微课教学设计新部编版(王德荣)
部编四年级语文上册第五单元大单元教、学、评一体化教学设计
部编四年级语文上册第五单元大单元教、学、评一体化教学设计时间：年月日起因（1-3自然段）有一天，一只小麻雀掉到地上，我的猎狗跑过去要吃掉小麻雀（猎狗攻击小麻雀）经过（4-5自然段）老麻雀奋不顾身掩护在小麻雀身前，最终吓退了猎狗（老麻雀救小麻雀）结果（6-7自然段）猎狗退缩了，“我”唤回猎狗，并带着它离开了。
（带猎狗离开）有一天，一只小麻雀掉到地上，我的猎狗跑过去要吃小麻雀。
老麻雀奋不顾身掩护在小麻雀身前，最终吓退了猎狗。
后来我带着猎狗走开了。
师：刚才同学们读的内容，就是课文的主要内容。
从主要内容我们不难看出，课文是按照一定顺序写的（事情发展顺序），那这件事的起因、经过和结果是怎样的？生交流汇报。
师生一起归纳总结：写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。
第二课时活动一梳理情节，做到言之有序1.师：同学们，《麻雀》一文中主要人物有哪几个？他们之间又发生了什么事呢？连起来说一说，概括文章主要内容。
老麻雀小麻雀猎狗攻击2.师：以上三个场景顺序可以打乱吗？生交流，并说明理由，理清故事是按起因、经过、结果的顺序写的。
猎狗攻击小麻雀---老麻雀拯救小麻雀---老麻雀吓退猎狗。
3.总结：三部分分别对应事情的起因、经过、结果。
按一定的顺序，写清楚起因、经过、结果，是把一件事写清楚的前提，这是写作的第一个密码：言之有序。
活动二聚焦场景，学习言之有物1.学习老麻雀拯救小麻雀这一场景，思考：这是一只怎样的老麻雀？学生边读边画，在课本上做批注，留下思考的痕迹。
2.学生抓住重点语句品读进行交流，感受老麻雀的无畏与伟大。
检查人签字：年月日检查人签字：年月日如此出彩。
《我家的杏熟了》一课时活动一理清思路，学写完整1.默读课文《我家的杏熟了》，找一找故事的起因、经过、结果。
（起因：小淘淘摘杏。
经过：奶奶分杏。
结果：“我”送杏。
）2.根据描写顺序梳理。
起因小淘淘摘杏经过奶奶分杏结果“我”送杏3.根据梳理的顺序，完整地讲讲这个故事。
第23课《愚公移山》核心素养教学设计-2023-2024学年八年级语文上册同步优质教学资源(统编版)
23《愚公移山》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：体会对比、衬托手法的表达效果，感受作者丰富的想象。
2.思维发展与提升：独立完成课下文言字词的理解和积累。
3.审美鉴赏与创造：把握愚公的形象，理解课文寓意。
4.文化传承与理解：了解我国古代文化，学习我国古代劳动人民不怕困难、持之以恒的精神，从而产生对民族文化的认同感和自豪感。
二、教学重点、难点：教学重点：积累文言词汇，把握文章的主要内容；把握愚公的形象，理解课文寓意。
教学难点：了解我国古代文化，学习我国古代劳动人民不怕困难、持之以恒的精神，从而产生对民族文化的认同感和自豪感。
三、教学设想本文是部本编八年级上学期第六单元的文章。
文章《愚公移山》选自《列子·汤问》，是一则富有神话色彩的寓言故事。
故事通过一位年近九十的老人带领一家人挖山不止，最后感动天帝，把山移走的故事，反映了中国古代人们对征服自然的理想。
本课旨在通过学生对课文的学习，积累文言词汇。
让学生借助课本注释和工具书自主翻译课文，掌握一些常用的文言词汇，提高自己的文言文解析能力。
并通过品读文中的人物对话，分析人物形象。
创设场景，训练学生的口语表达能力。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计二十大召开是我们国家的一件大事，让我们一起聆听习主席在二十大的讲话。
【播放视频】一百年，一代又一代人，筚路蓝缕，披星戴月，勇往直前。
一百年，三千六百多个日夜，又该有怎样的精神方能披荆斩棘，梦想成真？今天的课文，也许能给你我带来启示。
让我们一起进行第六单元的第二阶段学习，在对比中，领悟寓言故事《愚公移山》的精神。
二、自主预习。
1．作者介绍。
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。
《列子》是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。
《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。
第五单元单元导学(教案)-2023-2024学年八年级上册语文(统编版)
-写作：如何在描写中融入个人情感，做到情景交融。
-学生往往难以将个人情感与景物描写有机结合，需要通过实例分析和反复练习来突破。
-口语交际：如何将观察到的自然之美，通过口语表达得既生动又具有感染力。
-学生需要练习如何运用修辞手法和口语表达技巧，使自己的讲述更具吸引力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元单元导学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边四季的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季之美和文学表达的魅力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到学生对四季之美和文学表达的兴趣。通过引入生活中的实例，学生们能够更直观地感受到文章中描绘的景象，这有助于他们理解课文内容。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，现代文阅读方面，学生对情感的理解还不够深入。在讲授过程中，我应该更加注重引导学生从细节中发现作者的情感变化，例如在《背影》中，可以通过分析朱自清对父亲动作、神态的描写，让学生更深入地体会父爱如山。未来，我将尝试运用更多实例和对比分析，帮助学生更好地把握情感。
第五单元单元导学（教案）-2023-2024学年八年级上册语文（统编版）
一、教学内容
《第五单元单元导学-2023-2024学年八年级上册语文（统编版）》主要包括以下章节内容：
1.现代文阅读：《背影》、《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》；
2.古诗文阅读：《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》；
2024小学语文说课稿教案
2024小学语文说课稿教案下载温馨提示:文档由本店精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
二、说学情文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
三、说教学目标1.会本课的生字，理解词语的意思2.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。
能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。
3.理解课文中4个比喻句表达的意思。
4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
四、说教学重难点1、认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2、理解课文中4个比喻句表达的意思。
五、说教学准备：教师：作者简介、课文背景介绍学生：预习课文、查找相关资料六、说教法(1)以“读”为本“书读百遍，其义自见。
”阅读教学要围绕学生“读”这个中心，以读促讲，以读促思，以读促悟。
这就要求在课堂上激发学生朗读兴趣，培养学生朗读能力。
可以采用默读、齐读、诵读、分角色读、配乐读、演读等多种朗读形式。
默读善于思考，诵读善于抒情，演读精于体验。
在不同的教学环节中，朗读有不同的作用，例如：初读课文，要从读入手，引导学生在情境中读，在竞赛中读。
学生通过自由读，整体感知了课文内容。
2024年统编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案模板推荐3篇
统编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案模板推荐３篇〖统编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教案模板第【1】篇〗【知识与能力】1．掌握新闻常识及特点。
2．理解新闻的内容。
3．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。
【过程与方法】1．体会新闻的语言特点，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．掌握新闻的结构要素，学习新闻的写作。
【情感态度与价值观】阅读课文，领会科技的力量，培养科技创新的意识，初步树立正确的科技观。
1．把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
一、导入新课同学们，提起诺贝尔，大家一定会想到以诺贝尔命名的最高奖项“诺贝尔奖”，今天我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这篇新闻。
二、资料助读1．诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
2．新闻的相关知识(1)新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻(消息)是简明和迅速地报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
(2)新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
(3)新闻的基本要求：用事实说话。
(4)新闻的三个特点：A.内容真实准确(真实性)；B.报道迅速及时(及时性)；C.语言简明扼要(准确性)。
(5)新闻的结构：包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
【新教材】部编人教版初中八年级语文上册第五单元全单元教案(含写作、口语交际、名著导读)
【新教材】部编版初中八年级语文上册第五单元全单元教案教学设计18.《中国石拱桥》教学设计教学目标：1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
学习本文平实而准确的说明语言。
2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
教学设想：在教学中要抓住被说明事物的特点。
这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。
在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。
学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。
注意不要讲成有关桥梁知识的课。
安排两课时。
教学重点：中国石拱桥的特点--分析赵州桥这一典型实例。
教学难点：学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
课前准备：PPT课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、检查预习，解题。
1．注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。
3．讨论课题。
（1）分析"中国石拱桥"达个短语的结构。
名词性偏正短语。
中心词--"桥"几个定语--"中国"（的）--"石"材（的）--"拱"形（的）连缀起来，是"中国的石材的拱形桥"。
（2）"拱"字释义。
拱形是一种什么形状？请用"拱"字组几个词。
"拱"，本义是"两手相合，上举以示敬意"，如"拱手"，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申"环绕"、"弧形"。
部编高教版(2024)中职语文拓展模块上册1.1《改造我们的学习》 教案
《改造我们的学习》教学设计【学习目标】1、理解文章重要语句的含义，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。
2、掌握议论文的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。
【教学重难点】掌握议论文的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。
【教学方法】圈点勾划、自主探究与合作、点拨法【教学课时】 1课时。
【教学过程】一、解题《改造我们的学习》是1941年5月19日毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。
当时是建党20年，许多干部“想当然”地发号施令；对于我国的历史一点不懂，或懂得甚少；学习马克思列宁主义没有和中国的实际问题相结合。
二、文本研读一区：理思路1.略读理思路采用首尾跳读法阅读《改造我们的学习》，速读文章的开头、结尾和每部分开头的话，迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的句子，并给每个部分加一个小标题。
《改造我们的学习》中最重要的句子是：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
其理由如次：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
依据上述意见，我有下列提议：在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
第一部分：进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。
第二部分：缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。
第三部分：两种对立的态度（两种不同学风的比较）。
第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）。
2.归纳明结构从梳理文章思路来看，先提出“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”的中心论点，再从进步与成绩、缺点、主观主义和马克思列宁主义两种对立的态度三个方面进行分析，论述“为什么要改造我们的学习”，最后提出三大建议解决“怎样改造我们的学习”。
2024年部编版八年级语文上册教案精选
2024年部编版八年级语文上册教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版八年级语文上册教材第三单元《散文》章节，详细内容包括《背影》、《钓鱼的启示》和《荷塘月色》三篇散文。
二、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特征，学会欣赏散文的优美语言和丰富情感。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从文字中提炼主旨，感悟人生哲理。
3. 提高学生的写作技巧，学会运用修辞手法和描写方法表达自己的情感。
三、教学难点与重点重点：散文的基本特征及修辞手法，文章主旨的提炼。
难点：理解并运用散文的写作技巧，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘亲情的图片，引导学生感受亲情的美好，引出本节课的主题——《背影》。
2. 课堂讲解：a. 解读《背影》，分析散文的基本特征，如情景交融、情感真挚等。
b. 讲解《钓鱼的启示》，引导学生从文字中提炼主旨，理解人生哲理。
c. 品析《荷塘月色》，学习修辞手法和描写方法。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一篇散文，提炼主旨，品味语言。
4. 小组讨论：分组讨论三篇散文的异同，培养学生的合作意识和批判性思维。
六、板书设计1. 《散文》2. 内容：a. 散文基本特征：情景交融、情感真挚b. 散文修辞手法：比喻、拟人、排比等c. 文章主旨提炼：亲情、人生哲理七、作业设计1. 作业题目：a. 选取一篇描绘亲情的散文，分析其基本特征和修辞手法。
b. 运用所学知识，写一篇以“母爱”为主题的散文。
2. 答案：b. 示例：以“母爱如水”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘母亲的无私关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多散文作品，提高审美情趣。
b. 组织一次以“亲情”为主题的写作比赛，激发学生的创作热情。
2024年人教版部编版八年级上册道德与法治精彩教案
2024年人教版部编版八年级上册道德与法治精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握公民的基本权利及其法律依据。
2. 培养学生依法行使权利的意识，提高其在生活中正确行使权利的能力。
3. 引导学生理解权利与义务相统一的原则，培养其法治思维。
三、教学难点与重点教学难点：依法行使权利的具体应用，权利与义务相统一的实践。
教学重点：公民基本权利的认识，依法行使权利的原则与方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的权利行使案例，引发学生对依法行使权利的思考。
2. 讲解：详细讲解教材第1节“公民权利与基本权利”，让学生了解我国宪法规定的基本权利。
3. 实践：结合教材第2节“依法行使权利”，通过例题讲解、随堂练习，指导学生如何在生活中依法行使权利。
4. 探讨：组织学生讨论权利与义务相统一的原则，分析教材第3节中的案例，引导学生正确处理权利与义务的关系。
六、板书设计1. 公民基本权利生命权、身体权、健康权人身自由权、人格尊严权通信自由权、宗教信仰自由权2. 依法行使权利遵守法律法规尊重他人权利合理、适度行使权利3. 权利与义务相统一权利与义务相互依存依法履行义务维护公共利益七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对依法行使权利的认识。
2. 答案要点：依法行使权利是保障公民权益的重要途径。
公民在行使权利时，应遵守法律法规，尊重他人权利。
权利与义务相统一，要在享受权利的同时，自觉履行义务。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对依法行使权利的认识有所提高，但在实际应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：组织学生参加法治实践活动，如法治知识竞赛、法治宣传等，提高学生的法治素养。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与实践活动的设计。
2. 教学目标中依法行使权利意识的培养。
3. 教学难点：依法行使权利的具体应用，权利与义务相统一的实践。
2024年统编教材部编人教版八年级上册语文全册教案
2024年统编教材部编人教版八年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：散文欣赏第1课：《背影》第2课：《济南的冬天》第3课：《雨的四季》第4课：《昆明的雨》2. 第二单元：诗词欣赏第5课：《登高》第6课：《望岳》第7课：《春望》第8课：《茅屋为秋风所破歌》二、教学目标1. 理解并掌握散文和诗词的基本知识，提高文学素养。
2. 通过学习课文，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和散文的情感把握。
2. 教学重点：课文内容的理解和分析，以及相关文学技巧的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。
示例：第一单元导入，展示不同季节的雨景图片，让学生感受雨的美丽。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，并针对课文内容进行思考。
示例：针对《背影》一文，引导学生思考父爱的伟大和深沉。
3. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，进行详细讲解。
示例：讲解《登高》一诗的意境和修辞手法。
4. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
示例：针对《济南的冬天》一课，设计描述家乡冬天的练笔题。
5. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得。
示例：讨论《春望》一诗中的爱国主义情怀。
六、板书设计1. 第一单元：第1课：《背影》父爱如山第2课：《济南的冬天》描述家乡冬天2. 第二单元：第5课：《登高》意境、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于亲情的作文。
分析一首自己喜欢的诗词，说明喜欢的原因。
2. 答案：作文答案：略。
诗词分析答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关阅读任务，提高学生的阅读量。
推荐相关文学名著，引导学生进行课外阅读。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织教学内容应紧扣教材章节，注重课文内容的理解和分析。
部编本人教版八年级语文上册第五单元教学设计
部编本人教版八年级语文上册第五单元教学设计一. 教材分析部编本人教版八年级语文上册第五单元包括《藤野先生》、《背影》、《散步》和《吆喝》四篇课文。
这个单元的课文都是记叙文，内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值。
通过学习这个单元，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会如何分析和欣赏记叙文，同时也能培养自己的情感共鸣和审美情趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文也有了一定的认识和了解。
但学生在分析课文内容、理解人物情感以及欣赏文学作品方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和启发，帮助学生更好地理解和欣赏课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够熟练地朗读课文，掌握课文中的重点词汇和句子，理解课文的大意和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析课文内容，理解人物情感，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受课文中所表现的人际关系和美好情感，培养自己的情感共鸣和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文中的重点词汇和句子，理解课文的大意和主题。
2.教学难点：分析课文内容，理解人物情感，欣赏文学作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生更好地理解课文内容。
2.多媒体教学设备：用于展示课文图片、视频等教学资源。
3.教学课件：制作教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课相关的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美和情感氛围。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物形象和情感态度。
【核心素养】第14课 背影 公开课一等奖创新教案 统编版语文八年级上册
【核心素养】第14课背影公开课一等奖创新教案统编版语文八年级上册第四单元单元导学1．语言运用：积累本单元富有表现力的词语。
2．思维发展：了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3．审美鉴赏：反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。
4．文化传承：感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
1．深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味独具特色的语言。
2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。
3．理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理和人物的精神内涵。
4．把握课文在记叙中写景、事、物的手法，体会课文形散神聚的特点。
1．在具体的阅读赏析中把握不同散文的基本特点。
2．理解写法，品味语言的同时，重视内引外联，比较阅读。
诵读法、探究法。
《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子深切的爱和父子之间的深情。
在祸不单行、阴云笼罩的日子里，父亲看似不经意的爱显得异乎寻常地感人。
作者没有平铺直叙地记述父子间的故事，而是集中表现父亲的“背影"这一形象，切入点小但寓意深刻，文章的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的情感。
《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却起伏跌宕，颇能撼动人心。
作者描写白杨树“绝无旁枝”“紧紧靠拢"“绝不旁逸斜出”“片片向上"“微微泛出淡青色”等形象特点，将其与北方的农民、北方的抗战军民以及抗战军民的“精神和意志"建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。
《散文二篇》由两篇精短的议论性散文(哲理性散文)组成，它们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精练的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。
《昆明的雨》是一篇很有韵味的写景抒情散文，通过“雨”串联起当年的一系列往事，“雨"被情感化、意象化了，而文中的景、物、人、事又有着鲜明的昆明雨季的特征。
2024年六年级上册语文精彩教案语文园地三部编版
2024年六年级上册语文精彩教案语文园地三部编版一、教学内容本节课选自2024年六年级上册语文教材，语文园地三。
具体内容包括：阅读理解《草原》一文，学习生字词，体会作者的情感表达；写作练习，以“我的家乡”为主题，进行作文创作。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 体会作者对草原的热爱之情，培养学生的审美情趣。
3. 运用写作技巧，完成以“我的家乡”为主题的作文。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会作者情感；写作技巧的运用。
重点：生字词的学习；阅读理解的提高；作文创作。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放草原风光视频，让学生感受大自然的美丽，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生一起学习生字词，理解课文内容。
c. 学生讨论，体会作者对草原的热爱之情。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 教师讲解解题思路，示范答题。
c. 学生独立完成练习，教师进行点评。
4. 写作练习：a. 教师讲解作文要求，指导写作技巧。
b. 学生进行作文创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：语文园地三2. 生字词：草原、一碧千里、翠色欲流、骏马、雄鹰、牧羊姑娘等。
3. 阅读理解：作者对草原的热爱之情。
4. 写作练习：我的家乡。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关文章，了解更多关于草原的知识，提高阅读兴趣。
组织学生进行户外活动，观察家乡的自然风光，为写作积累素材。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力”。
2. 教学难点中的“理解课文内容，体会作者情感；写作技巧的运用”。
3. 教学过程中的“阅读理解”和“写作练习”环节。
2024年部编版八年级语文上册教案第一单元 变化着的社会单元素养
单元备课说明
一、单元学习主题
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的阐述,此单元是活动探究单元。
单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。
要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。
二、单元教材分析
活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单
”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。
此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
三、单元学情分析
我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。
经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。
以上这些为学习此单元提供了良好的基础。
但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。
四、单元学习目标
1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
2024年部编版小学六年级上册语文《语文园地三》教案
2024年部编版小学六年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学六年级上册语文教材《语文园地三》，主要内容包括：1. 阅读理解：《草原》章节内容：课文《草原》的阅读理解。
2. 习作：写景作文章节内容：学习如何运用修辞手法，进行写景作文的写作。
3. 语文园地三相关练习题二、教学目标1. 能够理解课文《草原》的内容，把握文章的主题思想。
2. 学会运用修辞手法，提高写作能力，尤其是写景作文的写作技巧。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生把握文章的主题思想，运用修辞手法进行写作。
2. 教学重点：阅读理解的训练，写景作文的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引发学生对草原的想象，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文《草原》。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 讨论课文中的修辞手法及其作用。
3. 写作指导：a. 教师讲解写景作文的写作技巧。
b. 学生进行课堂练习，教师巡回指导。
4. 语文园地三练习：a. 学生独立完成练习题。
b. 教师讲解答案，分析解题思路。
六、板书设计1. 语文园地三2. 内容：a. 课文《草原》的主题思想。
b. 写景作文的写作技巧。
c. 语文园地三练习题答案。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文《草原》的主题，写一篇读后感。
b. 以“美丽的校园”为题，写一篇写景作文。
2. 答案：a. 读后感：要求学生对课文主题进行思考，表达自己的观点。
b. 写景作文：要求运用修辞手法，描绘校园的美景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、策略的调整。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行课外阅读，提高阅读理解能力。
b. 开展写作活动，让学生多练习写景作文，提高写作水平。
第5课《秋天的怀念》核心素养教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册
《秋天的怀念》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理解课文内容，训练学生概括能力。
抓住描写人物的关键词句体会人物形象，培养学生有感情地朗读课文的能力。
2.思维发展与提升：2、通过品读语言，体悟母爱的伟大。
通过合作探究，探寻“好好儿活”的意义。
3.审美鉴赏与创造：感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。
4.文化传承与理解：发学生对生活态度的积极思考，树立乐观向上的生活信念。
二、教学重点、难点：教学重点：研读文本体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
教学难点：理解“好好活儿”对作者的影响并从中获得自己的思考。
三、教学设想本课是义务教育课程标准人教版七年级上册第二单元的叙事散文。
本单元的主题是“亲情”，单元提示中内容提示：“在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
”，方法提示：“继续重视朗读，把握文章感情基调，注意语气、节奏的变化”“在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
”所以要理清思路，感受形象，品味语言，感悟启示。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家，他是北京人，今年58岁了。
在他 21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪了！命运让他一生只能与轮椅为伴侣。
他也曾沮丧、彷徨，甚至绝望过。
而就在那一年，爱他的母亲也离他而去，他在轮椅上度过了三十五年，三十多年来，儿子一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，这个人就是史铁生。
（课件出示：史铁生坐轮椅照片；史铁生文字资料介绍）二、预习检测1.作者简介史铁生（1951～2010），当代作家。
1951年生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年到延安地区插队落户，1972年因积劳成疾双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
第三单元整体教学设计-【大单元教学】2023-2024学年八年级语文上册名师备课系列(统编版)
统编初中语文八年级上册第三单元整体教学设计【教材简析】统编版初中语文八年级上册第三单元人文主题为“山水之美”，选编四篇课文、五首唐诗，《三峡》《与朱元思书》是单篇成课，短文两篇（《答谢中书书》和《记承天寺夜游》）是多篇成课，体裁上分属于文言文的日记、书信、散文。
五首唐诗均属于近体诗中的律诗。
本单元写作主题是“学习描写景物”。
学生可以通过学习四篇课文，模仿作者的观察方法和写作手法，从而进行自主创作。
在观察方法方面，学生可以通过学习《三峡》《答谢中书书》，梳理景物的选取、观察的角度与特点的聚焦，模仿多方面观察景物的方式。
在写作手法上，学生可以从修辞、视角、感官、形态、骈散结合、对偶韵语等角度赏析诗文独特的言语形式。
在情景关系上，通过学习《记承天寺夜游》，了解知人论世的方法，体会融情入景的手法。
最后，学生能学以致用，写出自己游历山水的经验，传达抒发自己独特的审美与情思。
【单元知识建构】【课标导向】《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7—9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点”，“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。
在课程内容中，本单元为文言文单元，在语言的形式上契合“基础型学习任务群”中的“语言文字积累与梳理”，在表达的内容上契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求。
“语言文字积累与梳理”第四学段（7—9年级）旨在引导学生“在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力”，并“欣赏优秀作品的语言表达技巧”;同时，“文学阅读与创意表达”第四学段（7—9年级）旨在引导学生通过阅读古诗文名篇，“体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”。
在第四学段（7—9年级）的“学业质量描述”中要求学生“能根据语境，借助工具书，认清字形、读准字音、正确理解汉字的意思”，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”，并“分析作品表现手法的作用”。
二上德法课教案人教版语文
二上德法课教案人教版语文教案标题：二上德法课教案（人教版语文）教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并运用德法课的基本知识和技能。
2. 培养学生的语文阅读能力和写作能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 理解并掌握德法课的基本知识和技能。
2. 培养学生的阅读能力和写作能力。
教学难点：1. 运用德法课的知识和技能进行实际应用。
2. 提高学生的写作能力。
教学准备：1. 教师准备PPT、教材、黑板、书写工具等。
2. 学生准备教材、笔记本等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过简要介绍德法课的背景和意义，引起学生的兴趣和思考。
Step 2：知识讲解（15分钟）教师以PPT为辅助，讲解德法课的基本知识和技能，包括德法课的定义、特点、学习方法等。
Step 3：阅读活动（20分钟）教师组织学生进行阅读活动，要求学生阅读教材中相关的德法课文章，并回答相关问题。
Step 4：讨论与合作（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读体会和理解，同时鼓励学生互相交流和合作。
Step 5：写作练习（20分钟）教师提供写作题目，要求学生运用德法课的知识和技能进行写作练习，同时教师给予指导和反馈。
Step 6：总结与展示（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并邀请学生展示他们的写作成果。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生进一步巩固和应用所学的德法课知识和技能。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对德法课有一个初步的了解，并能够运用所学的知识和技能进行实际应用。
但在教学过程中，需要更多地引导学生进行思考和交流，提高他们的合作与交流能力。
同时，还需要进一步提高学生的写作能力，让他们能够更好地运用德法课的知识和技能进行写作。
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[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
微课教学设计
授课教师姓名
王德荣
学科
语文
教龄
9
微课名称
《纪昌学射》
视频长度
5分钟
录制时间
2016.6.17
知识点来源
□学科：语文年级：四年级教材版本：人教版
三、师小结以上内容
练眼力——不能眨眼
练眼力——视小如大
练开弓
练射箭
四、读了这则寓言故事，我明白了
（）
60秒
3、结尾
1.成功来自恒心，
毅力来自于扎实的基本功。
2.万丈高楼平地起。
3.宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。
5秒以内
（2）纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
知识点描述
通过朗读，勾画，自主学习明确寓言的含义。
预备知识
《纪昌学射》的寓言告诉我们的道理。
教学类型
⊙讲授型□问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适用对象
四年级学生
设计思路
导入新课——自主学习——总结知识点
教学过程
内 容
时间
（3分钟左右）
一、导入新课：
我们上学节学习了《纪昌学射》这一课的生字及课文的主要内容，这节课我们继续来学习纪昌是如何成为一个神箭手的。
秒
一、自由读2，3两个自然段，划出飞卫对纪昌所提出的学习要求，纪昌学习的经过，及纪昌学习的结果
二、自主学习
（1）练眼力——开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。