中班音乐活动懒惰虫

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2015年秋季学期“同课异构”教研活动

中班音乐活动《懒惰虫》

执教教师：陈秋群

设计意图

现在的孩子大都是独生子女，在家的事都是父母包办，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。而《懒惰虫》是一首结构简单、节奏欢快、富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜欢的歌曲。歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教育意义却是很显现的通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，积极的鼓励每个孩子去创编动作、歌词，能大大的提高了孩子的自信心和表现力。结合中班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《懒惰虫》，赋予《懒惰虫》“唤醒”的功能，寓在教育孩子做一个勤奋人的情感。

活动目标：

1．学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

2．改编歌词，体验和表现歌曲中的幽默。

3．初步形成勤劳、不依赖他人的生活态度。

活动准备：

1．课件《懒惰虫》、音乐。

2．幼儿围坐成一个半圆形。

活动重点：感受和表现歌唱中的弱起节奏

活动难点：改编歌词

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活动过程：

一、情景导入，导出活动主题“懒惰虫”

师：大树爷爷打来电话说：森林里的小动物很懒很爱睡懒觉，怎么叫都叫都不醒，请小朋友帮忙想办法，“你有什么好办法？”

魔法精灵给小朋友带来一首非常好听的歌，可以唤醒爱睡懒觉的小动物。我们一起来学唱歌曲。

二、引导幼儿感知歌曲的旋律和歌曲内容

1．师：小朋友，歌曲里是怎么说的？

2．感受和表现歌唱中的弱起节奏。

３．学唱歌曲，唤醒小动物。

三、玩《懒惰虫》游戏，引导幼儿创编“不做懒惰虫”歌词并演唱师：下面我们来玩一个“点懒惰虫”的游戏。先请大家一起来唱歌曲，我来点。当歌曲唱完后，最后一个被我点到的幼儿，我会问你：你愿意做懒惰虫吗？那我们怎样做才不是懒惰虫？你会做什么？鼓励幼儿用自己的动作、表情、语气表示：不愿意做懒惰虫。大胆表述“我不是懒惰虫。”教师将幼儿所说的内容串成歌词。

四、小结

小朋友真棒，大家都不愿意做懒惰虫！以后无论是在幼儿园还是在家里都要自己的事情自己做，帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些力所能及的小事。做一个勤奋懂事、爱劳动的好孩子！

五、活动延伸

教师带领幼儿一起完整地跟随音乐唱歌曲“不做懒惰虫”，师幼一2 /

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起做运动走出教室。

2015年秋季学期“同课异构”教研活动

中班音乐活动《懒惰虫》说课稿

说课教师：陈秋群

大家好!今天我说课的内容是中班音乐活动《懒惰虫》。我说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说活动重难点、说教法、学法、说活动流程六个方面来展开。

一、说教材

１．设计意图

现在的孩子大都是独生子女，在家的事都是父母包办，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。而《懒惰虫》是一首结构简单、节奏欢快、富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜欢的歌曲。歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教育意义却是很显现的。

２．幼儿情况分析

通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，积极的鼓励每个孩子去创编动作、歌词，能大大的提高了孩子的自信心和表现力。结合中班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《懒惰虫》，赋予《懒惰虫》“唤醒”的功能，寓在教育孩子做一个勤奋人的情感。

二、说活动目标

根据《纲要》和教学内容，结合中班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

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1．学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。（知识目标）

2．借助歌曲改编歌词，体验和表现歌曲中的幽默。（技能目标）3．初步形成勤劳、不依赖他人的生活态度。（情感目标）

三、说活动准备

懒惰虫ppt 、音乐。

四、说活动的重、难点

活动重点：表现歌唱中的弱起节奏

对于突破重点采用的方法是：创设情境利用歌曲的“唤醒”功能，引导幼儿学习，发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。

难点：改编歌词

对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的游戏氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

五、说教法、学法

1．教法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动我采用了情景教学法、启发提问法、课件演示法、引导发现法等方法组织教学。对于这些方法的运用，我“变”以往教学

的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事情景，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正4 / 6

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体现玩中学，学中乐。

2．学法

为了体现“充分发挥幼儿的主动性”，“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”的教育观念，我创造条件引导幼儿运用谈话法、尝试活动法、趣味游戏法来进行活动。我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间，让幼儿成为学习的主人。让幼儿在游戏活动，不仅提高了认识，积累了经验，锻炼了能力，更升华了情感。

六、说活动过程

1．情景导入，导出活动主题“懒惰虫”

“兴趣是最好的老师。”活动一开始，我利用帮助唤醒森林里的小动物，引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节学唱歌做铺垫。

２．学唱歌曲，感受和表现歌曲中弱起节奏。

这一部分是整个活动的重点。首先让孩子们通过看课件，欣赏歌曲，然后在画面和音乐的带动感受和表现歌唱中的弱起节奏。成功的帮助

“唤醒”小动物。

3．玩《点懒惰虫》游戏，引导幼儿创编“不做懒惰虫”歌词并演唱。通过玩《点懒惰虫》游戏，让孩子在轻松愉快的游戏氛围中，自己发现问题，并尝试自己解决问题，鼓励幼儿用自己的动作、表情、语气表示：不愿意做懒惰虫。大胆表述“我不是懒惰虫。”教师帮助幼儿把所说的内5 / 6

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容串成歌词。此环节是在解决活动重点的基础上，进一步升华，使活动的难点得到了解决。

４．小结。对幼儿进行情感的教育。

５．活动延伸。教师带领幼儿一起完整地跟随音乐唱歌曲“不做懒惰虫”，师幼一起做运动走出教室。

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