演示实验2，引导学生观察.

实验2：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的各色光条，可以发现，电视

屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光合成的.（此实验也可

以安排课前学生在家中完成）

人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色光，因此把红、绿、蓝三种色

光叫做色光的三原色.

板书：

备课笔记

进行新课

色光的三原色：红、绿、蓝.

实验3：教师引导学生分别用红、绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒

前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分A的颜色.（如图）

生：通过实验，可以发现重叠部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.

注意：教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究

中去认识几种单色光合成的效果，在实验中获得感性认识.

【例2】（多媒体展示）在打开的彩色电视机的屏幕上点上几个小水滴，它们是

什么颜色？为什么？

解析：小水滴的作用相当于三棱镜，这是解题的突破口.

答案：看小水滴的颜色是红、绿、蓝三色相间合成的，彩色电视机的画面色彩

仅是这三色按不同比例混合而形成的.小水滴起到三棱镜的作用，能将这三种色光色

散出来.

看不见的光

1.光谱

白光是单色光还是复色光？

生：白光是复色光.

白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？

生：三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的

光.

把这七种色光按顺序排列起来，就是光谱.此外，在红光之外是红外线，紫光之

外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光.

板书：

三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的

可见光谱.

2.红外线

教师请学生阅读教材P86~P87有关红外线的内容.

红外线有哪些特性？

生：红外线的主要特性是它的“热效应”，一切物体都在不停地发射红外线.

红外线有哪些应用？

生1：物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤

的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的

照片对比，有助于对疾病做出判断.

生2：夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，

人们根据这个原理制成了红外线夜视仪.

生3：红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按

下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现对电视机的遥控.

生4：利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热、寻找水源、估计农

作物的长势和收成等.

课外拓展：

红外线

红外线位于红光外，

它的频率范围在

1012Hz~5×1014Hz.一切

物体都在不停地辐射红

外线. 物体的温度越高，

辐射出的红外线越多.物

体在辐射红外线的同时，

也在吸收红外线.

红外线的主要特性

是热作用强，各种物体吸

收了红外线后温度升高.

因此人们利用红外线来

加热物品.工业上用红外

线烘干汽车表面的喷漆，

家庭用红外线烤箱烤食

品，浴室用的浴室暖灯用

红外线来取暖.医疗上利

用红外线来理疗.

由于红外线穿透云

雾的能力比较强，利用灵

敏的红外线探测器吸收

物体发出的红外线，再利

用电子仪器对吸收的信

号进行处理，可以显示出

物体的形状和特征，这就

是红外遥感.利用红外遥

感技术可以对地球勘测，

寻找水源，监视森林水

灾，估测大面积农作物的

长势和收成，预测风暴和

寒潮，在军事上也有重要

的应用.