为人师表论文

为人师表，以身作则

河台镇中心小学陈培能

教师在教学过程中，要用自己的人格魅力去感化和影响全体学生，用良好的师德去热爱学生，去感染学生。因此，教师必须加强自己的师德修养，由衷的热爱学生，通过对学生深切的期望和真诚的爱心来触动、感化学生，促进其下决心积极进取。

一般来说，教师的师德修养越好，对学生的情感和爱心就越真诚，对学生的人格感化力量就越大，其人格感化能力就越容易形成和提高，进而使学生产生“亲其师，信其道”。只有与学生建立融洽密切的师生关系，特别是在学生心目中享有较高的威信，才能争增强学生的信服程度，从而有利于学生良好思想与行为的形成。班主任老师的一个眼神，一句话，一个动作都可以起到增强学生自信心的暗示作用。比如对学生在学习阶段中取得的成绩、优点，应及时充分肯定，及时强化，鼓励学生发扬成绩，克服缺点，再接再励。教师对所有的学生要一视同仁，不能感情用事，要做到公道公正，一碗水端平，否则就会使其他学生产生不公平感，从而降低教师的威信，为以后的教学工作设下障碍。

俗话说：“榜样的力量是无穷的”。教师在教学过程中，以自身或他人的良好思想道德表现，对学生施加影响，以身作则，对学生具有极大的吸引力、教育力、感染力。青少年具有模仿特点，可以说每个学生个体社会化的过程，都离不开对成人的模仿，在模仿成人良好思想、道德表现的过程中，不断完善个体的思想、行为。因此，榜样的力量是巨大的。

教师如果自身素质不高，不仅难以成为学生的榜样，同时也难以为学生恰当选择其他榜样。教师要积极参加政治学习，提高自身政治素质，要通过教学活动和业务进修，加强自身业务修养，文化素质，还要通过校内各种集体活动，加强劳动修养，道德素质。常言说：“打铁需要自身硬”。教师只有不断地加强自身修养，具有丰富内在的底蕴，才能成为学生学习的榜样。

为人师表，从我做起。教师的职业是用人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教育教学过程自始至终都是人和人之间相互作用、相互影响的过程。要照亮别人，首先自己身上要有光明，所以教师要努力塑造自身高尚的人格，能够以身作则、为人师表。作为教师，首先要努力做到“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱

社会主义”，这是社会主义道德的基本要求。要将它真正贯彻到教育教学全过程中，带着满腔热情去从事教育教学工作。教师要严于律己、作风正派、实事求是、表里如一、光明正大、诚实守信、亲切稳重，语言要规范、科学、生动，行动要大方、得体，衣着要朴素、整洁，日常生活中的一言一行都要成为学生学习的楷模。要将自己塑造成一位高尚的合格的人民教师，培养千千万万个优秀青少年，为教育事业做出自己的贡献。

学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，也使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

时时为人师表，处处以身作则。教师良好的素质，应当在实践中如实地表现出来。而且要时时刻刻严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做出表率。真正做到“其身正不令而行”。