人教版八年级上《台阶》教案设计
人教版八年级上册语文教案《台阶》
人教版八年级上册语文教案《台阶》一、教学目标1.知识和能力：让学生了解《台阶》的故事背景和基本情节，理解作者通过故事所传达的情感和主题。
2.过程和方法：培养学生的阅读理解能力，掌握通过细节描写和情节分析来理解课文的方法。
3.情感态度和价值观：引导学生体会文中父亲对家庭、亲人的深厚情感，理解中国传统文化的家庭观念和孝道精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握通过细节描写和情节分析来理解课文的方法，理解课文中的情感和主题。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感表达和主题，感受作者所表达的人文精神。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）：讲述一个与《台阶》类似的亲情故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.知识点讲解（10分钟）：介绍作者及写作背景、生字词和短语等，为学生阅读课文提供基础知识。
3.课文分析（15分钟）：带领学生分析课文，特别关注文中的细节描写和情节转折。
通过梳理故事情节，理解父亲的性格特点和家庭观念。
4.范例分析（10分钟）：选取课文中的典型片段，深入剖析父亲的心理变化和作者所传达的情感，帮助学生全面理解课文。
5.课堂练习（10分钟）：设计阅读理解题，让学生根据课堂所学知识解答，帮助他们巩固知识点。
四、教学方法和手段1.PPT讲解：利用图文并茂的PPT辅助教学，展示与课文相关的图片和文字资料。
2.互动讨论：鼓励学生提问和发表自己的见解，通过小组讨论、课堂互动等方式，促进师生间的交流与合作。
3.教师引导：发挥教师的引导作用，带领学生深入分析课文，理解作者的情感表达。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上留出一定时间让学生完成练习题，以便及时巩固所学知识。
2.作业布置：布置与课文内容相关的作业，如写读后感、分析父亲形象等，让学生在课后进一步巩固所学内容。
3.评价方式：对学生的课堂表现、作业完成情况及小组讨论成果进行综合评价，以了解学生对课文内容的掌握情况，同时也鼓励学生自我评价，让他们发现自己在学习过程中的不足之处。
课文台阶的教案范文
一、《课文台阶的教案范文》二、教材版本：人教版三、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《台阶》的主要内容，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对农村生活的关注，增强对父辈辛勤劳动的敬意。
四、教学重点：1. 理解课文《台阶》的主要内容。
2. 掌握重点词汇和句型。
五、教学难点：1. 理解课文中所涉及的农村生活场景。
2. 感受父辈辛勤劳动的情感。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的与农村生活相关的课文，激发学生对农村生活的关注。
2. 提问：请大家谈谈对农村生活的印象，以及在农村生活中有哪些让你难忘的经历？二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《台阶》，理解课文内容。
2. 学生通过自主学习，掌握重点词汇和句型。
三、合作探讨（20分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中所涉及的农村生活场景，理解父辈辛勤劳动的情感。
2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。
2. 引导学生关注农村生活，增强对父辈辛勤劳动的敬意。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文《台阶》的内容，编写一个关于农村生活的短剧。
2. 选择一篇关于父辈辛勤劳动的文章，进行阅读并写下读后感。
六、教学过程设计1. 课堂导入（5分钟）：通过展示农村景象的图片，引导学生回忆农村生活，激发学生对课文《台阶》的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）：学生独立阅读课文，标记出生词和难以理解的部分。
3. 合作学习（15分钟）：学生分组讨论，共同解决生词和理解问题，每组选择一个重点问题进行深入探讨。
4. 课堂讲解（20分钟）：教师针对学生的讨论结果，讲解课文中的难点知识点，如词汇、语法和文学手法等。
5. 实践活动（10分钟）：学生分角色朗读课文，模拟课文中的对话场景，增强对课文内容的理解。
[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇
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[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇台阶教案大全三篇台阶教案大全一教学设计教学主题《台阶》人物形象分析台阶教案大全一、教材分析《台阶》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，《台阶》和《背影》一样都是写父亲，写儿子眼中的父亲。
《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。
而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。
同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，从更深层的意义来说，“台阶”更象征了中国农民乃至整个中华民族，在困境中追求发展与崛起的精神，回荡着时代召唤的主旋律。
这单元的文章都是叙事性作品，都以“爱”为主题，都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，每一个人物身上都有着我们这个民族传统的美德。
要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。
《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求，文章语言简朴，但细节描写极蕴情感。
启示学生要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。
二、学生分析刚学了《背影》，对父亲、对父爱，有了更多的了解;学生对阅读小说有一定的知识积累，知道从人物、情节和环境入手，理解小说的主题，对文本已经有了自己独特的看法和解读，他们能在较深程度上理解文章内容。
但这篇小说中的父亲，与这个年龄的学生，有一定的时代差距，会造成学生对作品主题的理解的困难。
因此应采用学生思考、讨论，教师更多的是引导、点拨的学习方式。
通过生生对话、师生对话明确本文的写作目的：在同情父辈的同时一方面要发展生产力，尽快结束农民老牛拉破车的日子;另一方面要让农民真正摆脱封建的狭隘的精神追求。
三、教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。
关于《台阶》教案8篇
关于《台阶》教案8篇《台阶》教案篇1【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
【教学目标】1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2．过程方法目标：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法3．情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。
【教学方法】1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
【课前准备】1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。
2、教师准备：小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。
但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。
在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。
今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四) 检查预习。
1、读准下面的字词：凹涎水揩嘎尴尬撬2、介绍小说的常识小说的三要素：__是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。
二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。
思考、讨论、理解、了解人物形象。
思考题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? ③新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。
人教版八年级上册《台阶》教案.pptx
（二）整体感知，把握故事情节
.速读课文，简略概述故事内容（提示：谁干什么？）
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影 ，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，静默担当家庭的重任，压弯了腰板……今日我们学习一篇李森祥的小说 《台阶》，让我们一起来感受一下这位父亲。
简介作者，明确学习目标。
b、从那些细微环节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？ C、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。 d、品尝下列语句，谈出你的感受：
①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？ ②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该兴奋，却露出些尴尬的笑。” e、高台阶的新屋建成了，父亲明明应当兴奋才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？
.提示思索：
a、父亲为何要造一间有台阶的房子？
b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？
c、新屋造好后，父亲变得怎样了？
3、学生表述：本文讲解并描述的是一个……的故事。
（三）研读赏析，领悟人物形象 .再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜爱的句子分析一下 。
学生细读、思索、沟通。 .提示思索： a、造屋缘由的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？.台阶高，屋主子的地位就相应高（文眼）。（分析 本句，感知父亲形象。因为台阶是地位的标记。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人敬重。）
八年级上册《台阶》教案设计
八年级上册《台阶》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
（3）学会批判性思维，对课文进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情和人生的思考和感悟。
（2）培养学生珍惜亲情、热爱生活的态度。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和作者的观点。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的象征手法和寓意。
（2）对课文主题和作者观点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景和作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合课下注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题进行讲解和解答。
（2）教师引导学生深入理解课文主题和作者观点。
5. 练习与拓展：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师布置拓展任务，引导学生进行深入研究。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 阅读测试评价：通过阅读测试题，测试学生的阅读理解能力、分析评价能力和文学素养。
五、教学资源1. 课文《台阶》原文。
新人教版八年级语文上教案与教学反思《台阶》教学设计优秀教案
新人教版八年级语文上教案与教学反思《台阶》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析课文结构，学习描写人物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，学习描写人物的方法。
2.教学难点：体会课文中所表达的父爱、勤劳、坚韧等美好品质。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组台阶的图片，引导学生观察并思考：这些台阶有什么特点？它们与课文《台阶》有什么联系？2.自主学习让学生自主阅读课文，勾画出生词、难句，查阅工具书或向同学求助。
然后引导学生梳理课文结构，分析课文主题。
3.合作交流（1）课文中的父亲具有哪些品质？（2）父亲为什么要修建台阶？（3）课文中的台阶有什么象征意义？（4）你从课文中感受到了哪些美好品质？4.课堂讨论5.写作训练请学生以“我的父亲”为题，写一篇作文，要求描写父亲的形象，表达自己对父亲的感激之情。
6.课堂小结四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流、课堂讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高了阅读理解能力和写作能力。
2.在分析课文结构时，引导学生关注课文中的描写手法，如对比、象征等，提高了学生的审美鉴赏能力。
4.写作训练环节，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作水平。
5.不足之处：在课堂讨论中，部分学生发言不够积极，今后需加强对学生的引导和鼓励。
五、作业布置1.背诵课文《台阶》。
2.阅读课后推荐文章，了解作者的其他作品。
3.完成课后练习题。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，分析课文结构，学习描写人物的方法，感受课文中所表达的父爱、勤劳、坚韧等美好品质。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.深刻理解课文《台阶》中的主题思想和父亲形象。
2.掌握通过细节描写来塑造人物性格的写作技巧。
台阶八年级语文教案5篇 八年级课文台阶
台阶八年级语文教案5篇八年级课文台阶下面是分享的台阶八年级语文教案5篇八年级课文台阶，供大家参阅。
台阶八年级语文教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。
1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
)2、检查预习，辨音识义。
凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。
①生速读课文，复述故事。
阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：文章的详略由中心定。
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《台阶》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。
2.教学难点：学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇新的课文，题目叫做《台阶》。
请大家先齐读一遍课文，初步感受一下课文的内容。
2.自主学习师：请同学们结合课后的注释，自主学习课文，注意理解生字词的意思，分析课文的结构和主题。
生：自主学习，做好笔记。
3.课堂讲解师：下面我们来讲解一下课文的内容。
课文讲述了父亲为了修建新屋，节衣缩食，努力攒钱，最终实现了愿望。
在这个过程中，父亲付出了艰辛的努力，体现了我国农民的坚韧精神和拼搏精神。
（1）分析课文结构师：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？生：回答问题。
（2）分析课文主题师：课文主要表达了哪些主题？生：回答问题。
（3）分析课文写作技巧师：课文中有哪些值得学习的写作技巧？生：回答问题。
4.课堂讨论（1）课文中的父亲具有哪些品质？你如何看待这些品质？（2）课文对你有什么启示？你从中学到了什么？生：分组讨论，汇报讨论成果。
5.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生充分理解了课文内容，分析了课文主题，感悟了课文所表达的情感。
2.通过分析课文中的写作技巧，提高了学生的写作能力。
3.学生在课堂讨论中积极发言，提高了阅读理解能力。
4.课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。
本节课我们学习了《台阶》这篇课文，通过分析课文内容，我们感受到了父亲坚韧不拔的精神品质，同时也学到了一些写作技巧。
希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种拼搏精神，为实现自己的目标而努力奋斗。
初二上册语文《台阶》教学设计（精选5篇）
初二上册语文《台阶》教学设计（精选5篇）初二上册语文《台阶》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的初二上册语文《台阶》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初二上册语文《台阶》教学设计1教学目标初中语文新课标要求重视三维目标，并要达成“工具性”与“人文性”的统一，它要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。
结合本单元和此文特点，我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力目标：训练概括能力，了解故事情节。
2、过程与方法目标：合作探究、朗读法体会细节力量，感知父亲勤劳、节俭、要强等优秀品质。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生理解父辈、敬重父辈的情感。
教学重难点重点：训练概括能力，感知父亲形象特点，解读小说主题。
难点：体验细节描写的力量，学以致用。
课时安排1课时教学过程一、歌词导入，明确目标。
多媒体播放刘和刚的《父亲》音乐视频，请生谈感受，师相机导入。
（板书课题、作者）（屏幕显示，生齐读学习目标）说情节——了解故事内容。
评人物——理解父亲形象。
表真情——体会细节力量。
（设计意图：音乐视频导入为本课学习营造了教学情境，伴随着老师深情的陈述学生走进文本，从而激发了学生的阅读兴趣。
上课伊始，导出目标，让学生对本课学习心中有数，明确学习任务。
）二、自主探学，感知形象。
1、字词学习同学们预习了课文，觉得文中哪些字词值得我们注意？（请生上台书写）师追问：你为什么把这些词写出来呢？并对生的回答做出点评，最后从同音、形似、多音等方面进行小结。
）ɡān ɡà xián dànɡ尴尬涎水凹凼（设计意图：经过七年级的学习，学生基本上能把握好字词学习的注意点，学生可以自学少量的生字词或易错字、音，因此，可以训练他们的自学能力。
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计1《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标学生了解小说《台阶》的主要内容和背景，了解本文的人物形象、情节和主题思想，能够正确理解文章中难懂的词语和语言现象。
2. 能力目标培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力，提高学生语言综合运用能力，增强学生综合素质。
3. 情感目标通过本文中形象鲜明的人物形象和感人至深的故事情节，培养学生的同情心、责任心和爱心，让学生明白一个道理：每个人都有他的价值和意义。
二、教学重难点1. 教学重点1. 学习和掌握《台阶》的内容和情节；2. 分析小说中的人物形象和感人至深的故事情节；3. 总结小说的主题思想，并体会其在现实中的意义。
2. 教学难点1. 解决学生对小说中难懂的词语和语言现象困惑的问题；2. 帮助学生理解小说中隐藏在文字之间的思想内容。
三、教学内容1. 教学内容概述本课程选择的小说是余华的《台阶》。
主要讲述的是一个残疾人和一位普通人之间的感人故事，通过小说的情节和人物形象，来让学生明白每个人都有他的价值和意义，并且从中寻找到人类不变的真情和珍贵的人生意义。
课程内容主要包括：小说的梗概、小说人物形象分析、小说的故事情节分析、主题分析和翻译理解等。
2. 教学具体步骤1. 预备活动教师告知本次课程的内容和目的，激发学生学习本课程的兴趣。
2. 导入环节首先要让学生了解本课程中小说《台阶》的背景：小说中的台阶究竟代表着什么？为什么主角钟小艾选择挑战自己？这一环节的目的是为了激发学生的好奇心，让他们投入到课程中。
3. 课程展开(1) 小说的梗概教师先讲述小说的梗概，让学生对小说的主旨有一个简单的了解。
接下来让学生带着问题去阅读小说，可以向学生提出如下问题：a. 故事讲述的人物背景是什么？他们有什么特点？b. 故事情节的核心是什么？c. 故事中的主题思想是什么？(2) 小说人物形象分析我们需要通过人物形象，深入了解小说中的故事情节。
《台阶》教案范文10篇
《台阶》教案范文10篇《台阶》教案篇11、教学设想：小说《台阶》叙述了父亲——一位普通农民为盖新屋而辛劳一生的故事，表现农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
八年级学生对小说已有一定的阅读能力，把握情节，分析人物形象，也有一些方法。
教授本课尽量让学生自主学习，教师进一步传授阅读的方法，并想方设法调动学生积极参与，从而达到教学目的。
2、学习目标①知识和能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩__语言，理解父亲形象的特点。
②过程和方法目标：学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法。
③情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
3．教学重难点①教学重点：揣摩关键语句分析父亲形象。
②教学难点：理解父亲形象的典型意义。
4．课时安排一课时5．课前预习识记生字词，熟读课文，概括故事情节。
教学过程一、导语设计：同学们，你们都爬过台阶吧，望着高高的台阶，我们会想什么？是啊，爬台阶的确是件挺累的事，所以爬的时候我们总是希望台阶低一些。
可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认识一下小说《台阶》中的主人公——父亲。
二台阶的故事——概说故事情节：师：大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。
三台阶上的父亲——概说人物形象《一》浅谈对人物的初步印象：师：把握了故事情节，我们就会对小说中“父亲”这个主人公有个初步印象。
接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。
用一句话表达，如：“父亲是个……的人”。
〈二〉点评语句，感知人物形象：下面，老师先指定一些语句，大家细心揣摩，看看这些语句使你对“父亲”这一人物有了怎样的了解。
为提高效率，每组重点点评一处：第一组点评第6和7自然段；第二组点评第13自然段；第三组点评第19自然段；第四组点评第21自然段：第五组点评第30段。
《台阶》教案6篇
《台阶》教案6篇《台阶》教案篇1课型：新授知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从__中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点：领悟父亲的情感与性格。
策略和方法：朗读法、导引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
教时：2课时第一课时一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
(朗读__。
见附录。
)任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，__中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
(其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
)这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系__，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
(这个问题，好学生可以回答出来。
)5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色?(71页)奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
《台阶》的教案设计
《台阶》的优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解课文《台阶》的基本内容，掌握故事情节和人物形象。
培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
引导学生运用批判性思维，对课文进行深入的思考和分析。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲情和成长的关注，引发学生对自身经历的反思。
培养学生对文学作品的兴趣，提高学生对文学的热爱和追求。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍课文《台阶》的作者、背景和基本情节。
引发学生对课文主题和人物关系的初步思考。
2.2 人物分析：分析课文中的主要人物形象，包括父亲、母亲和主人公。
引导学生关注人物的性格特点、心理活动和行为动机。
2.3 故事情节分析：分析课文中的重要事件和情节发展，理解故事的主题和深层含义。
引导学生关注情节中的冲突和转折点，探讨其对人物和主题的影响。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练：引导学生进行仔细阅读，理解课文的基本内容和情节。
设计阅读理解题目，检查学生的理解程度。
3.2 讨论和分享：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对人物和情节的看法。
引导学生通过讨论，深入分析和理解课文。
3.3 写作练习：设计写作练习，让学生表达对人物、情节和主题的理解和感受。
引导学生运用文学语言和修辞手法，提高写作能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论和分享中的参与程度和表现。
评估学生的阅读理解能力和对课文的理解程度。
4.2 写作练习评估：评估学生的写作内容、语言表达和文学修辞手法运用。
给予学生具体的反馈意见，指导学生进一步提高写作能力。
第五章：教学延伸5.1 相关文学作品推荐：推荐与《台阶》相关的文学作品，引导学生进一步拓展阅读。
鼓励学生探索不同作者的写作风格和主题表达。
5.2 课堂活动延伸：组织学生进行角色扮演或舞台剧表演，让学生更直观地体验故事情节。
引导学生参与文学社团或写作工作坊，提供更多机会展示和提高写作能力。
初中初二上册语文台阶教案5篇
初中初二上册语文台阶教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《台阶》教案15篇_3
《台阶》教案15篇《台阶》教案1【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
⑵把握父亲形象的特点及意蕴。
2、能力目标：⑴把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
⑵学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
⑶理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
3、德育目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【教学重点】把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
【教学难点】理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
【教学方法】1、复述法：__以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。
通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。
2、研讨探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清__的思路，整体把握课文。
质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟__的主旨。
【教具准备】多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】〖教学要点引导学生抓关键性语句，理清__思路，分析父亲形象，领悟主旨。
〖教学步骤一、导语设计(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
二、诵读感知，整体把握1、出示投影检查学生的字词预习情况：1、注音：凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尴尬(gān gà)硌(gè)烦躁(zào)2、释义：揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度不自然。
烦躁：烦闷急躁。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公共场合。
2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?⑶新屋造好了，父亲怎么样?学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。
《台阶》教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 理解课文内容，把握文章中心思想。
2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现人物性格和情感。
3. 培养学生的阅读能力和鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章中心思想。
2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现人物性格和情感。
教学难点：1. 把握文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 鉴赏文章的艺术魅力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 介绍课文背景，激发学生对文章的好奇心。
二、新课导入1. 学生自读课文，了解文章内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、分析课文1. 分析文章结构，理解文章中心思想。
2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现人物性格和情感。
四、课堂练习1. 分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，找出相应的例子。
2. 学生互相交流，分享自己的发现。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调文章的中心思想。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的阅读能力和鉴赏能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对课文的理解。
2. 提出问题，引导学生思考。
二、深入分析课文1. 分析文章中的人物形象，探讨人物性格特点。
2. 结合具体事例，说明作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表现人物性格和情感。
三、拓展阅读1. 鼓励学生阅读其他文学作品，了解不同作家运用修辞手法的表现手法。
2. 学生分享自己的阅读心得。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调文章的中心思想。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的阅读能力和鉴赏能力。
五、布置作业1. 撰写一篇关于《台阶》的读后感，表达自己的感悟。
2. 阅读其他文学作品，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过引导学生分析课文内容，学习作者运用修辞手法表现人物性格和情感，培养学生的阅读能力和鉴赏能力。
初二上册语文《台阶》备课教案三篇
初二上册语文《台阶》备课教案三篇《台阶》是人教版初二上册第二单元的篇目，该单元都在所说普通人的生活和情感，本文就是刻画了一个农民父亲的形象，吃苦耐劳、坚强、倔强而又谦卑。
下面就是小编给大家带来的初二上册语文《台阶》备课教案三篇，希望能帮助到大家!语文《台阶》教案一教材分析：《台阶》一文是人教版八年级上册第二单元的一篇自读课文，全文围绕“台阶”命题立意、组织教材，使造房这个一般性的命题题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求及父亲希望受人尊重的思想性格。
学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情;多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题;极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。
设计理念：1、读懂人物。
在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。
2、读懂作者。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感?3、读出自己。
联系生活，理解﹑感悟父亲。
教学目标：知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说本文的故事梗概。
2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。
情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。
教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。
2、理解、分析“父亲”的形象。
教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。
教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。
教具安排：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。
2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。
教学过程：一、导入新课多媒体展示图片(天坛祈年殿、xx)师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢?下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。
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人教版八年级上《台阶》教案设计
《台阶》是2019年中国青年出版社出版的图书，作者是李森祥。
作者从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质，让后辈得到深省。
不妨看看人教版八年级上《台阶》教案设计。
教学目标：
知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学重点、难点：领悟父亲的情感与性格。
教学方法：朗读法、导引法。
教具准备：多媒体CAI课件、录音机。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
(朗读文章。
见附录。
)任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……
二、整体感知。
1.每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?多数同学都能侃侃而谈。
有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2.换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
(其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
)
这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3.那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?
(或他都作了哪些准备工作?)
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4.但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?
详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
(这个问题，好学生可以回答出来。
)
5.在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的?
放了四颗大鞭炮。
6.但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色?
71页。
奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。
一双手放在哪里都不是。
(这里要找出不难。
但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。
7.在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样?为什麽?
不对劲。
台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
8.其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分?
(这个题很有迷惑性。
本来哪一部分都不该删除掉。
但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。
也就是，这其中写的精彩的部分。
但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。
但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明
了自己的理由。
虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。
)
老屋的三级青石板的描写。
9.你看都罗嗦了些什麽?
1)来历——体壮如牛，(与后面，闪了腰作对比。
)
2)粗糙——经济条件差。
3)我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。
4)脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困。
10.你说这样写有必要吗?为什麽?
当然。
因为都与后面有着紧密的联系。
并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。
11.具体来理解两个句子：
1) “父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写?
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2)父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解?
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
12.简述一下了父親造屋的前因後果。
故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。
(故事梗概)他为此付出的代价是什麽?
新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
13.那麽这样做值吗?
学生谈自己的价值观。
14.怎样理解父亲这个人物形象。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。
不自在，并且不好意思坐上去。
15.谈谈你心目中的父亲。
两相比较，你有怎样的感受。
三、说话延伸
请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。
四、课堂小结
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，
在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。
但却是实实在在的。
他们血管中流淌着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。
让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
五、布置作业
1.《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意。
试分别说说这样写好在哪里?
2.在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感激?你体察到他(她)的想法和行动吗?请你以他(她)为写作对象，写一篇记叙文。
注意：(1)围绕中心选材，详略要恰当；(2)通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。
六、板书设计：
台阶
李森祥
解读焦点“台阶高，屋主人的地位就相应高”
(三级台阶)老屋要强、老实厚道的农民
地位尊重父亲：。