苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》word教案 (11)

8.4 力的作用是相互的

【学习目标】

1..知道力的作用是相互的

【学习重点】力的作用是相互的

【学习难点】利用力的相互作用的知识解决实际的问题

【实验器材】一端削尖的铅笔、磁体、铁块等

【学习过程】

一、知识回顾：

1、力是___________作用，有力发生时一定有两个物体，施加力的物体称做，受到力的物体称做。

2.力作用的效果？

二、自主学习：

1、物体间力的作用是_________________________________.

三、展示交流：

活动一：怎样判断物体受到力的作用

观察书本4图完成填空

汇报展示:

结论：____________________________________________说明物体受到力的作用

活动二：力的作用是相互的

我们知道，力是物体对物体的作用，当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？完成下列实验回答问题

实验1：如图8-34所示，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？

实验2：如图8-35所示，小华和小明穿着旱冰鞋静止在地面上，小华用力推小明，会发生

什么现象？

实验3：如图8-37所示，将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离时释放小车，固定磁体的小车会运动吗？

汇报展示:

结论：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作

用，即力的作用是____________________.

四【学习小结】

五【效果检测】

1.坐在甲船上的人用力把乙船从自己的船旁边推开，下列结论正确的是（）

A、甲船不动，乙船动

B、两船远离而去

C、由于力的相互作用，两力抵消，两船都不动

D、以上都可能

2．两个鸡蛋相碰往往只碰破其中的一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正是（） A、两只鸡蛋受力一样大 B、破的那只鸡蛋受力大

C、未破的那只鸡蛋受力大

D、两只鸡蛋受力大小无法比较

3.划船时，使船和浆一起向前运动的力的施力物体是（）

A、划船的人

B、船浆

C、河中的水

D、船

4.磁铁靠近大头针时，磁铁吸引大头针，这表明磁铁对大头针有的作用，同时大头针对磁铁也有的作用，这说明。

5.用绳子系着水桶，手拿着绳子从井中向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是( )

A．手 B．绳子 C．地球 D．水

6.如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两

船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：

⑴；

⑵；

7.“物体间力的作用是相互的”，下列图中能生动地体现这一规律的是（）

7.1 《力》

【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：

1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法

【教学用具】

气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

⏹情景导入

通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

⏹进行新课

一、什么是力

通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）

（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。

（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明)

2.在物理学中，力的符号为F.

3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。

4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。

一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。

1.力可以改变物体的运动状态．

①速度大小改变②运动方向改变

2.力可以使物体发生形变．

当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。

不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？

二、力的三要素

力的作用效果与哪些因素有关？

1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。

2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。

3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。

说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。

老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。

生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。

四、力的示意图

力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？

1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。

例题加练习

2、画力的示意图步骤：

1.确定受力物体；

2.找出作用点;

3.找出受力方向 ;

4.画出带箭头的线段；

5.标出数值和单位；

6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；

五、力的相互作用

1、力的作用是相互的。

在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。这说明了什么？

手会疼，说明桌子对手施加了作用力；