钟灵毓秀 弦歌不绝

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杜诗“画图省识春风面”“省”字新释

杜诗“画图省识春风面”“省”字新释

杜诗“画图省识春风面”“省”字新释唐代宗大历元年(公元766年)秋天,杜甫滞留于夔州(今重庆奉节),睹夔地江山风物,追思千古流传的历史人物,写下了五首联章体七律组诗《咏怀古迹五首》。

每首吟咏一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。

其中第三首咏王昭君诗云:群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。

画图省识春风面,环佩空归夜月魂。

千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修3 人民教育出版社2007年3月第2版,以下简称教材)选录了这首诗。

其中在对“画图省识春风面”句实行注释时,将“省”注释为“以前”。

我觉得这个注释有点似是而非,且与史实也有出入。

而我们常见的选录此诗的本子也大都不予注释,甚或觉得不屑作注。

故特对此注略陈管见,补偏纠缪。

首先,我们看看杜诗最通行且最具权威性的注本是如何解释的。

清人仇兆鳌的《杜诗详注》引朱瀚曰:省,乃省约之省。

言但于画图中略识其面也。

清人杨伦的《杜诗镜铨》于“环佩空归夜月魂”句下引朱瀚注:画图之面,本非真容,不曰不识,而曰省识,盖婉词。

清人浦起龙的《读杜心解》云:“省识只在画图,正谓不省也。

”从上述注释中我们能够看出:仇兆鳌引朱瀚之注,语焉不详,令人瞀乱不得其解。

但从仇的句意串讲中,大抵能够看出训“省”为“略”,这是用“省”的基本意。

就是说汉元帝略识昭君之画像,至于昭君容貌如何,元帝看后有何反应等,就无从知晓了。

这个解说是就画论画,强调了画图而忽略了相关史实。

杨、浦两家注释简明扼要,皆释“省”为“不”。

不过这个解释缺乏文献佐证,只能是强作解说。

并指明这是委婉讽刺元帝省识只在画图,哪知画图并非昭君的真面目,其结果还是不识。

这样杨、浦两家就与仇注殊途同归了。

我们再查考大型权威性的辞书《汉语大词典》“省识”条,结果发现,它解“省识”为“犹理解”。

在列举的书证中,唯独没有举出杜甫这句诗。

这里不妨抄录几条如次:唐·韩愈《赴江陵途中寄赠王二十补阕李十一拾遗李二十六员外翰林三学士》诗:“汗漫不省识,怳如乘桴浮。

中学百年校庆对联大全

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中学百年校庆对联大全100副1.上联:百年学府育贤才,桃李芬芳四海颂下联:千载文明传薪火,弦歌不断九州扬2.上联:百年风雨,砥砺前行,庠序育英名远播下联:数代师生,拼搏奋进,杏坛传道志高扬3.上联:百载杏坛,春风化雨润桃李下联:千秋学府,壮志凌云育栋梁4.上联:世纪传薪,学脉绵延滋后辈下联:百年毓秀,文风鼎盛耀中华5.上联:百年名校,贤师垂范,教鞭指处星辰亮下联:数代良才,学子竞优,墨韵挥时岁月香6.上联:百载耕耘,苗圃成林,栋梁济济撑天地下联:千秋造化,烛光化海,德艺馨馨耀古今7.上联:百年校庆,校友归巢,共话青春书壮志下联:数届师恩,师情似海,同抒岁月谱华章8.上联:百载黉门,书声朗朗传千里下联:千秋雅韵,墨彩扬扬润九州9.上联:世纪沧桑,学府依然,育李培桃兴伟业下联:百年风雨,师魂未改,传经授典铸辉煌10.上联:百年学府,岁月流金,辉煌业绩垂青史下联:数代园丁,心血化雨,灿烂英华照锦程11.上联:百载传承,庠序弦歌扬正气下联:千秋继往,杏坛德艺育贤良12.上联:百年树人,心血注成桃李艳下联:千秋树德,精神铸就栋梁坚13.上联:百龄名校,德润芝兰香四海下联:世纪华堂,才滋桃李满九州14.上联:世纪回眸,学府风华惊日月下联:百年展望,杏坛光彩耀星辰15.上联:百年砥砺,育德启智,英才辈出光华夏下联:数代耕耘,传道授业,硕果累结耀古今16.上联:百载书声,回荡校园,唤醒千秋绮梦下联:千秋墨韵,晕染庠序,绘成万代宏图17.上联:百年学府,春催桃李花争艳下联:数代恩师,汗洒杏坛果溢香18.上联:世纪风云,见证校园兴废事下联:百年岁月,铭刻教育变迁情19.上联:百载杏坛,师恩浩浩如沧海下联:千秋学府,学脉绵绵似浩川20.上联:百年校庆,聚贤汇智,同谋发展新篇著下联:数代师情,育李培桃,共谱辉煌伟业成21.上联:百龄庠序,文光射斗,英才济济耀青史下联:世纪杏坛,德泽润心,硕果累累香碧霄22.上联:百年教泽,滋兰树蕙,芬芳馥郁飘千里下联:数代师恩,启智开蒙,德艺馨馨惠九州23.上联:百载求知路,漫漫征程,学子莘莘追梦想下联:千秋育德风,悠悠岁月,师恩浩浩化愚顽24.上联:世纪传承,学贯古今,校园焕彩迎华诞下联:百年发展,才兼中外,庠序增辉谱锦章25.上联:百年学府,凭壮志,育无数鲲鹏展翅下联:数代贤师,靠丹心,铸万千龙凤呈祥26.上联:百载弦歌,奏响青春旋律,声传九域下联:千秋笔韵,绘就梦想蓝图,墨染三春27.上联:世纪风华,学府巍峨,贤才辈出江山秀下联:百年底蕴,杏坛厚重,德业长馨岁月悠28.上联:百年育李桃,花绽九州香四海下联:数代传薪火,光昭百代耀千秋29.上联:百龄名校,翰墨飘香,华章续写辉煌史下联:世纪华堂,书声悦耳,妙曲高吟锦绣篇30.上联:百年砥砺,庠序蔚然成大观,英才潮涌下联:数代耕耘,杏坛焕矣展新貌,德业日隆31.上联:百载杏坛,春风拂处,新苗茁壮皆成栋下联:千秋学府,化雨润时,雏凤清于老凤声32.上联:世纪沧桑,见证校园成长,岁月如歌书壮志下联:百年风雨,伴随教育发展,青春似火谱华章33.上联:百年学府,德馨艺湛,育满园桃李竞秀下联:数代园丁,志笃情真,谱一曲杏坛流芳34.上联:百龄庠序,文运昌隆,声名远播千秋颂下联:世纪杏坛,教风淳厚,德泽长施四海扬35.上联:百年校庆,群贤毕至,共绘蓝图兴伟业下联:数代师恩,众志同酬,齐抒壮志谱新篇36.上联:百载求知,学府为舟,扬帆学海追绮梦下联:千秋育德,师恩作楫,破浪书山探奥区37.上联:世纪传承,笔耕不辍,书写校园灿烂史下联:百年发展,墨染常新,绘描庠序辉煌图38.上联:百年学府,俊采星驰,校友荣光昭日月下联:数代恩师,贤良辈出,师魂浩气贯长虹39.上联:百载杏坛,弦歌不辍,薪火相传光禹甸下联:千秋学府,教泽长流,人文蔚起耀尧天40.上联:百年校庆,祥光焕彩,学府欢歌迎盛事下联:数代师情,瑞气盈门,杏坛笑语庆佳期41.上联:百龄名校,育德为本,造就贤才兴社稷下联:世纪华堂,启智当先,培育俊彦振乾坤42.上联:百年教泽,似春风化雨,滋润心田催桃李下联:数代师恩,如蜡炬成灰,照亮前路育栋梁43.上联:百载书声,回荡杏坛,唤醒莘莘学子梦下联:千秋墨韵,氤氲庠序,绘成浩浩九州图44.上联:世纪风华,见证校园荣耀,辉煌岁月留青史下联:百年底蕴,成就教育传奇,灿烂篇章启未来45.上联:百年学府,凭师者匠心,雕琢灵魂成美玉下联:数代园丁,靠学人之毅力,攀登知识上高楼46.上联:百载弦歌,奏响时代强音,声传遐迩下联:千秋笔韵,绘就未来远景,墨染乾坤47.上联:百年育桃李,累累硕果,香飘万里酬壮志下联:数代传薪火,熠熠华光,辉映千秋照丹心48.上联:百龄庠序,文星璀璨,光芒照耀千秋路下联:世纪杏坛,德艺双馨,风范传承万代师49.上联:百年校庆,校友同心,共筑辉煌追远梦下联:数代师恩,师生携手,同创卓越启新程50.上联:百载杏坛,春风骀荡,育出贤才兴百业下联:千秋学府,化雨滂沱,浇开慧蕊耀千秋51.上联:世纪沧桑,学府历经风雨,依然挺立潮头唱下联:百年岁月,杏坛承载兴衰,照旧辉煌史册书52.上联:百年学府,德厚流光,培育英才匡社稷下联:数代园丁,情真意切,传承薪火耀中华53.上联:百载求知路,矢志不渝,学子逐梦青云上下联:千秋育德风,初心未改,师者倾怀化雨中54.上联:世纪传承,学府弦歌盈耳,青春旋律谱新篇下联:百年发展,杏坛笔韵沁心,理想蓝图绘锦章55.上联:百年学府,壮志凌云,育就鲲鹏凌浩宇下联:数代贤师,丹心照日,培成桃李艳阳春56.上联:百载弦歌,余音袅袅,绕梁三日传佳话下联:千秋笔韵,墨彩扬扬,泼洒九州绘丽章57.上联:百年育李桃,花团锦簇,装点江山添锦绣下联:数代传薪火,星斗辉光,照亮天地起宏图58.上联:百龄名校,声誉斐然,校友荣光昭四海下联:世纪华堂,学风醇厚,师恩浩渺泽九州59.上联:百年校庆,瑞气祥和,学府辉煌迎庆典下联:数代师情,恩光璀璨,杏坛盛事谱华章60.上联:百载杏坛,春雨如酥,滋润新苗成大木下联:千秋学府,秋阳似火,照耀学子步青云61.上联:世纪风华,校园焕彩,岁月峥嵘书伟绩下联:百年底蕴,教育生辉,人才辈出铸丰碑62.上联:百年学府,凭智慧领航,学子扬帆游学海下联:数代园丁,用爱心掌舵,师恩化雨润心田63.上联:百载求知,学府熔炉,炼就英才担大任下联:千秋育德,杏坛苗圃,育成桃李绽芳华64.上联:世纪传承,笔走龙蛇,书写校园荣耀史下联:百年发展,墨飞凤舞,描绘教育辉煌图65.上联:百年学府,俊彦如云,校友功勋垂史册下联:数代恩师,贤良若雨,师魂风范励今人66.上联:百载杏坛,弦歌悦耳,唤醒灵魂追梦想下联:千秋学府,教泽沁心,启迪智慧启新程67.上联:百年育桃李,繁花似锦,装点人间春世界下联:数代传薪火,烈焰如荼,燃烧岁月火年华68.上联:百龄庠序,名望日隆,培育贤才兴伟业下联:世纪杏坛,教风益善,传承薪火耀宏图69.上联:百年校庆,校友情深,共话当年青涩梦下联:数代师恩,师心仁厚,同思往昔育人心70.上联:百载杏坛,春风浩浩,吹拂桃李芬芳路下联:千秋学府,化雨绵绵,润泽芝兰锦绣程71.上联:世纪沧桑,学府辉煌,教育华章传万古下联:百年风雨,杏坛灿烂,人才辈出耀千秋72.上联:百年学府,德馨似兰,香满校园育桃李下联:数代园丁,情暖如阳,辉盈庠序铸栋梁73.上联:百载求知,学府明灯,照亮学子前行路下联:千秋育德,师恩灯塔,指引心灵向善途74.上联:世纪传承,墨韵悠悠,绘就校园风景美下联:百年发展,书香郁郁,写成教育史诗长75.上联:百年学府,贤才济济,校友荣归歌盛世下联:数代恩师,德艺馨馨,师魂永驻耀华光76.上联:百载杏坛,弦歌袅袅,回荡青春岁月声下联:千秋学府,教泽潺潺,流淌知识海洋情77.上联:百年育李桃,硕果累累,奉献社会赢赞誉下联:数代传薪火,华光熠熠,传承文明著丰功78.上联:百龄庠序,声誉赫赫,弘扬文化兴邦国下联:世纪杏坛,教风凛凛,培育人才振乾坤79.上联:百年校庆,祥光普照,学府欢腾迎盛举下联:数代师恩,瑞气环绕,杏坛喜庆谱新篇80.上联:百载杏坛,春雨润苗,茁壮新枝撑大厦下联:千秋学府,秋霜染叶,斑斓秀色绘宏图81.上联:世纪风华,校园盛景,见证百年兴学志下联:百年底蕴,教育硕果,彰显数代育人功82.上联:百年学府,凭精神立校,铸就辉煌成伟业下联:数代园丁,靠信念育人,传承薪火谱华章83.上联:百载求知,学府为梯,助力学子登绝顶下联:千秋育德,师恩作路,引导灵魂入圣途84.上联:世纪传承,文采风流,书写校园多彩史下联:百年发展,才情横溢,描绘教育绚丽图85.上联:百年学府,精英荟萃,校友荣光昭大地下联:数代恩师,德厚流光,师魂浩气贯长虹86.上联:百载杏坛,音乐悠扬,奏响青春奋进曲下联:千秋学府,书声琅琅,吟哦理想追求诗87.上联:百年育桃李,花繁叶茂,扮靓山河添锦绣下联:数代传薪火,星灿月辉,照明天地起宏图88.上联:百龄庠序,名望昭彰,培育贤才强国本下联:世纪杏坛,教风端正,传承薪火振邦基89.上联:百年校庆,校友欢颜,共忆同窗情似海下联:数代师恩,师情厚意,同思教诲德如山90.上联:百载杏坛,春风拂面,吹开智慧千重锁下联:千秋学府,化雨润心,培育贤良万代骄91.上联:世纪沧桑,学府荣光,教育传奇书不朽下联:百年风雨,杏坛盛誉,人才佳话颂无穷92.上联:百年学府,德润心田,育就英才兴华夏下联:数代园丁,情牵学子,传扬薪火耀乾坤93.上联:百载求知,学府导航,引领学子闯学海下联:千秋育德,师恩引航,护送灵魂渡心河94.上联:世纪传承,华章溢彩,书写校园光辉史下联:百年发展,画卷流芳,描绘教育灿烂图95.上联:百年学府,俊才辈出,校友辉煌垂史册下联:数代恩师,贤德长传,师魂伟大励今人96.上联:百载杏坛,歌舞升平,欢庆百年校庆日下联:千秋学府,弦歌不绝,喜迎数代师恩时97.上联:百年育桃李,香飘四海,福泽天下为己任下联:数代传薪火,光照九州,奉献社会展豪情98.上联:百龄庠序,声名远播,弘扬文化传千古下联:世纪杏坛,风范长存,培育人才惠万邦99.上联:百年校庆,祥瑞盈门,学府同欢歌伟业下联:数代师恩,恩光满院,杏坛共庆颂丰功100.上联:百载杏坛,春风化雨,育万千学子成大器下联:千秋学府,壮志凌云,创数百载业铸丰碑。

描写校园的二十个词语

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我们走进教室,只见视窗那里不断地滚进浓雾,教室里简直就像一个大蒸笼。

春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催促我们奋发向上。

校园里存有迷人的四季:桃红柳绿的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天。

昔日四座破旧的校舍不翼而飞,崭新的教室和会议室矗立在屏障似的围墙里面,小巧玲珑的传达室把守在大门西侧。

在学校的中院有一个菱形的金鱼池,里面有许多红色的小金鱼,它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。

景如画闻名遐迩桃李满天下校舍教室操场跑道安静喧哗嘈杂洁净干净整洁欢乐玩耍做操运动场田径场绿茵茵静悄悄生机勃勃生机盎然生机勃发春色满园洒满阳光人声鼎沸书声琅琅热闹非凡垂柳依依林荫小道你追我赶欢声笑语环境幽雅清香四溢景色迷人奋发向上茁壮成长三五成群冷清欢声笑语款款清歌我们的学校就像是一个大花园,多么美丽,多么调皮,我们在这里茁壮成长。

我们走进教室,只见窗口那里不断地滚进浓雾,教室里简直就像一个大蒸笼。

春天并使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们快乐和期望,劝说我们奋发向上。

校园里有迷人的四季:桃红柳绿的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天。

昔日四座破旧的校舍不翼而飞,崭新的教室和会议室矗立在屏障似的围墙里面,小巧玲珑的传达室把守在大门西侧。

关于描写校园的成语生机勃勃生机盎然生机勃发春色满园洒满阳光人声鼎沸书声琅琅热闹非凡垂柳依依林荫小道你追我赶欢声笑语环境幽雅清香四溢景色迷人奋发向上茁壮成长三五成群热闹欢腾款款清歌【初出茅庐】:茅庐:草房。

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110周年校庆宣传语(对联)

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110周年校庆宣传语(对联)光阴荏苒,岁月如歌。

110年风雨兼程,110年足迹坚毅,110年弦歌不断,110年薪火相传。

为了迎接徐州一中110周年校庆,展示我校建校110年来的光辉历程和辉煌业绩,表达广大师生和校友对母校的热爱之情与美好祝愿,营造隆重、热烈、喜庆、祥和的校庆氛围,在校长室和语文学科组的精心组织下,现将校庆宣传语征集活动中涌现出来的优秀作品予以展示。

[上联]:莘莘学子,齐聚彭城,仿诸子百家[下联]:济济名师,共会一中,效杏坛盛事[上联]:诞乱世,为国为民,养万千英才,树百世师表之典范[下联]:延百年,尽心尽德,育无数栋梁,创一代宗师之辉煌[上联]:处华东,俯彭城,古战场前,虎踞龙盘,巍巍徐中坐镇山川灵秀地[下联]:追先贤,思来者,百年名校,英集才现,杏林讲学创新敢为天下先[上联]:妙笔千支画不完彭城秋色[下联]:美喉万啭唱不尽一中颂歌[上联]:春秋复冬夏,教书育人,桃李遍四海[下联]:百年又十载,继往开来,盛名垂万代[上联]:古往今来看我九里巍峨秀丽[下联]:博古通今唯我一中人才济济[上联]:济济名师同谋教育千秋业[下联]:莘莘学子共建杏坛万世功[上联]:泱泱风兮百十年[下联]:毓秀沛兮九里山[上联]:百十载沉淀积聚岁月峥嵘,诞出腾蛟起凤无数[下联]:十一月喷薄激昂成就辉煌,衍生紫电清霜几多[上联]:百年耕耘立德立言广植桃李满天下[下联]:世纪创业兴教兴国喜看英华遍神州[上联]:山绵九里奏楚汉高歌[下联]:校立百年撷彭城英才[上联]:百年一中,蒸蒸校誉古风新韵[下联]:千日一搏,莘莘学子为校争光[上联]:十年展望看前途分外光辉[下联]:百年校庆忆往昔峥嵘岁月[上联]:巍巍我徐中兮百年风雨岿然立天地[下联]:泱泱乎大风兮十年树木清气满乾坤[上联]:夜归簌簌点点星[下联]:晨起萧萧琅琅声[上联]:百十春秋挹春风,培就桃李双娇艳[下联]:三千英彦呈英姿,竟成鲲鹏倍风流[上联]:百十春秋,朝朝金日耀九里[下联]:万千桃李,代代英才绘神州[上联]:撷尽英秀,百年一中龙盘虎踞[下联]:和德俱全,盛世中华看我少年[上联]:九里山下,书声琅琅,晨曦照桃李[下联]:撷秀园中,秋风习习,朝阳映英才[上联]:虎踞龙盘九里山下[下联]:怀瑾握瑜撷秀园中[上联]:半个世纪携一甲子春秋与山河同在[下联]:九里山麓共撷秀园风光育天下英才[上联]:巍巍徐中千锤百炼立华夏[下联]:莘莘学子意气风发破苍穹[上联]:人为本和谐创新,百十华诞添异彩[下联]:质立校格物致知,莘莘学子竞风流[上联]:千载彭城钟灵毓秀人杰地[下联]:百年一中山高水长桃李风[上联]:百年积蕴徐州,诲人不倦[下联]:韶华不老一中,永创辉煌[上联]:不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种树容易树人难[下联]:莫管名利十载苦,诗满人间,花满人间,英才济济笑开颜[上联]:绵绵无尽日荣耀我学子踌躇满志[下联]:一百一十载辉煌我徐中熠熠生辉[上联]:云龙书院,袖华夏鸿篇,聚一方英才育桃李百年[下联]:撷秀春园,御盛典大风,立千枝竹梅贺旭日华诞[上联]:楚风汉韵泱泱徐州[下联]:严谨开拓巍巍一中[上联]:巍巍徐中撷九里灵蕴[下联]:百年名校秀学子风采[上联]:清华门前取日月之精华[下联]:同济桥畔撷天地之灵秀[上联]:水木清华,学子皆为翘楚[下联]:桃李芬芳,江山代有才人[上联]:百年征程沐风霜雨雪[下联]:九里锦绣展时代雄风[上联]:巍巍徐中桃李满天下[下联]:莘莘学子意气向九州[上联]:百一十年弦歌不辍,薪火相传[下联]:百一十载栉风沐雨,春华秋实[上联]:百年风雨,沉淀精魂[下联]:十年兼程,洗炼荣耀[上联]:掇菁撷华毓灵秀[下联]:含英咀华育英才[上联]:百年一中,绝代风华,撷隽秀之精英[下联]:金秋华诞,再创辉煌,毓皎皎之栋梁[上联]:昔云龙山下汇先贤纳五湖学子志在中华崛起[下联]:今撷秀园内聚新颜现四海博士情结一中辉煌[上联]:巍巍徐中,盈百又十年,霜雪砥砺,雄姿风华浓[下联]:泱泱大风,吟哦颂祝福,共迎校庆,师生情谊重[上联]:三千载云龙盘彭城[下联]:百余年英杰聚一中[上联]:巍巍校历百余年,风采依旧[下联]:泱泱名驰千万里,桃李满园[上联]:穹一中百年沧桑峥嵘,謇謇桃李尽英髦[下联]:踵辉煌今朝雄风磅礴,堂堂同侪竞华茂[上联]:三尺讲台桃李春风天下[下联]:百年岁月巍巍徐中峥嵘[上联]:亦师亦友桃芳李艳杏坛创辉煌[下联]:且歌且行百载学府今朝谱新篇[上联]:韶华如歌,忆峥嵘岁月几经风雨几度春秋[下联]:盛事如约,顾梦中阑珊几多桃李几世辉煌[上联]:钟期相遇何惭奏流水[下联]:山河灵秀学子浴清风[上联]:腾蛟起凤,九里山麓颂青云之志[下联]:俊采星驰,撷秀园中揽万木争春[上联]:一百一十年沧桑巍巍徐中育莘莘学子[下联]:二零一六届齐心莘莘学子铸巍巍徐中[上联]:焚膏继晷,愿报恩师提携意[下联]:振聋启聩,永记母校栽培情[上联]:成千上万人,继往圣绝学,立时代新说,赤子苍头共拼搏[下联]:一百一十载,塑国家栋梁,圆诲人伟梦,汗青史册终流芳[上联]:百岁沧桑青春永驻[下联]:一中颐寿桃李满芳[上联]:百年诞辰,门生腾达,母校光荣,群英荟萃,再创辉煌[下联]:十月清秋,金菊传情,九里屹立,秀湖歌吟,致诚天下[上联]:巍巍徐中百年学府吐钟灵之秀[下联]:莘莘学子一生志向展济世之才[上联]:十年寒窗凌云绝顶不坠青云之志[下联]:一举成名博览群书谱写世纪华章[上联]:百年名校英才辈出鲲跃鹏飞正展翅[下联]:万千学子中流击水笔酣墨畅绘新图[上联]:秋风送爽百年校庆忆往昔[下联]:雁过留声共度今朝盼未来[上联]:煌煌上庠,百又十载,巍巍徐中继往圣之绝学[下联]:悠悠宏序,桃李成蹊,泱泱大风开万世之师表[上联]:巍巍徐中欢声笑语庆校庆[下联]:莘莘学子奋发进取增光辉[上联]:勇创新,群英荟萃,百年砥砺,凌云沐春风[下联]:谋发展,龙腾虎跃,九里一中,今朝续佳梦110周年校庆,是学校发展史上的一个里程碑,也是学校发展的又一个新起点,我们决心承前启后,弘扬优良传统;继往开来,再铸明日辉煌。

百年校歌与时代创新——深圳市坪山区光祖中学继承发扬校歌、校训教育解读

百年校歌与时代创新——深圳市坪山区光祖中学继承发扬校歌、校训教育解读

百年校歌与时代创新——深圳市坪山区光祖中学继承发扬校歌、校训教育解读发布时间:2022-07-07T09:09:26.821Z 来源:《教学与研究》2022年第3月5期作者:温安武李青海[导读] 光祖中学百年校歌:我们光中气象雄温安武李青海深圳市坪山区光祖中学光祖中学百年校歌:我们光中气象雄,位居坑梓乡中,远镇岭东。

捐出私财共济众,造就青年做先锋。

同学们,快奋斗,趁着时代好用功。

依将来创造幸福,倡导文明,努力革命,促进大同。

同学们,快奋斗,趁着时代好用功,好用功!教育部曾要求全国中小学校将学校师生唱校歌、践行校歌精神定义为学校的“守责之歌”;中宣部、教育部也曾联合印发文件,将校歌精神列于“开学第一课”的重要内容。

深圳市坪山区光祖中学继承和发扬校歌、校训优良传统,并将作为学校文化建设重要组成部分,继而承担新时期不断开发教育资源与主动进取的教育使命,赋予时代新的意义,从而完成 “百年老校”到“区域名校”的美丽蜕变。

“溯源”是为了继往开来“随风潜入夜,润物细无声”,光祖中学校歌的一个特点,就是“寓教于歌”。

校歌作为学校历史、精神与追求的集中反映,免不了随着历史的变更而经历波折。

不少百年老校历经变迁,原来的校歌已被新校歌替代,有些学校的老校歌,要么束之高阁,保存在校史馆,要么已经湮没在历史的尘埃中,无从找寻,要么就是追求“与时俱进”,旧瓶装新酒,直到改得面目全非。

开展校歌溯源,寻找学校发展原动力,光祖校歌从20世纪一直传唱至今,具备强大的现实意义。

光祖中学百年庆典,老校友回校座谈时说:“我们学校校歌已传唱百年,她不断好听,还特别感人,特别是合唱,听起来尤其雄壮;学校每年歌唱比赛,校歌都是必唱的保留节目。

” 唱校歌对学生有着潜移默化的感染力,光祖校歌已经成为光祖学校的象征,每当有新生入学、新教师入职,学校都会教唱校歌。

在学校的一些重大活动场合,如班会、校会、运动会、毕业典礼,唱校歌是一个必不可缺的重要仪式。

诗词园地(11)-清华大学工会

诗词园地(11)-清华大学工会

诗词园地(11)2010年4月发布零零阁与世纪鼎命题诗作选王存诚七律•零零阁凌云阁上望风云,迢递风云四十春。

校貌颇随国运改,人文可共世情新?诸公建后多星散,学子登时正日暾。

游客园中夸美景,零零二字费思寻。

2010.2.1 王东光七绝•世纪鼎书香袅袅鼎中升,千手同擎立校庭。

国宝交联双世纪,佑人福地一新星。

七绝•零零阁重檐琉瓦饰零亭,大柱石栏拱一星。

人在天涯思母校,阁临荒岛诉衷情。

2009.12徐友春七律•又聚零零阁同窗零阁又相逢,杨柳轻扬春意融。

海北山南同学趣,天长地久挚情浓。

荷塘难忘当年梦,学府重寻昔日踪。

两鬓虽斑犹有志,激扬互勉到无穷。

2010.1.5 雷霆七律•题零零阁高亭独立踏霜山,松掩石阶雪作檐,五载学书终过客,一朝金铸永凭栏。

近春早闻香桃李,临水可挽碧云天,梦入华园寻一阁,此时此处最陶然。

2010.1.4温庆丰七律•夜登零零阁静静湖边听静寂,零零阁上数零星。

劲松痴望寒宫月,碧浪凝成琼岛冰。

梯路盘旋凌壮志,重檐飞翘赛豪情。

同窗此地当年笑,一并珍藏伴我行。

2009.12.22七律•观世纪鼎有感华夏盛邦根何在?玉石青鼎古文明!百年沧辱依依历,千载良机刻刻拼。

近代艰辛强国梦,从来深切清华情。

前贤开创伟基业,励志昂扬啸天鹰。

2010.1.18 肖红缨七绝•世纪鼎金樽玉鼎寄豪情,立地擎天振碧空。

世纪辉煌谁铸就,零名六秩业峥嵘。

七律•零零阁闻道零零多故事,沿阶拾履久徜徉。

清芬雅韵瑶台绕,月色荷塘高阁扬。

驻足回眸思往事,凭栏远眺觅书香。

言犹在耳抒豪气,万里征程铸栋梁。

2010.1.17张弛七律•清华世纪鼎千年敬献青铜鼎,校友情深寄此间。

方器中居白玉衬,圆墩旁绕绿丛环。

内层满篆铭文印,外壁精雕饰案斑。

意寓诚直学子立,功成业铸锦衣还。

2010.1.7 王玉明七律•零零阁零零阁上念零零,装点荷塘赤子情。

红日东升园烂漫,玉泉夕照塔玲珑。

王宫久废遗羞恨,名校新兴启壮行。

待到百年华诞庆,登临重聚赞丰功。

2009.12.3谢立军谨以此诗献给1970年毕业的零字班和零零班学长世纪鼎学堂晨曦中你身披万道霞光鼎足屹立华美庄重是龙的传人用辉煌把你熔铸东海扬波深爱永恒1631名同窗以“零字”合称自强不息厚德载物送走无悔年华唱响“世纪”颂零零阁荷塘月色下你聚拢四面清风重檐飞舞隽秀玲珑是清华学子用光荣把你建造西山映雪丹心赤诚1620位学友以“零零”共名爱国奉献行胜于言跨越奋进春秋写就“零零”情2010.1.10七绝•登零零阁三月东风别样情,烟波柳浪锁零零。

校歌歌词写作

校歌歌词写作

校歌歌词写作校歌是校园文化的重要组成部分,常常是一个学校对内的号召和激励,对外的形象展示和宣言,它反映的既有办学者、教育者的理想、要求、愿望,又有受教育者的感受、追求和成长心声。

国有国歌,军有军歌……校有校歌。

校歌是反映学校精神风貌的重要标志,它集中体现了学校的教育理念、办学特色、优良传统,是学校优良校风及教风、学风的高度概括,是引领学校发展方向的精神宣言。

它在激励学生成长、凝聚学校精神、推动校园文化建设等方面发挥着重要作用。

校歌犹如学校的精神图腾,与校徽、校训等相得益彰。

两千多年前,孔子创办私学,诗与乐就作为教育的重要内容。

弦歌不辍就成为形容学校生活的一句传统用语。

我国自近代新式学校出现以后,就有创作校歌的传统,从著名学校到乡村小学,大多都有自己的校歌。

这一传统延续至今。

校歌对丰富校园思想文化,发扬我国优良文化传统,推进校园文化建设,是很有益的贡献。

校歌也是体现学校办学特色、凝聚人心、激励师生开拓创新的精神旗帜。

它以艺术形式表达了全体师生的共同理想、意志和精神风貌。

一首好的校歌,一般都具有自己鲜明的特色,同时反映着时代精神和历史印记,是个性与共性的统一,历史与现实的统一,思想内容与艺术形式的统一,起着明责、励志、抒情、奋进的教育鼓舞作用。

这种作用甚至让人一生都铭记在心。

一首好的校歌,可以凝聚人心,鼓舞斗志,树立形象,远播声名。

校歌总体要求具有独特性、时代性、艺术性。

歌词要体现学校地域、文化环境、学校特色、办学思想与时代特色。

应具有青少年特点,简洁明快、寓意深远、朗朗上口。

1、歌词要具有文化底蕴,体现学校历史、文化和特色。

具有校史传承性和学校现实发展的前瞻性。

体现时代精神,具有当代学生特有的文化气息,反映学校学子努力拼搏,积极进取的时代精神。

2、歌词要反映学校的办学理念、校园文化和办学特色。

能充分体现学校的风格和特色,要与校训精神一致。

歌词能够体现学校的地域和文化特点,以及校址的自然环境特点。

内容方面能够具有激发教师善教,学生勤学的感情化流露。

形容山的成语解释例句有哪些?常用描写山的成语208个_0

形容山的成语解释例句有哪些?常用描写山的成语208个_0

形容山的成语解释例句有哪些?常用描写山的成语208个各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟!傲骨嶙嶙ào gǔ lín lín成语解释:傲骨:指高傲不屈的性格。

嶙嶙:山崖突兀貌。

比喻高傲不屈。

成语出处:清·蒲松龄《聊斋志异·叶生》“行踪落落,对影长愁;傲骨嶙嶙,搔头自爱。

”巴山蜀水bā shān shǔ shuǐ成语解释:巴、蜀指四川一带。

四川一带的山山水水。

例句:多少思怀在这圆圆月中,一次偶然的月下促膝,常成一生追念,于是巴山蜀水近来,洞庭湘河近来,扬子江钟山也近来……(萧白《晚祷》)跋山涉水bá shān shè shuǐ成语解释:跋山:翻过山岭;涉水,用脚趟着水渡过大河。

翻山越岭,趟水过河。

形容走远路的艰苦。

成语出处:《诗经·鄘风·载驰》:“大夫跋涉,我心则忧。

”《左传·襄公二十八年》:“跋山涉水,蒙犯霜露。

”例句:同样的青春,同样的年龄,有人跋山涉水,为改变祖国一穷二白的面貌而感到莫大的幸福。

(魏巍《路标》)拔地摇山bádìyáo s hān成语解释:翻动大地,摇撼山岳。

形容声势极大。

成语出处:《英烈传》第四十九回:“乌龙镇上驻不赤龙舟,搅得翻江震海;大全港中做不得周全事,空教拔地摇山。

”宝山空回bǎo shān kōng huí成语解释:走进到处是宝物的山里,却空手出来。

比喻根据条件,本来应该有丰富的收获,却一无所得(多指求知)。

成语出处:《大乘本生心地观经·离世间品》:“如人无手,虽至宝山,终无所得。

”例句:海外有两句口号道刘好:“若临歧舌不知韵,如入宝山空手回。

”(清·李汝珍《镜花缘》第二十八回)筚路蓝缕bìlùlán lǚ成语解释:筚路:柴车;蓝缕:破衣服。

【精编文档】河北省藁城市第一中学2019届高三语文下学期第二次强化训练试卷.doc

【精编文档】河北省藁城市第一中学2019届高三语文下学期第二次强化训练试卷.doc

河北省藁城市第一中学2019届高三语文下学期第二次强化训练试题(无答案)本试卷满分150分,考试用时150分钟。

一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成下面1~3题。

网络信息时代,高新技术对社会生活领域的广泛渗透,不仅严重地冲击了当下的社会秩序和规则体系,更加深了人类现代生活的风险程度,极大地增加了个人生活的流变系数,使人的全面发展面临多重困境。

在物理空间的维度里,人们在血缘的身份确证、地缘的时空限制和业缘的群体认同等因素的制约下,进行着有限的交往。

然而,虚拟空间极大地拓展了人们的生存和交往领域,交往主体以符号化的形式开展着全新的网际交往。

借助于数字化的信息符号,构成了虚拟主体的符号化表达,使得虚拟环境中的交往主体摆脱了现实世界中生理、地域和身份的束缚,增强了交往的自主性,丰富了交往的形式。

但是,新型交互模式的出现,也不可避免地给人的发展带来了新的难题。

人的自主性生存、多样化选择程度的加深与自我身份的迷失、社会归属的削弱相伴而生,虚拟生存虽然改变了现代人的技术体验和空间体验形式,但也滋生着现代生存的深层焦虑。

虚拟主体是一个符号,进行着自觉选择下的行为体验,然而,这一符号又随时变成一副面具,遮掩了行为主体的“本我”,进而导致了人的多重人格。

现实生活世界与网络虚拟世界的不同境遇和生活规范将造成“本我”与虚拟主体“网我”的分离甚至对立。

自我存在方式的分裂,带来的不仅是自我认同的危机,更遮蔽了“本我”的真实性,严重影响人的全面发展。

科技巨大的革命力,在为人类创造超越现实、实现自我、追求解放的条件和手段的同时,也逐渐演化成为一种框架,使人类反被置于技术的框架之中,正如马克思当年指出的:“我们的一切发现和进步,似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命,而人的生命则化为愚钝的物质力量。

”现代技术的无节制扩张,形成了巨大的张力,形成了巨大的科技漩涡,让越来越多的人不得不遵循技术逻辑而生存。

毓秀的三个基本意思

毓秀的三个基本意思

毓秀的三个基本意思一、毓秀指孕育优秀人才1. 《毓秀:人才的摇篮》(面向青少年)小朋友们,你们知道“毓秀”这个词吗?它呀,说的是一个地方能够孕育出优秀的人才。

就像我们的学校,老师们辛勤地教导我们,给我们知识和力量,让我们能够茁壮成长。

这就是一种毓秀的体现。

比如,科学家牛顿小时候也不是一下子就很厉害的。

他在学校里努力学习,不断探索,成为了大名鼎鼎的科学家。

还有咱们中国的孔子,他的学问也是通过不断地学习和思考积累起来的。

所以呀,只要我们努力,在这个充满毓秀之气的环境里,说不定将来也能成为了不起的人呢!2. 《毓秀:人才辈出的秘密》(面向职场新人)嘿,刚步入职场的小伙伴们!今天咱们来聊聊“毓秀”这个词,它说的是孕育优秀人才。

比如说,阿里巴巴,从一个小团队发展成现在的大企业,靠的就是不断挖掘和培养人才。

他们给员工提供各种培训和发展机会,让大家都能发挥自己的才能。

再比如,华为公司,重视技术创新,鼓励员工勇于尝试,这才造就了一批又一批的技术精英。

咱们自己想要变得优秀,就得找一个能让自己成长的毓秀之地,不断努力,相信未来也能闯出一片天地!3. 《毓秀:培养卓越的关键》(面向家长)各位家长朋友们,咱们都希望孩子能有出息,这就离不开“毓秀”。

啥是毓秀?就是给孩子创造一个能出优秀人才的环境。

比如说,有的家长注重培养孩子的阅读习惯,家里到处都是书,孩子自然而然就爱读书了。

还有的家长鼓励孩子参加各种兴趣班,发现孩子的特长,这都是在毓秀。

只要咱们用心,孩子在这样的毓秀环境中,一定能茁壮成长,成为优秀的人才!4. 《毓秀:铸就辉煌的基石》(面向创业者)创业的朋友们,咱们都想成功,那“毓秀”这个概念可得好好琢磨琢磨。

毓秀说白了,就是能孕育出优秀人才,为咱们的事业助力。

想想腾讯,马化腾能带着团队打造出这么大的企业,靠的就是有一群优秀的人才。

他们互相学习,共同进步,才有了今天的成就。

再看看小米,雷军能吸引那么多有才华的人加入,一起研发产品,开拓市场,这就是毓秀的力量。

百年风雨筑秀美铜梁,弦歌不辍育时代人杰

百年风雨筑秀美铜梁,弦歌不辍育时代人杰

百年风雨筑秀美铜梁,弦歌不辍育时代人杰发布时间:2021-09-22T02:59:57.299Z 来源:《中小学教育》2021年第434期作者:陈亮[导读] 确保学校工作高起点谋划、高质量发展、高水平推进,为办好让党放心、让人民满意的学校凝心聚力。

重庆市铜梁中学校402560千年学宫,百年铜中,钟灵毓秀,人杰地灵。

110年风雨砥砺,文脉相传,弦歌不辍,重庆市铜梁中学校的地理位置可以说是得天独厚。

在加快推进教育现代化的新征程中,学校全面贯彻党的教育方针,坚持为党育人、为国育才的办学方向,围绕立德树人这一根本任务,全面推进素质教育,深入探索实施开放多元、充满活力、富有特色的发展路径,努力让学生得到全面充分而有个性的发展,走出了一条符合时代要求、学校追求、学生需求的理想之路。

一、围绕“主轴”,明确办学方向立足建党百年的历史新起点,铜梁中学校坚持学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的总体目标要求,不忘初心使命,围绕立德树人根本任务,确保学校工作高起点谋划、高质量发展、高水平推进,为办好让党放心、让人民满意的学校凝心聚力。

1.统一思想,铸魂育人。

思想是行动的先导。

铜梁中学校始终把讲政治作为一切工作的生命线,坚持党对教育事业的全面领导,坚决做到“两个维护”,牢固树立“四个意识”,不断坚定“四个自信”。

认真开展党史、校史学习教育,统一思想认识;开设学生党校、团校,培养学生入党积极分子;努力上好思政课,着力形成从思政课程到其他课程的圈层效应,让学生“扣好人生第一粒扣子”。

2.健全制度,科学管理。

学校发展离不开健全的制度和科学的管理。

铜梁中学校严格按照习近平总书记提出的“四有”好老师、四个“引路人”、“四个统一”标准要求每一位教师,坚持以党建带动群团建设、以群团为纽带开展工作,狠抓队伍建设,增强管理的自觉性和有效性。

建立起包括“德育副校长——德体艺卫处——班主任、德育专干——学生”“教学副校长——教务处、学科组——教师——学生”“党支部书记——团委——团支部——学生”的“三线四级”网络管理机制,增强管理的针对性和高效性;深入实施“三大工程”(抓源头,搞好全员继续教育;抓龙头,实施名师培养工程;抓重头,做好青年教师培养)和“一二三四”工程(树立“以人为本,着眼素质,追求发展”的理念;将“育德”和“育心”作为德育工作的两翼;着力加强学生生活上自理、学习上自主、行为上自控的“三自”能力培养;争做以文明人、健康人、聪明人、现代人为标准的合格铜中人),增强管理的科学性和可行性。

安徽省2021学年高二语文下学期第四次线上测试试题

安徽省2021学年高二语文下学期第四次线上测试试题

最新Word高二语文下学期第四次线上测试试题(满分 100 分共 20 题每小题 5 分)一、论述类文本阅读阅读下面的文字,完成1〜3 题西周的天命观念,大凡是指上天对周王之命,即赋予周王的政治统治权力,不关系个人的寿命;诸侯以下则不得与天命。

春秋时代由于天子对天命的垄断被打破,天子以下的人们才能与天命发生关联。

从此,天命的观念才从政治权力的信仰依据扩展到社会性的个人寿命,而个人生命来源于祖先的信仰遂有转移皈依到天帝的趋势。

如西周晚期宗周钟铭文云:“唯皇上帝百神,保余小子。

”其所保者是王位而已。

所谓“帝者,天号也;德配天地,不私公位,称之曰帝。

……帝者,天下所适也。

”反映的就是天命信仰的仪式化实质。

其中最主要的内容是“德配天地”的德,就是顺从“天”的政行,是善政、美德。

所以,这个“德”还是同姓或同宗人所共有的东西。

因此,传递于祖孙之间、父子之间的“德”,实际上就是关系到家族的政治势力,具体的来说就是世为王官的职守和权力。

祖德与己德的联系,祖考的职守和自己权位的传承,二者是并行一体的。

而具此“德”之君子,必然就是中国人心目中的天子,是天命的表现形态、制度化形态、理性化组织形态。

由此可见,这个“德”是一种信仰与权力的整合形式,是“民”与“神”的双重体现,也是神人关系的双重整合以及在此整合构成之中的权力渗透。

具备此“德”者,上足以配天、敬天,下足以忠信于人鬼之间,足以君临天下为天子,是“天生民而立之君,使司牧之,勿使失性”的圣人。

天命信仰于是具备了人间的德行,“天命惟德”的宗教伦理因此问世。

“皇天无亲,惟德是辅”,人间德行上配于天,这就是“以德配天”,或者是敬天以德。

把道德属性按照人间的权力需要赋予了天神,使“德行”成为天意神性中最重要的构成。

同时,对于社会伦理的强调也提高到宗教的高度,是神性对于人性的赋予。

而权力的拥有者如果能够“修德”而“保民”,则成为能否邀获天命、把自己包装成为天人关系的中介或成为天命体现者的决定因素。

北京市2020年高二上学期语文期末考试试卷B卷精编

北京市2020年高二上学期语文期末考试试卷B卷精编

北京市2020年高二上学期语文期末考试试卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共2题;共8分)1. (6分)(2020·静安模拟) 按要求选择。

(1)在横线上填入合适的名句,最合适的一项是()。

每一个人的人格都应受到尊重。

自尊、自重,就意味着尊重他人,自主、自由,就意味着尊重他人的自由权利。

我们常常发现,标榜者与者发生在一个人身上,唯命是听的人往往不负责任。

与完全相反,宽以待己者往往严以对人。

这正是因为自尊者尊重人,自由选择的人是负责的人,而又决不强人所难,自爱的人爱人,他们懂得。

①摧眉折腰事权贵②己所不欲,勿施予人③不为五斗米折腰④躬自厚而薄责于人A . ③①②④B . ①③④②C . ③①④②D . ①③②④(2)青年作者王俐平在一次座谈会上认识了《文学月刊》的编辑李格非老师,王俐平为了投稿和请教方便,主动加了李格非老师的微信。

某日,王俐平将自己的短篇小说用微信发送给李格非老师,微信是这样写的:尊敬的李老师,奉上一篇小作,请您多加指教;如有可能发表在贵刊,将是我莫大的荣幸。

李格非因为工作调动,不再担任该刊编辑,于是回复道:谢谢您的信任,很抱歉,我已调离编辑部。

下面是几位同学替王俐平拟定回复李老师的微信,最恰当的一项是()。

A . 太遗憾了!他们会为失去一位这么好的编辑而感到惭愧。

B . 噢,谢谢您一直以来对我的帮助,祝您在新的岗位顺利。

C . 那是巨大损失啊,您现在做什么?我马上加入您的队伍。

D . 这样啊,你应该在杂志上通告一下,免得我们以后误投。

2. (2分) (2017高二下·厦门期中) 下列常识表述完全正确的一项是()A . 《楚辞》收集战国时代楚国屈原、宋玉和汉代贾谊、刘向等人的诗赋。

这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人情,具有浓厚的地方色彩,故名《楚辞》。

后世因此称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。

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钟灵毓秀弦歌不绝
---安徽省太和中学
太和中学诞生于烽火硝烟的抗战时期,其前身是1938年创建的上海私立安徽中学太和分校,1942年更名为国立二十一中学,解放后更名为安徽省太和中学。

1978年被确定为县级重点中学,1985年被确定为阜阳地区重点中学。

2004年被命名为安徽省示范高中。

太和中学现占地160余亩,在职教职工近400人,其中特级教师2人,阜阳市第一届、第二届“骨干教师和学科带头人”15名,高级教师98人,一级教师125人。

现有102个教学班,在校生5000多人。

太和中学牢固树立“以人为本、自主发展”的办学理念,以“名师、名校、名学生”为办学目标,把规范办学行为落实到日常教学教研工作中,把学校内涵发展体现在教学教研水平的提升之中。

强化师德——以高尚的师德育人。

以《社会主义荣辱观》、《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《阜阳市教师十不准》、《太和中学师德修养20条》等法律法规为教育蓝本,以学生评教、教师互评、学校测评、“十佳班主任”和“十佳青年教师”评选活动为载体,强力推进师德师风建设。

注重师训——以教师的终身学习习惯引领学生的可持续发展能力。

发挥全国“十二五规划”教育科研课题“诱思探究教学论”重点试验基地和“名师教学思想与教法研究”实验学校的优势,探究构造“高效课堂”新模式;选派大量的教师参加继续教育、新课程改革培训和高考
信息交流活动,更新教学理念;为教师专业发展搭建平台,专门开设安徽师范大学研究生院太和中学教学点,已有近60名教师获得硕士研究生学位和学力。

优化师研——以团队合作精神提升全体教师的业务素质和学术素质。

坚持集体备课制度,突出“周六教研日”活动,“研究考纲,分析考情,预测考势”。

每周都举行“公开课”、“示范课”等教学观摩活动,教师互听互评,戮力同心,提升课堂效能。

完善师评——以打造“高效课堂”为目标,全面提高教育教学质量。

为激活课堂,学校提出“不上不预习的课”、“变教室为学堂”、“变有效课堂为高效课堂”的课堂改革理念。

优化教学评价机制,形成了督导评教、检测评教、教研组评教、学生评教等方式有机结合的评教机制。

太和中学教师教研成果丰硕,仅2011年,教师教研论文和优质课评比斩获省市奖励200余人次。

奥赛成绩更是突出,仅2011届、2012届学生就获得安徽省数理化生竞赛省级奖项127人次。

数学、化学竞赛成绩特别突出,2011届李奇同学获得安徽省数学奥赛一等奖,2012届李少迪同学获得化学奥赛一等奖,双双实现太和县历史上零的突破!化学竞赛获得历史性突破,中国化学学会于2011、2012年连续为太和中学颁发表彰证书,是安徽省县级中学唯一获此殊荣的学校!
进入新世纪以来,2001届太中学子赵晴夺得太和县理科
状元、李广夺得阜阳市文科状元;2001届太中学子刘新华夺得安徽省春季高考文科状元、薛鹏鹏夺得阜阳市春季高考理科状元;2002届太中学子路超夺得阜阳市文科状元、陈晓君夺得全国艺术高考状元;2004届太中学子刘艳玉夺得太和县文科状元;2005届太中学子郭云鹏、范宪分别夺得太和县文、理科状元;2006届太中学子秦长运、王玉坤分别夺得太和县文、理科状元;2008年太中学子董宇星夺得阜阳市理科状元、陆冰夺得全国艺术高考状元;2011届太中学子丁凤娟夺得太和县文科状元,丁凤娟、李奇分别夺得阜阳市文理科第二名。

太和中学数百名学生被清华、北大、浙大、南大、中科大等全国名校录取。

改革开放以来,尤其是进入新世纪以来,太和中学秉承深厚的历史文化底蕴,办学业绩斐然。

先后被命名为“安徽省绿色学校”、“安徽省花园式学校”、“安徽省文明单位”、“安徽省教研之星”、“全国精神文明建设先进单位”、“全国绿化模范单位”、“全国中小学信息技术德育教育实验学校”、“全国教育科研先进单位”和“全国后勤管理工作先进学校”。

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