前言让地理走进生活

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前言让地理走进生活

教学目标:

1、根据学生的现实情况,从生活着手,激发学生好奇心和求知欲,让学生感知地理与生活的密切关系,知道地理学习内容、目的、要领。

2、初步具有地理的思考观念,学会用地理的要领想问题,举例说明学习地理的意义;

教学重点:

为啥子学地理和如何学地理。

教学难点:

人的总称与地理环境的关系。

教学历程:

一、提出希望:

(1)课堂纪律:尊敬他人就是尊敬自己

(2)课堂笔记:勾画重点内容

(3)课堂上要说普通话

(5)作业:每一周一到两次

二、讲授新课:

播放图片:月相、闪电、大海、海底世界、新疆魔鬼城、鲜花、桂林山水、圆顶建筑。

教师:提问

(1)天际、大海、陆地的景观那么大的差异,为啥子?(不同的地理因素长期影响)(2)不同之处有不同的地理景观,这些不同的地理景观都是地理学研究的范畴。那么,地利是不是很高深,间隔我们的生活很遥远呢?

师:其实地理与我们的生活息息相干。现在,我们一起让地理走进我们的生活。

活动:地理学啥子? 发表你的看法。

学生讨论回答。

师:通过同学们的回答,我们可以看到同学们对地理已有一些了解了,同学们对地理到底了解多少呢?我们再来看下面几个问题:

①为啥子会发生日蚀?

②为啥子开平从来不下雪?

③广东为啥子没有热带森林?

④怎么描述首都的地理位置?

⑤为啥子企鹅只生活在南极?

⑥为啥子一年之中有四季的变化?

⑦为啥子神州人口那么多?

⑧世上的人为啥子会分为白种人、黄种人和黑人?

⑨青藏高原为啥子被称为“世界屋脊”?

⑩沧海为啥子会变成桑田?

生:回答

师:回答得都很好,其实这都是我们地理需要学习的内容通过这个学期的学习,同学们就能很好地回答这些问题了。现在让我们归纳一下地理学啥子

(详细讲解)动物、气候、植物、地质、土壤、资源、人类社会文化等方面。

(转承)地理要学习那么多内容,我们学这些到底有没有用呢,跟我们的生活有啥子密切的联系呢?

(3)生活离不开地理

师:所谓生活,无非就是衣食住行这四个方面。让我们逐步看看地理与衣食住行有些如何的紧密的关系。

衣:

[活动]请谈一谈:

为啥子东北地区居民冬天穿皮袄、戴皮帽,海南岛的居民从来不穿毛衣?

生:讨论、回答。

食:

[活动]神州不同地区的人,他们的主食、口味有啥子不同呢?

生:讨论、回答。

师:讲解课本中的不同的水果的主要产地。

住:播放河流湖泊很多民居、陕北窑洞、被称为汉人的古代移民土楼及蒙古包。

[活动]①图中几种民居主要分布在哪一些地区?说说它们各自的特点。

生:讨论、回答。

师启发:

河流湖泊很多民居:江浙一带及珠三角部门地区,当地河网密集,人们依水而居,生活取水和水上交通便利。

陕北窑洞:分布在黄河中游的黄土高原地区,自然环境为黄土广布、低温、少雨。

被称为汉人的古代移民土楼:福建、广东、江西的山区,部门分布边远地区,自然环境以山区为主,交通不便,常有匪贼出没,围屋式建筑能较好地适应环境又包管安全。

蒙古包:主要分布在我国西北草原地区和蒙古包,自然环境比较严寒干燥,牧民有游牧传统。蒙古包结构轻便,拆卸、运输方便。适于流动的游牧生活,呈圆形课减少大风雪的压力。②假如你家现在要买一套商品房,你会帮爸爸母亲选择A、B、C、D四个小区的哪一套?生:讨论、回答。

师:总结(略)。

行:说一说:在你一天的生活傍边,哪一些活动要用到地理知识?

生:讨论、回答。师:总结(略)。

(转承)既然地理知识在我们的生活中扮演了那么重要的角色,我们的衣食住行都离不开地理。那么,我们就应该好好学习地理这门重要的课程,同时形成科学的地理思维方式,为我们今后更好的适应生活做好准备。那么我们应该如何学习地理呢?应该用啥子学习要领才事半功倍呢?

(4)如何学好地理

师:播放课件,学生回答。

生:善于观察,勤于积累,乐于读图,勇于探究。

总结:同学们,学习了本章内容后,大家认为地理有用吗?从下一章开始,我们将进入五彩缤纷的地理世界,去领略、去探索、去思考、去分享,使地理成为我们终生有用的知识。

三、作业:预习第一章第一节:地球的形状和大小

四、板书设计:

一、地理学啥子

二、我们的生活离不开地理

三、如何学好地理

1.善于观察

2.勤于积累

3.乐于读图

4.勇于探究

教学反思:这节课是我教师生活生计中的第一节课,我总是畏惧像很多新教员那样子讲课的速度比想象的要快,还没下课就把内容都讲完了,然后师生大眼瞪小眼地等着下课。这样的课应该不能算成功。所以我就尽量讲得很详细,没想到矫枉过正,不够时间,在初一四班甚至连“我们的生活离不开地理”都没讲完,就匆匆下课了。而且时隔一年没上讲台了,稍微有些许不自然,课堂气氛没有我想象中的活跃,学生已进入状况,但还是不够抱负。今后继续努力

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