深圳教育事业发展概况

目录

一、前言 (1)

二、发展背景 (1)

三、改革开放后教育事业发展情况 (2)

四、高等教育事业发展 (3)

五、对未来深圳教育的展望 (7)

六、总结 (8)

改革开放后深圳教育事业发展研究

一、前言

当前，深圳改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。建立社会主义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设步伐，进一步解放和发展生产力，使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。这对教育工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。

二、发展背景

（1）、宏观背景：改革开放后中国教育事业的成就

从1978年到2008年，我国的改革开放事业走过了30年的风雨历程。党中央决定恢复高考制度，是教育拨乱反正的重要标志，也成为改革开放的先声。从恢复高考这一标志性事件至今，中国教育事业经历了从恢复到改革、发展和创新的一系列巨变。改革开放30年，是党和政府大力发展教育、教育事业取得跨越式发展的30年，是教育观念发生重大转变、教育理论不断创新的30年，是教育体制改革取得实质性进展的30年，是教育公平制度日益完善、受教育权利得到更好保障的30年。从党的第三代领导核心江泽民首次正式提出“实施科教兴国战略”,到以具有法律效应的形式将“科教兴国”确定为基本国策,再到国家科技教育领导小组成立,用前国务院副总理李岚清的话说,“科教兴国,一字千金”。国家的教育事业在改革开放后的发展可谓是跨越式进步，教育事业的发展开始了一个新的时代。

（2）、中观背景：广东经济迅猛发展和泛珠三角区域教育合作广东省委、省政府已经提出全省在全国率先基本实现现代化战略，伴随着广州、深圳两个中心城市的不断发展、壮大和东莞市、佛山市、中山市、珠海市等珠江三角洲地区等城市的迅速崛起，对外辐射能力越来越强，已经影响到广东省各个地区，城市之间竞争与协作将始终存在于各城市的经济发展之中。经济的迅猛发展势必要求加强教育事业的发展与合作，随着《关于加强泛珠三角区域教育交流合作的框架协议》将正式签署，

标志着泛珠三角区域教育合作由此正式启动，并在加强泛珠三角人才交流的基础上，着手构建区域人才交流和培训的统一平台，从而更有效地整合区域人力资源，以适应经济合作与发展的需要。

（3）、微观背景：深圳教育事业现状

目前，深圳的教育事业经历了三个阶段：一、1994年，由农村教育转向城市教育转型阶段，标志事件：普及高中教育；二、1995年至2004年，全面实现城市化阶段（1995—2004年），标志事件：宝安、龙岗全面实现城市化；三、2005年至2020年教育向现代化、国际化城市发展阶段，标志事件：2020年深圳将基本建设成为现代化、国际化城市。

从这三个发展阶段可以看出，各级政府重视教育和各区的均衡发展，以用超常规的硬件投入拉动发硬件为主的教育发展，但是仍然存在这教育人才资源供给紧张、教育制度落后等问题，还需要不断地发展和完善。三、改革开放后教育事业发展情况

在深圳各区的教育改革中，罗湖区的成绩尤为突出、全面，涉及教育事业的各个方面。2006—2010年，是罗湖率先基本实现现代化的关键五年，经济的发展依赖于科技的进步，依赖于教育事业的持续、健康、多元、全面的发展。为迎接挑战，加强教育发展的计划性，结合罗湖经济、社会、人口发展的实际为建设“和谐罗湖”、“效益罗湖”，打造罗湖现代服务强区，特制订罗湖教育事业“十一五”规划。

（一）、主要成绩：

1、办学规模不断扩大，办学水平日益提高，教育综合实力位居全市六区前列。截止2005年，我区已有中小学72所(含筹办的3所民办学校)，在校学生、幼儿104965人（其中，中小学生88392人，在园幼儿16573人），在职在编教职员工总数4700多人；国家级重点职业高中1所，省一级学校（幼儿园）24所，市一级学校21所，省市一级以上学校占全区公办学校总数的62%；幼儿园99所，其中省级、市级11所，我区于2002年通过了广东省教育强区的验收，目前，正向优质化、均衡化方向迈进。

2、教育投入逐步加大，办学条件不断改善

2001——2005年，全区财政财政性教育总投入340577万元，年平均增长率为4%，社会力量投资总投入32846万元，年平均增长率为12%，教育费附加28033万元，财政性教育投入中，用于学校标准化建设投入18000万元，办学效益奖励资金2040万元，大大改善了办学条件。

3、教育现代化、信息化水平不断提高。教育信息化软硬件环境建设和教育信息化的应用推广得到全面发展，基本实现了区域性的宽带校校

通，班班通的目标，罗湖被中央电教馆确定为全国第一个信息化实验基地。

4、以课改为重点的教学改革不断深化，素质教育全面推进。基础教育课程改革从试点到全面铺开，教育观念发生全新的转变，教育教学改革不断深化。

5、教育教学质量稳步提高。整体教育质量逐年提高，师生在各级各类竞赛中频频获奖，中考高考连年进步，教育综合实力名列全市六区前列。

6、逐步形成六大特色和品牌。在罗湖教育多年发展的优势和强项基础上，对“双语教学”和“教育信息化”等方面强化和提升，逐步形成了双语教学、教育信息化、德育一体化、体育艺术教育、心理健康教育和科学教育等六大特色和品牌，尤其是双语教学，在全国处于领先地位。（二）、存在的主要问题：

1、教育的投入仍然未达到《中国教育改革和发展纲要》和第三次全教会提出的要求（占GDP4%）。

2、教育发展的规模、速度、质量还不能适应社会发展要求，初中、高中学位，尤其是优质学位的供需矛盾仍然突出，教育发展不够均衡，民办中、小学，特别是民办初中在办学条件、教育质量、管理水平与公办中、小学校差距较大；公办初中、小学在办学条件、办学质量方面校际差距也明显，函需实施全区统一的投入与建设标准，函需从观念、经费、制度等方面推进标准化、规范化学校建设，促进义务教育均衡发展。辖区劳动力素质偏低，外来务工人员教育体制不活，培养、培训方式不新，不能真正适应外来务工人员就业、转岗、创业需要，给教育带来较大压力和挑战。

3、教育管理体制和学校内部运行机制不能适应时代发展的要求，与现代学校制度的要求尚存在较大差距，也严重制约教育的进一步改革和发展。

4、教育体系结构与构建终身教育体系、建设学习化社会不相适应；学校教育、社区教育和家庭教育尚未建立良性循环的互动机制。

（三）、罗湖教育发展的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，全面、协调可持续发展的科学发展观，认真实施科教强区战略，积极推进教育创新，深化教育改革，优化教育结构，促进教育均衡化、优质化和各级各类教育持续、健康、协调，多元发展，为罗湖全面建设小康社会，基本建成学习型城区，率先基本实现现代化提供智力支持和人才保障。

四、高等教育事业发展

（一）、高等教育的发展状况