何红萍六上语文教材分析

• 也正因为与众不同，“作品梗概＋精彩片段”，成了教学 难点。更重要的是“梗概”+“精彩片段”捆绑式出现，教 学时该怎样准确定位？如何处理好“梗概”、“精彩片段” 和整本书之间的关系？如何让学生掌握一点实用的阅读技 能呢？这些都是我们需要思考的。下面以教学《鲁滨孙漂 流记》为例来谈谈这一类课文的教学：
• 教学建议 • 1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时
应引导学生去发现。
• 2．第三单元的四篇课文都是革命题材，因为革命故事、 英雄人物与学生的现实生活距离遥远；而且具有浓厚的政 治色彩。所以这无形中拉大了学生与文本之间的距离。因 此，在课前让学生通过图书馆、网络等手段去搜集人物的 相关资料，从而亲近文本，走近英雄。
二、教学目标和建议
识字写字 • （一）教学目标： • 1．会写80个字，掌握词语盘点中的词语。有较
强的独立识字能力。 • 2．能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 • 3． 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美
感。 • （二）操作建议 • 1、 高年级识字教学要以字义为重点，以字义带
动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防 止和纠正错别字。 • 2、 通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生 字，同时练习书写的行款整齐。 • 3、建议练好配套的字帖，指导学生把字写端正、 漂亮。
• 3．教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考， 放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
• 4．把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文 的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。
第四单元：外国名篇名著
• 教学建议： • 随着年级升高，为了扩大学生的阅读范围，拓展视野，教
材编写者在第四单元特意安排了四篇外国名篇名著，其中 短篇：《卖火柴的小女孩》《凡卡》,长篇：《鲁滨孙漂 流记》《汤姆·索亚历险记》以（故事梗概+精彩片段）方 式呈现，这在小学语文教材中确实是前所未有的。
（二）阅读教学建议：
第一单元：人生感悟
第一、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含 的道理；在把握ห้องสมุดไป่ตู้要内容的基础上，体会作者表达感 悟的不同方法，并试着在习作中运用。
第二、课文以叙述性的语言为主，侧重于表达方法， 在学习时要引导学生抓住重点句段，联系生活实际， 领悟文章蕴含的道理，在把握课文内容的基础上，体 会作者表达感悟的不同方法，并不断积累语言。
综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。其它 五组的编排与高年级前三册一致。安排“口语交 际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展” 由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固 定栏目，另有 “成语故事” “趣味语文”“课外书
屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事” 各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
20《真理诞生于一百个问号之后》摘抄对自己有 启发的语句
我们可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、 用词丰富、含义深刻、描写有特色……可以作为学生摘录好词好句的 范例，这样既积累了好句，又识记了生字，一举两得。
阅读教学
（一）教学目标： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背 诵和抄写要求背诵的语段。 2．加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边 读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问 题。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通 过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理 解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达 效果。 4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学 习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章 表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的 概括能力。 5．能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。 6．学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。 7．能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩 展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
• 第三、立足整体，处理好整体与局部的关系
单元教学的教学流程如下：
• 1．教师先一边用富有激情的语言读本组“导语”，一 边用多媒体课件逐一出示课文插图，让学生初步感受 各具特色的民风民俗。
• 2．引导学生用自己喜欢的方式（自由读、同桌互读、 小组合作听读……）阅读本组课文，提出阅读要求： （1）把四篇课文读正确、读流利；（2）设计表格或 用填空的形式来概括每篇课文的主要内容。
• 3、品味语言，关注本单元每篇课文不同的表达方法。 • 4．提出课外实践活动的要求：结合课文的学习，就自
己感兴趣的某个方面，如节日、服饰、饮食、民居， 运用以前学到的方法，开展调查活动，搜集资料，了 解自己身边的民风民俗。根据搜集到的资料，选择一 个方面向大家简要介绍，并加以整理，写成一篇习作。
第三单元：深深的怀念
义务教育课程标准试验教科书六年级语文下册
广州开发区第一小学 何红萍
一、教材概貌 全册共设有课文21篇，其中精读课文10篇，略
读课文11篇；教材后面还附有古诗词10首，综合复 习阅读短文9篇。
教材设计了六个专题。依次是：人生感悟，民
风民俗，深深的怀念，外国名人名篇，科学精神， 难忘小学生活。在教材之后，安排了一组“古诗词 背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材 的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇 复习材料以供期末复习时使用。
要求 篇目及要求
背诵 1《文言文两则》背诵课文 精读 2《匆匆》背诵课文 课文 12《为人民服务》背诵全文 4篇 18《跨越百年的美丽》背诵喜欢的段落
2《匆匆》把喜欢的句子抄下来
3《桃花心木》抄写对自己有启发的语句
抄写 10《十六年前的回忆》抄写你认为需要积累的词 课文 语 5篇 18《跨越百年的美丽》抄写自己喜欢的句子
第三、以读促写。 在阅读教学中，我们同样要注意对写的方法的迁
移运用。
第二单元：中华民风民俗
• 教学建议
• 第一、课文以介绍性的语言为主，侧重于谋篇 布局及体会用词的准确、生动，在教学设计时 适宜于整体把握，以模块的方式整组设计，推 进教学进程。
• 第二、“进一步了解文章的表达方法，开展调 查活动，搜集资料，了解身边的民风民俗。” 我们在教学设计时，应考虑课型特点，精读课 文，重在教给学生阅读的方法，揭示规律，然 后把学到的方法和规律迁移到略读课文，从而 提高学生的阅读能力。