打造一年级数学高效课堂之我见-最新文档

打造一年级数学高效课堂之我见

小学一年级的孩子都是刚从幼儿园过来的。由于幼儿园主要是以游戏为主，它的教学方式与教学环境与小学有很大的不同，小学一年级教学却以大量的知识学习代替了游戏。学生每天都要面对许多新知识，造成了许多学生一下子适应不过来，行为习惯还停留在幼儿园的那种没有约束力的层面上，上课时注意力不集中，思想老是开小差，还会时不时地给教师弄出许多与课堂教学不相关的状况来。有的教师为了创设一个有序的课堂教学环境，针对学生出现的种种情况总是严加约束，大声呵斥，导致许多一年级学生厌学或不知从何学起的现象出现。所以，如何搞好一年级数学教学，提高一年级数学课堂实效就成为了我们每一位数学教师经常思考的问题。下面，笔者就结合自己的实践来谈一谈如何打造一年级数学高效课堂，让学生从一入学就喜欢上数学，爱学数学，学好数学。

一、研究学生，活化教法

在教学常规中，有一个具体的要求就是我们在教学时要做到“吃透两头”，即吃透学生与吃透教材。新课改的精神也要求我们的数学教学首先要研究学生，在教学之前要分析每一位学生的个性特点，教学策略的选择要适合本班的学生，也就是我们平时所说的要因材施教。我们也只有去认真研究学生，才能针对每一位学生的不同个性特点与知识水平，有针对性地安排他们的学习内容，采用不同的教学方法，才能在无形中消除学生的学习障碍，才能让他们在我们的课堂上都能有所发展，才能使这些刚入学的学生感觉到小学生活也是与幼儿园一样简单有趣，才能让每一位学生在我们的课堂上获得成功。

比如在教学人教版小学数学一年级上册《比一比》时，由于学生的差异，在安排他们找出画面中可以比的对象前，我先了解学生对比一比的知识掌握情况。然后针对不同的学生安排不同的学习任务，成绩好的学生我让他们自己在图中找出两种事物进行比较；成绩中等的学生我事先举两个例子让他们比较，然后再让他们自己发现还有哪些可比的事物；对于成绩差的学生，我事先列好相比较的事物，再让他们从图中找出哪个多，哪个少或者相等。这样，学生就可以根据自己不同的学习水平选择不同的学习内容。

有人说一年级学生的脑子对知识概念是空白的，教师教什么，他们会在脑海中印下

什么。其实不然，一年级的孩子无论是从数学知识或者数学经验方面来说都是有一定基础的，不同的是他们这个基础是不一样的。因此，我们就要研究这些孩子都具备了哪些学习因素，然后安排教学任务，采用灵活多样的教学方法来促进每一个学生在数学课堂中都能更好地向前发展。

二、精心准备，做好预设

一年级的学生由于受幼儿园生活的影响，他们在课堂上随时都会出现一些意想不到的状况，如果我们的教学内容不能够吸引他们，他们就会随时转移注意力而使我们的教学进行不下去，只能把大部分时间用在维持课堂教学秩序上来。每一节数学课，我们都要精心准备，要让我们的数学课堂始终能够吸引学生的眼球，让学生全身心投入到学习当中来。我们要把学生在课堂上可能出现的问题先做一个预设，并在课前都要想好处理的手段。这样，当课堂上出现意想不到的情况时，我们就可以游刃有余地处理了。

比如，在教学人教版小学数学一年级上册《认识钟表》时，由于学生在脑海中根本没有时间观念，所以对这一部分的教学内容没有兴趣。如果我们准备不充分的话，学生可能在中途就会转移学习目标。所以，在教学这一部分内容之前，我做了精心准备。

首先以一个谜语导入新课，让他们对分针和时针有一个感性的认识。然后又设计了一个故事情节，把整节课要教学的内容用一个故事串连起来，制作成多媒体动画在课堂上播放。我把新知识的学习融入动画之中，学生只有解决了动画中的问题之后，才能看到下面的故事情节。这样，就能让学生一直跟着动画情节主动学习。最后我给每一个学习小组都准备了个钟面，让一人拨针，其他同学说时间，为了防止他们在合作的时候思想开小差，就对他们说：“明天每一位同学要把自己什么时候起床，什么时候吃饭，什么时候上学，放学回家是什么时候，晚上什么时候看电视，什么时候睡觉都写下来回班中交流。”学生为了第二天可以准确说出自己一天的作息时间，都会认真地投入到小组合作学习当中。由于我的准备充分，把学生可能出现的情况都预设了，所有学生在课堂上都能集中注意力学习，没有出现思想开小差的学生，更没有在班中捣蛋的学生。

三、关注细节，养成习惯

良好的学习习惯是学生学习的重要素养，一个学生如果没有良好的学习习惯，即使他的智能因素再突出，将来也不可能有多大的成就。培养学生良好的学习习惯是我们数学教学的重要内容之一。2011 年版的《数学新课程标准》也把学生的数学学习习惯的

培养作为重要培养目标之一。学生的数学学习习惯是由平时的一点一滴的学习细节组成的，我们只有关注学生在数学学习过程中的细微变化与言行，才能及时纠正不良的学习习惯，形成良好的数学学习习惯。由于一年级学生是刚进入小学学习，有一些良好的学习习惯还没有养成，这更需要我们数学教师在平时的数学教学过程中关注细节，让学生养成良好的数学学习习惯。比如学生的认真听讲习惯，在课堂上能与其他学生合作学习的习惯，有独立探索的精神与能力，在课堂上能够积极发言，这些好的习惯都是学生学好数学知识的重要因素。

总之，一年级是学生学习数学的起始点，关系着学生对数学学习兴趣培养、学习习惯的养成。所以，我们要重视一年级的数学教学，要让学生从一年级开始就形成良好的数学学习习惯，拥有适合自己的、丰富多彩的学习方法。这样，才能打造高效的一年级数学课堂，才能为学生以后的数学学习奠定基础。