我的阅读史(完全原创)
我的阅读史
我的阅读史想起自己走过的三十多个春秋，自认为与村中的同龄人相比，也算是一个读书人了，当时与自己一起长大的有十几个伙伴，为什么只有自己能够考上大学，过上了不是农民的生活，曾经多次在工作闲暇之余思考，也曾经在晚上睡觉时不能入睡的时候思考过这个问题，我觉得还应该是得益于自小爱看书的习惯。
我小的时候，农村的业余生活是比较单调的，劳累了一天的人们吃过晚饭都不自觉地集中到村中的那一眼大井附近，有一位长者把他家的收音机拿出来，共同收听杨家将、呼杨合兵、岳飞传等评书，如果赶上那一天天气不好，大家没能听上，则在第二天就有这位老人在给复述一遍。
我觉得那是最大的快乐和期待就是尽快的吃完饭到井口边上找个地方坐下来。
就这样听评书就伴随到我开始上学，从此以后我就是一名学生了。
我清楚地记得，刚上一年级时。
我随奶奶到舅姥爷家走亲戚。
我舅姥爷原来是一名国民党文秘人员，很有学问的。
我到他家去，总爱给我讲故事，而这次却问了我一个问题，就是在杨家将里面有一出双龙会片段，为什么要叫做双龙会？我回答：“因为大辽和大宋朝两个皇帝聚会，皇帝是龙，所以叫双龙会”。
舅姥爷听了很高兴，马上领着我到书店去给我买书，我在那里挑选了两本连环画。
自此也就开始了我的阅读生涯。
在小学阶段三年级以前就是以看连环画为主，比我大些的伙伴在上初中，每次过星期回家总要告诉我书店里面新到了什么什么新画册，我总也抑制不住，就偷偷的拿妈妈的几角钱买上一本。
到了四年级就不再满足于看这些画册了，偶然间在邻居家发现了一本破烂的杨家将，当时喜不自禁，拿了过去，在学校里看，我记得在我的座位下面搬了几块砖垒成一个小方台，坐在下面看，一口气看完，感觉非常的过瘾。
从此一发不可收拾，村子里谁家有书我都知道，把《岳飞传》、《呼杨合兵》、《三侠五义》、《三侠剑》等都看完了，可以说看传统评书伴随我走过了小学生活。
上了初中，因为到了乡镇所在地，相对农村来说比较繁华，当时也是改革开放初期，各种读物充斥市场，特别是武侠小学更是引得学生神魂颠倒。
我的阅读史1500作文
我的阅读史1500作文篇一：我的阅读史我的阅读史阅读史？本来并不敢写这样的题目——从小到大自己读书那么少，敢以“史”称？顶多就是“阅读小结”。
从小到大我一直比较偏爱于数理化，对于阅读类的知识了解的很少，到了高中的时候学的又是理科，天天就光埋头于理论计算中去了，大学的时候更是专心数学教育专业，一节语文课都没有上过，没事的时候解解方程，也基本上很少读书。
但是自从走上教师这一工作岗位之后，受到了学校浓浓的书香气息的感染不禁重新拾起了书本，一年的时间下来了这倒也看了几本书。
阅读小结也好，阅读史也好，是对自己读书经历的一个回眸吧。
读小学的时候，记忆中也看过几本图画书。
《小牧羊人和夜莺》，《小青蛙》，《拇指姑娘》也许还有但是真的不记得书名了，就是这三本书中中的前两个也只是记得名字具体内容也是一点都不记得了，唯一留下记忆比较深刻的就是《拇指姑娘》，小拇指姑娘最后和王子的美丽邂逅，让我至今难忘。
不过其中邂逅后的美，也是在慢慢长大后才体会到的。
初中所读的是书当中记忆最为深刻的也就只有两本书《鲁滨逊漂流记》和《苦儿流浪记》，读着笛福的《鲁滨逊漂流记》，不知不觉中，眼前出现了一片汪洋大海，海面上有一艘船在破浪前行…….突然,狂风大作、波涛汹涌，船顷刻被掀翻，鲁滨逊挣扎着漂流到一座荒芜人烟的小岛上。
有一种声音一直在他脑海里不停地回荡着：“放弃吧，这样生活着有什么意义？不会有人来救你的。
”但坚持的信念很快打败了这种想法。
鲁滨逊坚持着，将面临的困难一个个消灭，最后终于得到了回到文明社会的机会。
确实，人生充满坎坷，怨天尤人、退缩不前，等待你的只有失败；迎着困难上，永不言弃，这样，将会使自己变得更坚强更勇敢，这样，才能获得光明的前程。
在漫长的人生道路上，有着很多的困难险阻，也有许多磨难与坎坷会阻挡自己的脚步，使自己不能前进，如果永不放弃任何事物都会被你自己征服。
从那以后我就开始相信，坚持到底，奋斗到底，胜利才会属于你。
因为，成功的宝葫芦，只属于勇敢者。
我的阅读史
我的阅读史我从就喜欢读书，上小学起，《中国儿童报》和《少年报》就开始陪伴着我，充实着我的课余生活。
知心姐姐和动脑筋爷爷还有小灵通是我当时崇拜的偶像。
除此之外，《儿童时代》、《儿童文学》、《小学生优秀作文》、《少年文艺》、《寄小读者》、《中国少年儿童》都是我爱看的书。
那一幅幅有趣的图画，一个个生动的故事，都给予了我智慧与快乐。
那时，我多少受到了爸爸的影响，虽然在那个物质生活还不太富裕的年代，可爸爸还坚持订阅了《大众电影》，我从书中认识了田华、秦怡、张瑞芳、谢芳、赵丹、谢晋等老一辈艺术家们。
《白毛女》、《红色娘子军》、这些电影我虽然没有看过，但却在书中领略了那精彩的画面、目睹了剧情。
上中学后，功课比较紧，那时一门心思扑在学习上，我的班主任是教语文的，我也最爱上语文课，常常陶醉于老师的讲解之中。
那段时期我喜欢读冰心和鲁迅的作品。
《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《祝福》《小桔灯》、《繁星》直到现在让我至今难忘。
其实我喜欢的不仅仅是他们的文章，更重要的是他们的仍人格让我敬仰。
世纪老人冰心更多地倾注于一代又一代的孩子身上。
从“五四”运动时期步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，伴随世纪的风云变幻，她一直坚持写作近八十载，笔耕不辍，硕果累累，为世人留下了大量珍贵的文学遗产。
期间，她为孩子们写作，长达七十多年，她的作品，影响了一代又一代的少年儿童。
一篇篇温纯、纯洁的文字，清新无华，通俗易懂，写给小读者，一切为孩子。
她的纯真、善良、刚毅、勇敢和正直，使她在海内外读者中享有崇高的威望。
当年读冰心的文章，就仿佛听家中老人谈古说今，娓娓道来，甚为亲切。
如今，冰心已离我们而去，我们说到冰心时，似乎更多地陷入回忆中，冰心是孩提时代的一个“伙伴”，就像那盏“小桔灯”，保留了童年一段抹不去的回忆。
进入师范后，我的读书欲望更强烈了，看书的范围也更广了，学校的阅览室每天都开放。
图书馆也很大，每个周末回家时，总要借上几本书。
也就是在这个时候，我接触到了史书和一些中外名著。
我的阅读史优秀作文
我的阅读史优秀作文我的阅读史优秀作文一个人的阅读史就是他的成长史。
我的阅读过程起起伏伏，如果在折线统计图上表示出来的话，它将是一条很美丽的上下翻飞的起伏线。
一、少年时期的幸福阅读不大记得小时候读的整本整本的书了，只模糊的记得姥姥家有许多小人书。
现在的孩子没见过的，就是大约长15厘米，宽10厘米的小书，每页的图画大约占据了整页的五分之四，在下面大约五分之一的地方有文字对图画进行的简单解释。
尽管图画是黑白的，文字是简单的，但当时已经很吸引我了。
只要有时间，我就会高高兴兴地去姥姥家（我家和姥姥家是一个村的，所以来去很方便的），除了感受姥姥的亲情外，为的就是看看小人书，过过瘾。
虽然当时看的什么不记得了，但总能忆起姥姥家院里，那个埋头看小人书的、甜甜的、幸福的、儿时的我。
二、青年时期的拒绝阅读人的一生中总有一位或者几位忘不掉的老师。
初中语文老师给我的印象很深，影响很大。
但这种印象是不喜欢的，影响是坏坏的。
按说，她是一位负责、勤奋的老师，但就是她的勤奋负责让我对《语文》产生了讨厌的情绪。
老师会让我们在书上抄下她在黑板上写的课文的中心思想，会在课文里找到好词语让我们在书上划下来，接着让我们背中心思想，背词语意思，然后让我们把中心思想、词语等先抄到作业本上，再抄到课堂记录本上，再抄到家庭作业本上。
并且，每次抄的时候，不是三遍就是五遍。
我厌烦这种抄来抄去毫无价值的作业，我不喜欢上《语文》课，讨厌看《语文》书，体会不到优美词句、美好文章带给人的享受。
我拒绝阅读，把大量的时间用在了学习《代数》、《几何》上，从一步步推导、证明中寻找学习的快乐。
三、而立之年的疯狂阅读xxxx年，我开通了校讯通博客。
开通校讯通后，读的书是我有生以来最多的。
随着读书篇数的增多，惊喜地发现自己看书的感觉慢慢变了。
以前看书，带有一种勉强的、不看不行的感觉：拿着书看，觉得人家写的是真好，合上书后，留在大脑里的所剩无几。
但深知看书对自己一定有好处，所以告诉自己，看吧，水过地皮总会湿的；看吧，读过总会有收获的。
我的阅读史（优秀范文五篇）
我的阅读史（优秀范文五篇）第一篇：我的阅读史我的阅读史坐在电脑前，一壶铁观音，细细回想读过的书，一本，一本，如同亲切的朋友，如同手中的清茶，相伴我无数个惬意的日子……读小学时，我的书柜里摆满的是父亲的书，从《济公传》到《虾球传》，从《子夜》到《白话聊斋》，从《浮士德》到《一千零一夜》，从《高尔基作品集》到《封神演义》……我不求甚解地读，囫囵吞枣地读，追求的不过是有趣的情节，对于看不懂或没兴趣的章节，我便一翻而过。
那时读书，其实读的不过是喜欢的故事。
关于科学道理的读物，例如《十万个为什么》等，我却束之高阁，不读不读。
还有几本喜欢的杂志，像《儿童文学》、《童话大王》、《故事大王》等，亦是手中常读之物。
现在回想起来，当时读的这些书，情节早已淡忘，留在记忆中的，是阅读时的快意——除了吃正餐（即午餐和晚餐），其余的时候，每每要吃东西时，包括喝汤前，我都会把饭桌上的东西挪一挪，腾出放书的位置，然后边吃边看。
为着这个不良习惯，父亲说过我好多回，小时候迫于父亲的威严，我只得在他跟前“改”了这个习惯，待他不在家的时候，我还是“死性不改”。
直到现在，吃东西前，我还是觉得有本书在手中会比较舒服，并美其名曰“物质粮食与精神粮食同等重要”。
要说第一本完完整整地读完的书，那应该是六年级时读的《家》《春》《秋》。
还记得这三本书是向一位大哥哥借的，也许是因为借来的书特别稀罕，我倒是一字不落地看完了。
里面的情节，直到现在仍依稀记得，包括觉民的老实胆怯，觉新的阳刚、坚决，觉慧的活力中略带些稚气，我都依稀记得。
直到读中学的时候，才晓得这是一部很著名的书，作者巴金老先生是一位很著名的作家。
这部激流三部曲，亦是第一部我真正用心去读的书。
到了中学，也不记得是一个怎样的契机，我读起了外国的名著。
第一本是列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》，最记得那一句经典的开场白：“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
”安娜对幸福的追求，在那时的我看来，真是大胆极了，甚至让我觉得有些大逆不道。
作文《记录我的阅读历程》
记录我的阅读历程我的阅读史啊，说起来真是一言难尽，哈哈！从小到大，那真是个“曲折”的过程，就像坐过山车似的，上上下下，忽高忽低。
小时候嘛，就爱看那些图画书，什么《十万个为什么》、《小熊维尼》，简直不要太快乐！后来稍微大点儿，就迷上了《哈利·波特》，那可是我人生中第一个真正意义上的“长篇巨著”啊！记得当时为了看它，我可是宁可牺牲午睡时间，躲在被窝里打着手电筒，偷偷看的，简直像个特工！那紧张刺激的剧情，让我一下子就沉迷进去了，还做梦梦到霍格沃茨呢！不过我的阅读之路也不是一帆风顺的。
初中时，被迫读了不少“名著”，当时真是痛苦啊！那些冗长的描写，复杂的句式，我都快疯了！记得有一次，学校组织读《红楼梦》，我硬着头皮读了几天，结果只记得宝玉和黛玉整天你侬我侬，其他的……完全没记住！现在想想，当时真是暴殄天物啊，应该好好品味，不能这么囫囵吞枣！真正让我开始享受阅读，大概是在高中吧。
那会儿，我迷上了侦探小说，什么阿加莎·克里斯蒂、东野圭吾，那真是爱不释手！我记得有一次，为了看一本叫《嫌疑人X的献身》的书，我可是足足躲在图书馆里待了一下午！当时窗外下着大雨，雨声淅淅沥沥的，图书馆里安安静静的，只有我翻书的声音……那种感觉，现在想起来都觉得特别美好，特别有感觉。
书里石神那份沉默又深沉的爱，让我印象特别深刻，到现在我都忘不了他为了靖子，甘愿牺牲自己，那种纯粹的爱，真是让人感动，眼泪哗啦啦的。
那天看完书后，我走出图书馆，外面雨已经停了，天边出现一道彩虹，特别漂亮，我感觉，我似乎也跟着那书里的石神一起经历了风雨，看到了希望。
大学后，我的阅读范围更广了，从小说到传记，从哲学到历史，什么都看。
当然，也依然会遇到一些“硬骨头”，读起来感觉很费劲。
但是，只要坚持下来，就会发现，阅读其实是一件很有趣的事，它能带你走进不同的世界，认识不同的人，体验不同的生活。
就好像，你突然拥有了“千里眼”和“顺风耳”，能看到别人看不到的东西，听到别人听不到的声音。
我的阅读史
我的阅读史有记忆以来，最先接触的阅读，应该是口耳相传的乘法口诀表，哥哥姐姐放学后哄着我玩，教我背诵的乘法口诀表，能朗朗上口的背诵出来的时候，我五岁。
第一次接触到文字的阅读，那时候我七岁，还没有上小学，但是作为民办教师的父亲，就注意教我一些常见的字，并去初步接触一些图画本，我想我们这个年龄段的人都会有这样的记忆：64k本的，图画本，上面是图画，黑白色的，下面是文字。
我的第一本图画本，是父亲赶着毛驴车去乡政府那里的集市上买一些东西，在回来的路上，路过一个叫田家的村庄，在村口有一个小卖店，在那里，父亲给我买了我的第一本书：图画本<<烈火金刚>>我想很多人都记得这本图画本吧，里面的主人公至今记忆犹新：抗日英雄史更新，猪头小队长......因为这本图画本，我成了小伙伴中的英雄，天天有一大群小伙伴缠着我给他们讲故事。
至今还记得一个情节，我自己编给小伙伴的：敌人用手榴弹投向史更新，史更新躲在院墙下，一把接住手榴弹，又给敌人投了回去，炸的敌人鬼哭狼嚎......因为这个图画本，我还记住了那个小卖店，多年以后故地重游还去寻找过那个小卖店，可惜没有找到。
后来村里一个人不知道从哪里弄来好多的图画本来卖，从那时候，知道了霍元甲，知道了小哪吒，知道了孙悟空，知道了神枪手肖飞，夜里可以闭着眼睛用枪打灭烟头......图画本陪伴我走过了小学时代，到了中学，迷恋上了武侠，迷恋上了琼瑶。
武侠大家如数家珍，特别喜欢金庸，古龙的作品，金庸的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”一本不拉看了多次。
曾经读古龙的边城浪子，被里面的故事感动的热泪赢眶，喜欢李寻欢的痴情不改重情重义，喜欢楚留香的潇洒正义......有一次，借到一本武侠小说，书名叫《虎啸龙吟震江湖》，英语课上实在忍不住偷偷拿出来看，不成想被老师发现，幸亏自己是老师的宠儿，老师只是没收了书，课下对我说，真想给我当场来一个巴掌震课堂。
随着年龄的增长，阅读的爱好变得宽泛起来，诗词歌赋都有点喜欢，曾经能对几百首唐诗宋词张口就来，自从学习了毛主席的《沁园春.雪》被毛主席的胸怀宇宙天下的胸襟所折服，疯狂的搜集毛主席的诗词，背诵。
我的阅读史作文8篇
我的阅读史作文8篇我的阅读史作文8篇听老妈说，从我一丁点大的时候，她就给我念书了，当然这是老妈讲的，我可不记得她给我读了什么书。
我能记事起，就记得我们家里有个大大的书架，上面有许多书，记忆中印象最深的是大仲马的《红屋骑士》，那是我读的第一本大部头书。
当然那时候我还看不懂几个字，稍微复杂点的都不认识，也不会查字典，所以办法就是跳过去，呵呵。
记得有一次我在看书，正看到精彩的部分，妈妈叫我吃饭，我没听到，结果妈妈走到我身边，对我大声地说：“吃饭了！”我还沉浸在书的世界里，回了一句：“对，尼摩船长是个自由的人！”老妈当场无语了。
说来我最爱看的书还是《海底两万里》，这本书里最喜欢的人物就是尼摩船长。
也许有很多人认为尼摩船长不是什么好人，但我认为他有他的无奈。
我认为尼摩船长是一个很矛盾的人，他虽然讨厌甚至厌恶人类社会，但他仍会帮助一些人。
在《神秘岛》这本书里，他不止一次地帮助了遇难者，这说明他并不是一个冷酷无情的人。
而在《海底两万里》中，他却无情地残杀了一船的生命。
还有法布尔的《昆虫记》，由于这个学期我学了一篇有关蝉的课文，所以回家后我专门将蝉这一章看了一遍。
《昆虫记》这本书中我记得介绍最清楚的昆虫是彩带圆网蛛，这种虫子在产卵的时候会为自己的卵编织一个精致的袋子，作为御寒的“衣服”。
母亲们为了编织这个袋子费尽了心思。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
从小我便爱上了书，她是我孤独寂寞时唯一的朋友，她一直伴随着我健康成长。
上幼儿园时，妈妈给我买了很多童话书。
每天晚上睡觉前，她总是给我讲很多故事，我在一个个优美的故事里进入了梦乡。
后来，爸爸妈妈的工作越来越忙，给我买了光碟，让我自己看、听故事。
《皇帝的新装》让我看到了皇帝的愚蠢；《灰姑娘》让我知道了人的一生会遇到很多挫折，只有经过努力才能成功；《七色鹿》让我懂得人要以信守诺言为荣、忘恩负义可耻……我的童年就是在童话的陪伴下长大的。
慢慢地，背着书包走进了小学，同学们爱看什么书成了我最关注的话题。
写我的阅读史的作文
<meta charset="utf-8"/><h1 align="center">写我的阅读史的作文</h1><div bdsfid="82" class="content"><p bdsfid="116">关于写我的阅读史的作文</p><p bdsfid="117"> <strong bdsfid="118">【篇一：我的阅读史】</strong></p><p bdsfid="119" style="text-align: center;"><strong bdsfid="118"><img alt="关于写我的阅读史的作文" bdsfid="120" loading="lazy" src="./img/origin/1660468531.1390119482106.jpeg"/></strong></p><p bdsfid="121"><strong bdsfid="118"> 人生之路漫漫，文学之路悠悠。
每次的失败都见证了下一次的成功。
</strong></p><p bdsfid="122"><strong bdsfid="118"> ——题记</strong></p><p bdsfid="123"><strong bdsfid="118"> 课本上学到“古仁人”的“不以物喜，不以己悲。
初中说明文 我的阅读史-精品
我的阅读史我那散发着阵阵松木清香的书架上,满满的放置着一本本书，它们新旧不一，但都记录着我的一段阅读史。
孩提时的小人书，永远都是我难以忘怀的记忆。
一本本有些残缺不全的小书上，印满了动人逼真的图画。
虽然现在，我已把书中的故事忘光了，但我深知，是这些有着历史印记的小人书，叩开了我童心的大门，学会了许多做人处事的方法和道理。
第一个让我真正感受到名著的魅力的是《悲惨世界》。
它朴实感人的语言，塑造了一群受苦受难的底层人物。
在19世纪中期，贫困、无知让社会逐步变得混乱。
但它描写了许多有血有肉、栩栩如生的人物，把人性的微妙跃然纸上。
从主人公的身上，我看到了被生活所迫的苦役犯受感化后，冷酷的灵魂在瞬间焕发出动人的光彩，高尚的品质打动人心。
他不断地做善事，把自己的爱奉献给了社会。
他多次奋不顾身，用心中的赤诚点亮别人的心灵。
更多的，书中有许多可增可恨的人物形象。
在主人公难能可贵的精神与黑暗的现实对比下，我从心底一次次的流泪。
希望人世间再多有一些美好、震撼人心的精神力量，谱写一个个壮丽的乐曲。
随后，再次直抵我的心灵的是《汤姆叔叔的小屋》，惨无人道的奴隶制压迫在我心头扎下了深深的烙印。
对外族欺凌在当时是多么严重的社会问题。
同是地球上的人类，同受着一方水土的滋养，却有着种族歧视。
身为大自然繁衍出的一员，我们不论地位高低，种族如何，都应该互相帮助，共同进步。
还有意境纯美的《草房子》，从平常事中流露出了真善美；神秘莫测的《世界未解之谜》，把一个个历史事件描写的扑朔迷离；充满坚强的《假如给我三天光明》，让我从作者眼前的黑暗中看到了一线曙光；贯穿历史的《上下五千年》，使我穿越了时空，与古人对话…… 我的阅读史，有众多经典的书装点，在我的记忆里，如一帘幽梦，一阵芬芳。
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我的阅读史_初三作文
我的阅读史高尔基曾经说过：“书籍，是人类进步的阶梯。
”而我，正是踩着这智慧的阶梯，一步步成长，走向充满学识、智慧的乐园，走向人生的成功点，在攀爬阶梯的过程中，我一次次摔倒，但又坚持不懈地站起来继续前进，因为，人类智慧的结晶，真理的主人——书，引导我走向成功，走向未来！回望过去，在书香的岁月里，我进入了书的世界，痴迷于书的魅力，我疯狂地阅读书，我的阅读史分为三个阶段。
第一阶段（4~6岁）这个时期我还小，不过喜欢听故事，明智的妈妈便给我买图书，《西游记》、《米老鼠》、《童话大全》等神话、童话故事让我如痴如醉，浮想联翩，这一阶段阅读的书籍大大增加了我的想象力，不过，我只是觉得故事很有趣，并没有去深入理解它的意思，那时我单纯地认为，书就是给人看的。
不过这已经足够了，4~6岁阅读的图书为我以后阅读、演讲、作文打下了基础。
第二阶段（6~8岁）经过了小时候阅读童话的时光，我又发现，还有好多好书等着我呢！我尽情在书的海洋中冲浪。
我又像一个猎人，发现一部好书，就像发现了猎物，将它捕获，如饥似渴地阅读，将“猎物”开膛破肚，钻研个透，每一个字都不放过，并养成了随手做笔记的好习惯。
在这一时期，我经常参加现场作文比赛、演讲比赛、朗诵比赛等等，还在一些报刊上发表了文章，可谓硕果累累，大丰收啊！！这都是阅读书带来的结果，我不仅阅读了新书，还把原来的读过的书又反复读了一遍，这就是“温故而知新”，这一阶段，我喜欢读刺激的小说，比如沈石溪的动物小说让我走进动物世界，了解大自然：《最后一头战象》、《第七条猎狗》、《狼王梦》等等。
《冒险小虎队》让我看得一惊一乍。
我对书又有了新的认识：书不光是看的，还要去理解，是让人的精神得到享受，为人服务，供人娱乐的。
这个理解还不够全面，不过我又在阅读的道路上更进了一步。
第三阶段（8~10岁）通过前两个阶段的磨练，我的读书水平大大提高，读书渐渐由稚嫩走向成熟，参加作文比赛、朗读比赛也经常获奖，作文也受到其他人的夸奖，令我增强了自信心，在阅读的道路上斗志高昂，大步向前冲！我读的书也越来越多，有童话，有传说，有寓言，有小说，有故事，有杂志，我对书的认识也越来越完美：人和书是互相包容的，人从书中汲取营养，书给人精神上的享受。
我的阅读史高中作文
我的阅读史高中作文时间：2016-12-22 09:39:27 | 作者：学霸【篇一：我的阅读史】书这粒种子，是在我大约5岁时萌发的。
明媚的早晨，暖阳透过薄薄的窗帘弥散到床头。
就在暖暖的被窝中，我捧着属于我的第一本书《童话故事》，陶醉其中。
我羡慕变成白天鹅的丑小鸭，惊奇玲珑娇小的拇指姑娘，为寒夜中悲惨死去的卖火柴的小女孩流泪……。
我被书中一个个扑朔迷离的情节深深地吸引着，而鼻尖吸满是阳光中棉絮的味道。
在我的心里，一直保留着这样的感觉：童话和阳光一样明媚、温暖，同棉絮一样轻柔、温馨。
读书的种子一旦萌发，便会枝繁叶茂。
慢慢地，我迷上了爷爷的书柜。
那是一个藏满珍宝的地方，里面摆满了“古老”的小人书，书中古老的故事，让我认识了古老的世界：我相信了女娲造人、盘古开天，崇拜追日的英雄夸父，为独守冷月的嫦娥难过，更为隔河相望的牛郎织女悲伤……。
我埋头于那堆泛黄的小人书中，时间老人为我画出了一条历史的长河，让我嗅到了沧桑的味道，为我的心灵世界增添了一份神秘。
渐渐地，我拥有了自己的书柜。
起初，我把爷爷的宝藏“挪来”一部分，其中给我印象最深刻的是四大文学名著，尽管里面的不少文字令我难啃，但书里面许多形象永远的印在我的心里：诸葛亮智慧超群，关云长忠勇无比；孙悟空眼光犀利，猪八戒憨态可掬；晁天王仗义疏财，鲁智深侠肝义胆；晴雯性情刚烈，黛玉悲情葬花……后来，外国的文学作品也成了我书柜中的座上宾：《格列佛游记》把我带进了一个奇思妙想的幻境，《老人与海》中桑地亚哥让我渴望自己也能成为女中硬汉，高尔基的《童年》让我庆幸自己童年的幸福与美好，读了泰戈尔的《飞鸟集》让我领略了“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”……进入了书的世界，就像鱼儿进入了海洋。
如醉如痴之中，也把我的思考融入了书的世界，咀嚼生活的真谛：在曹雪芹的豪门大宅里，我感喟曾经的浮华奢靡，领略尘世的悲凉沧桑；与余秋雨一道踏着文化苦旅，我思索历史文化的厚重，感受“焦灼后的放松，苍老后的年轻”；用心去丈量泰戈尔“世界上最伟大的距离”，感叹他游丝般的敏感，肌肤般的细腻……春华秋实，我的读书终于结出了果实，尽管有些青涩。
阅读点亮心灯——我的阅读史
阅读点亮心灯——我的阅读史（一）顺德区环城小学伍丽萍2011.8.经历人生四十载，我阅读过许许多多各式各样的书，从少年时代的《邱少云》、《刘胡兰》、《黄继光》、《欧阳海》到青年时期的各种画报、杂志、金庸小说、琼瑶小说，从踏上教坛时的各类教育教学书报至中年继续学习年代的各类修身养性书刊……阅读这些书报，使我懂得了为人处世之道，为我指明了人生之路的方向，催我奋进。
我的少年时代，还是思想束缚的年代，在书中接触的正面人物，还是高、大、全的英雄形象，可敬而不可亲；而反面人物都是面目可憎的家伙。
因此，思想上受到的教育是爱憎分明，对世界的看法只有二分法，非此则彼。
随着改革开放年代的到来，各种闻所未闻的新鲜事物如潮水般涌入我们的跟前。
金庸小说、琼瑶小说为我打开了思想的另一扇窗，自己似乎才第一次发现，那些不食人间烟火的英雄人物，那些温婉可爱的人物，好像就是自己的偶像，随着这些人物的命运起伏，自己也为之喜悦，为之忧伤。
读了这些书，自己爱上了侠义之风，又沾上了一点小资情调，那些人物的所作所为就是自己所向往和佩服的。
其实这实在是一种青春的萌动，反映了我青年时代对未来生活的憧憬和期盼。
走进社会，执上教鞭，蓦然惊觉自己已是为人师表。
每天面对一张张童真的笑脸，下意识中也要约束自己的一言一行，告诫自己要为他们树立榜样。
这时我感到肩上的担子一下子沉重了许多，而自己的知识是那么的匮乏。
于是我开始有意识地涉猎多方面的书籍，以提升自己的素质。
有关处世艺术、心理辅导、教育教学管理方法的书籍常常摆上了我的案头。
通过阅读这些书刊，自己知识面开阔了，思想也豁然开朗起来。
我尝试着把学到的知识和方法运用到教育教学当中，效果也比较明显，工作逐渐得心应手了。
经过多年的教育教学工作实践，我开始真切体会到教会学生知识并非是最重要的；教会学生学习，懂得为人处事之道才是教书育人的根本要旨。
现今的中国社会开始走上富强兴旺的轨道，但许多人在事业成功面前，在灯红酒绿面前迷失了方向，他们目空一切，不懂互助，不懂感恩。
我的阅读史
我的阅读史/2009-4/24/165228554112.html 难得安闲。
独自一个人，无人，无事，无念，静静的坐下来回味自己的阅读史，书写成长的足迹，这对我是一件非常非常奇妙的事，是一次穿越时空隧道，穿越生命之河的浪漫旅程。
就这样沉潜下来，静静地回忆，曾经那些浪漫的、快乐的、忧伤的、痛苦的往事，一切都归于此时的寂静。
在论坛翻看了各位的阅读史，我很是羞愧，我不是喜爱读书的人，所读的书也是为数不多的。
一．童年懵懵懂懂（1977年---1988年）如水的日子，在记忆流里淡淡地消逝了。
童年，生活在河北的一个小村庄。
妈妈工作忙，没太多时间看我和姐姐。
只记得，棉花丰收的时候，我们一些小伙伴就爬到雪白的棉花山上去玩儿，爬呀爬，棉花山软软的，柔柔的，我们每爬一步身体都会陷到棉花里去。
童年里没有什么的玩具，也没有什么游乐设施，童年的棉花山给我们留下了浪漫的记忆。
秋天的树林很美很美。
我和姐姐常常喜欢拿着一根大缝衣针，穿上一根长长的线，到树林子里穿落叶。
一个、两个、三个……穿得长长的一大串，就交给邻居的老奶奶，让她晾干了烧火用。
妈妈在乡里的邮政局上班，工作忙。
不到五周岁妈妈把我送到学校上了一年级。
因为妈妈在邮政局上班，我有机会接触到一些儿童读物。
童年所读的书，有《365夜的故事》、《幼儿画报》、《儿童智力世界》、《动脑筋爷爷》、《一千零一夜故事》、《少年儿童报》《雨滴项链》、《伊索寓言》。
我不是一个爱读书的人，这些故事也是随性拿起，随性放下。
我上学太早，不到五周岁就进入小学一年级，根本不懂得什么规范与纪律，又顽皮又幼稚，因为年龄小，还常常受大孩子的欺负，懵懵懂懂地跟着上学，成绩平平。
看的电视倒是印象很深，老版《射雕英雄传》《霍元甲》，那时候，小小的我，不大象女孩子，总是希望自己能找到一本武林秘籍，成为一个神秘的武林中人……二．中学时代奋发向上（1988—1991）小学四年级，我转到县里的实验小学读书，成绩平平淡淡的，有些自卑。
我的阅读史
我的阅读史位于南阳路大石桥的郑州市图书馆旧馆在去年被拆除了，这是这个正在飞速建设中的城市里我最不能接受的变化。
那里承载了我童年许多的回忆，也拥抱过少年时我孤单却不孤独的身影。
我长大了，我的图书馆却不复存在了。
我妈妈在图书馆办了一张借阅卡，小学三年级的时候，我看了她从图书馆借的一本小说，名叫《花季雨季》。
我发觉我从未看过这么好看的书，也没有看过这么长的故事。
那时候正好在过年期间，去谁家串亲戚我都抱着这本书。
之后，妈妈就给我办了少儿图书证。
也许是怕小孩子不爱惜书，少儿图书室的书都放在有一面是玻璃的书架上，只能看到书脊，不能拿下来翻阅，选好了就告诉图书管理员叔叔或阿姨帮助拿出来。
后来少儿图书室独立了出来，在图书馆主楼的侧面，变成了开放式的书架，图书也丰富了很多，有很多优秀的少儿文学，但我也许是个子长的早，比较高，多次被拒绝入内。
慢慢的我不再去少儿阅览室，而是用妈妈的借阅卡到成人阅览室借阅。
从三四年级到初中毕业，我读了大量的书。
没有来自大人的引导，全凭着自己的喜恶去选择。
有一个时期是看名著，更偏爱世界名著：《呼啸山庄》《雾都孤儿》《格列佛游记》《牛虻》《基督山伯爵》《茶花女》《包法利夫人》《悲惨世界》《巴黎圣母院》《变形记》《唐吉坷德》《傲慢与偏见》《麦田里的守望者》《茨威格文集》等等。
看外国名著锻炼了我的阅读能力，我后来才知道，很多人做不到读书的时候心里不出声，而我在那个时候已经能够读完一整本书也说不出主人公长长的名字，但是看一眼就知道谁是谁，完全不影响读懂书中的情节。
也看中国的名家经典：《围城》《家激流三部曲》《呐喊》《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》《雷雨》《四世同堂》等等。
小的时候心里特别静，也特别净，一点也不浮躁，还记得小学课本里有《草船借箭》，学了之后觉得很好看，就找来《三国演义》看，不能完全读懂，尤其是一些文言词汇，就这样一知半解也一字不差的读完了，从头到尾都在猜“汝”到底是“你”还是“我”。
我的阅读史
我的阅读史阅读，在我小时候叫看书。
我的阅读史严格地追溯起来，应该从小学算起，准确地说，是从没上幼儿园（那是叫幼稚班）开始。
那时候家里穷（大家都穷），也没个电视什么的，但家家户户的窗户上，都钉着一个广播，我就是听着广播长大的。
广播里每天晚上都会有一个故事广播节目，“小喇叭广播开始啦”，不知道大家还记得不？在这个节目里，我听了很多很多故事，有《白毛女》《黑猫警长》等，这些故事，算是我的初代阅读史吧，真的是实实在在地滋养了我爱看书的兴趣，所以，上学识字以后，我就更爱看书了。
那时候，没有哪个农民家庭会有闲钱给孩子买课外书看，而我又特写渴望看书，于是，我就经常往村里的大队办公室跑，因为那里可以看到为数不多的报纸，虽然我看不懂，但能看到课本以外的文字，我就觉得很幸福。
连蒙带猜地看了一年报纸后，我在二年级学会了查字典，刚好家里有一本缺页少字的破字典，从此以后，我算是真正踏上了阅读之路。
那时候，村里有些年轻人从外面带回来一些小说，我苦苦哀求借来了一本《呼家将》。
书里面的故事情节深深地吸引了我，每天放学后我总是在妈妈的呼喝声中一边吃饭一边看书，吃完后马上抱着字典和小说坐在院子土墙的角落里，津津有味地品着书里的内容。
《呼家将》看完了，我又借来了《杨家将》《七剑下天山》《童林传》。
这些充满江湖味的故事让我心驰神往，也锻炼了我的想象力与语言表达能力。
至今仍记得我的二年级语文老师因为我会说“迅雷不及掩耳之势”而大赞我。
赏识一个人，真的能激发一个人的无限潜能。
为了延续这种得意的心情，我看书就更起劲了。
到了三、四年级开始写作文的时候，我的作文常常被当做范文在班里传阅，让学生们学习，那时候我的心里别提有多得意了。
有人可能会说：小孩子家看这些小说，合适吗？你的家人也不管管你吗？其实我父母从来不管我看了什么书。
我的母亲没上过学，她不懂我看什么，只是觉得看书肯定比胡乱跑好。
我的父亲非常热爱学习，但因为家里穷，小学毕业就辍学了，所以，他对我和哥哥寄予了深切的期望。
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我的阅读史
看到“阅读史”这三个字，开始回忆从幼儿园、小学、中学、大学、研究生各个阶段读过什么书，小时候由于家里环境以及学校条件受限，几乎没怎么读过课外书，到了高中，由于考试的压力，接触的课外书也很少。
到了大学，开始有时间，有条件可以读自己喜欢的书，但回想起来，读的书量不多，种类也比较单一。
尽管是这样一种情况，但我觉得作为刚工作一年的我来说，现在开始系统阅读，广泛阅读，还来得及。
翻阅曾经的回忆，诚实的面对自己，作为一个新的起点。
我90年生于四川的一个农村家庭，5岁开始上幼儿园，已经记不清有没有课本，只记得在上幼儿园前，妈妈教会我写100来个简单的汉字，通过扑克牌认识了数字。
由于生于11月份，读了两个学前班，开始学拼音，除了课本，也模糊的记得没有课外书。
总之，在上小学前，在记忆里是没有课外书的，有的可能就是课本吧！
上了小学，几乎除了课本还是课本。
一是家里条件有限，二是处于农村地区，父母、亲人的读书意识几乎没有。
还记得大概在小学低段的时候，我的父亲好像真的觉得读书无用，每当我正在做作业的时候，他就叫我和他一起去地里除草，这种情况下更不用说会花钱买课外书了。
家里偶得一张有故事的那种旧报纸，即使不完整，我也很仔细的一字一字的去看完，生怕漏掉什么。
到了小学高段，爸爸倒也不会在我做作业的时候硬叫我去干活了，也不在似打趣非打趣的说“书，读书有什么用了”，似乎看到一个表叔考上了四川的一所知名重点大
学，内心里面受到了一些冲击。
对于小学的课外书，能够记忆起来的大概只有两本。
一是借的表哥家孩子的《格林童话》。
看了书，至今还记得的是两位主人公——白雪公主和灰姑娘。
还记得曾在心里暗暗羡慕白雪公主的美貌，羡慕她周围有那么多的小伙伴儿；也曾在心里恨她继母的心狠手辣。
读到灰姑娘这个人物时，自然的认为自己在生活中就是灰姑娘，因为小时候自己有些胖，长得也不漂亮，还记得当时我就有一颗倔强向上的心，我要好好学习，将来“考上大学”，过上好日子；我也要像灰姑娘一样善良。
是的，受表叔的影响，经妈妈的引导，“大学”这颗种子从小学就埋藏在我的心里，这两个字也被我悄悄的刻在了客厅的一个角落里。
而另外一本是我和这个表哥家的孩子一起卖外婆的柑橘换的钱，买的一本作文书，，只记得我这个小伙伴儿听说我非常想买隔壁摊位上的作文书，竟慷慨的把她应得的那一份钱给了我。
虽然作文书里的具体内容已经记不清了，但记得她的善良与无私，谢谢她。
初中和高中的读书情况也很令人汗颜，有外部环境的影响，也有自身的原因。
当时一门心思，要好好学习，考个好高中，上个重点大学，在应试考试这根指挥棒下，每天按部就班的学习书本知识，老师也是尽心尽力的讲解如何学习，考高分。
显然，自己当时也不可能会有读书的意识，也就没有体会到阅读的乐趣。
当时几乎真的是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，当然我的学习以及生活还都是自己打理的。
现在想想，我很理解我和老师的做法，也感谢曾经的自己和老师，毕竟出现这种情况是“历史的局限性”吧！
到了大学，学业的压力不在那么重了，也没有迫在眉睫的考试，同时也听了很多建议就是要广泛的阅读课外书，至于为什么要阅读，自己当时是不知道的，直到某一天我读了下面这些书后，内心里面荡起了阵阵涟漪，才感受到阅读的美妙！
现在我时常回忆起的是海伦凯勒的《假如给我三天光明》。
读到海伦面对她自己感受力受限的暴躁时，内心充满了深深的理解和同情，感觉描写的是那么形象与真实！感叹海伦的老师，能够耐心的用这么巧妙，令我们难以想到的方法来帮助她认识周围的事物，是多么的睿智！而最令我印象最深刻的是海伦对环境的描写，还记得当时晚上坐在图书馆里，一边摘抄那优美的句子，一边细细体味她所说的海水咸咸的味道，茉莉花那淡淡的清香，紫藤萝那婀娜的身段，还不住在内心感叹，描写的实在太好了，让我有了那种美妙的身临其境的感觉！
还记得，当时的我真真切切的感受到了阅读的快乐，发自内心的快乐，感受到了文字的魅力。
还记得当时马上下楼去买了一瓶茉莉花味道的饮料，去体会书里描写的味道！此外，我也萌生了要再去一趟海边，闻一闻那腥腥的、咸咸的海水的味道；我要种一株茉莉花，用心去感受那茉莉的独有的芬芳！我想这就是阅读的快乐，阅读的意义！
还对我有比较大的影响书籍是《傅雷家书》以及《童年》。
我在这两本书中找到了我童年的影子，也看到了自己当时那种不满意家里的家庭氛围而出现的不愿意回家的情绪。
在看了这两本书之后，我觉得我对自己童年的不满，对父母、爷爷奶奶的情感，看到了自己内心的真实感受，把这些情绪拿上了台面，真实的面对自己。
这种情感上的共鸣，是我之前从未真切体会过的，尽管之前说到阅读的意义时总是被提起。
情感上达到共鸣是何其难得和幸福的事情啊，阅读真是件幸福的事情！
另外对于传记类文章，当属读过的《毛泽东传》及《居里夫人传》。
或许我从文中体悟到的点的高度及深度都不够，但我觉得只要有收获，有感悟就是一件值得开心的事情，至于感悟的高度和深度需要交给时间，需要经历量变到质变的过程。
所以，慢慢来，一切水到渠成！
印象深刻的传记类书籍之一是《毛泽东传》，通过这本书，我了解到了毛泽东传奇的一生，大概了解他是怎样一步一步成为全国敬仰的主席的。
他有远大的抱负，有很大的内部驱动力，同时也是一个完完全全的行动主义者，为了自己的目标或追求不断的努力。
毛主席的成功与他的毅力及高度的自律是分不开的，尤其佩服他大冬天坚持使用冷水洗澡来锻炼自己的意志，常人做不到，不愧是主席！也从书中学到了不少读书的好方法，比如摘抄，做批注等，也把这些小方法应用在了自己之后的读书里。
而当时最有感触的是他晚年的不幸，垂暮之年，没有妻子、孩子的陪伴，是多么的孤独与凄凉！没有一个人的人生是完满的，即使是伟人。
那么于我们常人，有些困难，甚至有些挫折，有些不尽如人意不也再正常不过了吗？！所以，再次忆起，也能给现在内心充满许多担忧与不安的我，一丝慰藉，坦然面对。
《居里夫人传》这本传记也是印象比较深刻的。
除了她那种为了造福于人类，解决科研难题的崇高的人生理想，以及为了自己喜欢的科研真而废寝忘食令我佩服之外，我还看到了居里夫人作为平凡人的
一面。
她的家境也不宽裕，主动去做家庭教师，对我来说也是一种鼓励。
我们农村孩子，尽管经济不宽裕，也可以通过自己的双手去做一些改变，也应该志存高远，有属于自己的追求！我想这就是阅读的力量，给人战胜困难的勇气，给人思想的引领！
以上都是学生时代还能回忆起以及印象比较深刻的书籍对我的影响，走入社会，面对陌生的小学教学工作，开始时着实有些手忙脚乱，惊慌失措，有时无助与无奈感油然而生！除了求助于前辈，也就只能通过阅读书籍来学习一些思想，学习一些技巧。
走上工作岗位看的教育书籍有《给教师的建议》、《小学数学教师的5项修炼》、《孩子，把你的手给我》、《睿智的父母之爱》、《第56号教室的奇迹》等等，从中看到了学生行为背后的一些真实原因，学习了对于某些事情的应对和解决办法，缓解了自己的无助感，或多或少的提高了自己的思想意识！
而最近偶然从校长那里借来的一本《一间小教室，十个大行动》令我感触颇多。
这本书一共分为十章，分别是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外的声音、培养卓越口才、构建和谐课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。
从这十章的标题对于新教育学校的教育理念都可见一二，内心不由感叹这是何其与众不同而又先进的教育理念。
阅读这本书，让我看到了那和谐美好的教育情景，不再是那为了那冰冷的分数，两耳不闻窗外事而痛苦的埋头苦读，而是根据学生的特点从小就培养学生的阅读习惯，为他们能够成为精神丰满的人奠定坚实的基础；从小就注重培养学生关注社会热点，不在是一心只读圣
贤书的“书呆子”，这也算是从小就培养他们的社会责任感吧；从小就培养他们的说、写能力，真正的培养孩子的综合素质，提高能力，这样的培养方式应该不会再有“高分低能”的现象了吧……总之，这本书让我看到了教育的另一番美好前景，有了努力的方向，向新教育理念靠近，做到真正的教书育人，育社会需要，育幸福有温度的人，正如书中所说让师生都过上一种幸福完整的教育生活。
对自己的读书过程进行梳理之后，是何其的汗颜，读的书真的不够多，但我知道现在开始一切都还不晚。
我才工作一年，有“教好书，育好人”的美好愿望，曾记得在图书馆阅读了一本窦桂梅老师的书籍，我就觉得小学老师对学生的影响是很大的，当时内心就有想要成为一名能够帮助更多学生的小学数学老师的想法；我也有学习的热情、精力，期待在今后的日子中有计划的阅读各种书籍，无论教育书籍还是哲学、散文、诗歌等等，也更期待能够加入网络师范学院，在优秀的老师的引导下更加深入有计划的学习！。