小学教师培训实施方案.doc
中小学教师全员培训实施方案
中小学教师全员培训实施方案一、培训目标1.提升教师的教育教学水平，提高课堂教学质量。
2.了解最新的教育政策和教学方法，跟上教育的步伐。
3.培养教师的创新意识和团队合作精神，促进教育教学的创新。
4.提高教师的心理健康水平，增强应对教学工作中的压力的能力。
5.加强教师的专业素养，提高教师的职业发展能力。
二、培训内容1.教育政策解读：由教育局相关负责人为教师介绍最新的教育政策和方向。
2.教育心理学：由心理学专家讲解教师在教学过程中应该注意的心理问题，并介绍如何应对学生的心理困扰。
3.课程设置与课堂教学方法：培训讲师为教师介绍最新的课程设置和教学方法，如项目制学习、合作学习等。
4.教育技术应用：介绍如何在教学中应用教育技术，如使用多媒体教具、网络教学平台等。
5.学科知识更新：各科老师集中学习并交流最新的学科知识，保持学科教学的前沿性。
6.交流研讨：组织教师进行交流研讨活动，分享教学心得和教学资源，促进教师之间的互相学习和合作。
三、培训形式1.集中培训：在假期或者周末集中组织全员培训，由专业讲师进行授课。
2.分组培训：根据教师的学科和教学特点，将教师分为不同的小组进行培训，由教研组组长或学科主任带领培训。
3.个别培训：根据教师的需求和情况，组织专业讲师进行个别培训，针对性地解决教师在教学中的问题。
四、培训时间1.集中培训：每学期至少安排一次集中培训，时间为2-3天。
2.分组培训：每月安排一次分组培训，时间为1天。
3.个别培训：教师个别培训的时间可以根据教师的需求和时间安排弹性。
五、培训评估1.教师满意度调查：培训结束后组织教师进行满意度调查，针对教师的评价和建议，不断改进培训内容和形式。
2.教师学习成果展示：要求教师完成培训后的作业或实践任务，并进行展示，互相学习和鼓励。
六、培训资源1.组织专业讲师进行培训，确保培训的专业性和权威性。
2.利用网络资源，提供教育教学的最新信息和学习资料，方便教师自主学习和提升。
中小学教师培训实施方案
评估标准
培训目标的达成度
评估培训是否达到预期目标， 包括知识、技能和态度的提升
。
教师教学能力的提升
通过教师教学能力的提升程度 来衡量培训效果。
培训内容的实用性
评估培训内容是否符合教师的 实际需求，能否解决教学工作 中的问题。
教师参与度和反馈
观察教师的参与度、反馈和互 动情况，了解教师对培训的满
意度和认可度。
培训应注重实践操作，引导教师在实践中 学习和掌握知识技能，提高教师的实际操 作能力。
02
培训对象与内容
培训对象
新任教师
针对新入职的中小学教师，提供 教育教学理论、课堂管理、教学
方法等方面的培训。
骨干教师
针对具有一定教学经验的教师，提 供学科专业素养、教育教学研究等 方面的培训，提升其教学水平和研 究能力。
培训旨在培养教师的专业素养，包括学科 知识、教育心理学、教育技术等方面的能 力，提升教师的综合素质。
促进教师职业发展
推动教育教学改革
培训为教师的职业发展提供支持，帮助教 师规划职业生涯，提升教师的职业竞争力 。
通过培训引导教师参与教育教学改革，探 索新的教育模式和教学方法，推动学校教 育教学质量的提升。
班主任
针对班主任工作，提供班级管理、 学生心理健康教育等方面的培训， 提高班主任的管理和指导能力。
培训内容
教育教学理论
介绍教育学、心理学等基本理论，帮 助教师了解教育教学的基本规律和原 则。
教学研究与评价
介绍教学研究的方法和评价标准，帮 助教师进行教学反思和改进，提高教 学质量。
01
02
学科专业素养
培训师资
培训师资格
培训师发展
确保培训师具备相关领域的专业知识 和丰富的教学经验，能够为中小学教 师提供高质量的培训。
2023中小学教师全员培训实施方案
2023中小学教师全员培训实施方案引言：随着教育改革的推进和社会对教育质量的不断提高的要求，培养优秀的教师队伍已经成为一个极为重要的任务。
为了提升中小学教师的教育能力和教育理念，我国将实施2024年中小学教师全员培训计划。
本文将从培训目标、培训内容、培训方式和评估考核等方面，制定一个全面全员的培训实施方案，以提升中小学教师的整体水平。
一、培训目标1.提升教师的教育能力：培养教师的教育教学理论基础，提高他们的教学技能和方法，帮助他们更好地发挥教育职能，达到全面提高学生综合素质的目标。
2.更新教师的教育理念：引导教师更新教育观念，注重培养学生的创造力和实践能力，培养学生的综合素质，努力做到教育方式与时俱进。
3.加强教师的专业发展：提供更多的学习机会和进修机会，帮助教师不断提高自己的专业素质和态度，以更好地履行教师职责。
二、培训内容1.教育教学理论基础：包括教育学、心理学、教育法律等基础理论知识，使教师能够基于理论背景进行教学设计。
2.教育技能和方法：包括教学设计、教学手段、教育评价等方面的培训，提高教师的教学能力。
3.创新思维培养：培养教师对新鲜事物有创新思维，注重培养学生的创造力和实践能力。
4.课程研发和教材使用：指导教师如何根据学科实际情况，设计适合学生的教育教学方案，并灵活使用教材。
5.教育信息技术应用：培训教师使用信息技术工具辅助教学，提高信息素养和网络安全意识。
三、培训方式1.集中培训：推行校际交流，根据教育局的安排，组织教师参加集中培训班。
教育局可以根据需求和预算，邀请教育专家、学者进行培训。
2.在线学习：通过互联网渠道提供专业的培训视频、教学材料和在线讨论平台，让教师可以随时随地进行学习。
3.校本培训：学校可以组织各类学术讲座、教务方案组讨论和学科研讨会等，注重教师之间的经验交流和互动。
4.外出参观学习：鼓励教师外出参观一些优秀学校，了解不同地区的教育实践经验，拓宽视野，提高教育素养。
2023小学教师培训方案(精选5篇)
2023小学教师培训方案（精选5篇）小学教师培训方案1为提高我校教师的综合素质和实施新课程教育教学的能力，建设一支能够满足我校教育发展的教师队伍，根据教育局的具体要求，结合我校教师队伍的实际状况和课程实施的需要。
现制定我校校本培训方案如下：一、指导思想按照市教育局和市教师发展中心的统一要求，坚持“面向全体、学研结合、共同提高”的校本培训策略，进一步完善校本培训工作机制，着力提升我校教师的专业素养，充分发挥本校的培训功能和优势，营造有利于全体教师可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师的终身教育。
二、培训目标1.加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2.努力打造名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀教师群体。
3.完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
4.提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、水平高、能力强，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
我校根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标，设想将集中培训、学研结合和个人自学三方面有机结合起来，把教研工作与校本培训有机融合，培训计划围绕六大类，研制了41个课程项目。
力求让不是青年教师、不是班主任、没有课题的教师满额达到68学时。
1.专题培训本年度，我们将着手准备申报新课题，并以新课题的研究为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程教育教学过程中，逐步提高教师的教育科研能力。
同时将教师发展中心的新型培训形式——菜单式培训纳入该板块。
如果“点菜”、“配菜”成功，我们将有幸邀请到教师发展中心和实验小学专家来校讲座2.教学研究课堂是教学的主阵地，开展校“十节好课”评比、骨干教师示范课、师徒结对汇报课等活动，紧紧围绕“课堂”，以“课”为载体。
2024年教师培训计划方案范文（三篇）
2024年教师培训计划方案范文永昌县第二小学教师培训工作方案一、指导原则本方案以____为指引，遵循新一轮基础教育课程改革的需求，结合我校教学工作的实际情况，致力于全面提升教育质量。
我们将致力于创建一个教师终身学习的环境，培养一支结构优化、素质卓越、乐于奉献、勇于创新的教师队伍，以适应新时代的教育需求，全面提升我校师资力量，打造卓越的教师团队。
二、总体目标（一）提升教师的政治思想素质和职业道德水平，依法治教，树立一批以敬业爱生为典范的师德模范，坚决杜绝违规教学行为。
（二）以新课程标准的实施为突破口，推动全体教师转变教育理念、教学方法和教学手段，加速知识更新与拓展。
（三）强化教研活动，提升教师的教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
（四）建立完善的培养机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师的培训，促进他们尽快成长为“青年骨干教师”。
（五）通过教育科研改革课堂教学，引导教师向学术型、科研型转变。
三、具体目标与实施策略（一）全员教师培训目标：提升全体教师的思想政治素质和职业道德，强化法制教育，树立师德典范，消除违规教育行为。
同时，促进教师教育理论、教育方法和教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
形式：结合讲座、研讨会和个人自学，侧重实践活动，以提升教师实施素质教育的能力。
时间：每教研活动时间。
（二）新课程标准培训目标：深入理解课程改革的指导思想、目标和新课程标准体现的理念，帮助教师掌握各学科改革的关键点和教学建议，将理论应用于实践，制定相应的教学和评价策略。
内容：各学科新课程标准及解读，省、市级新课程培训材料。
形式：集中学习与个人自学相结合。
时间：每周业务学习、教研组活动时间、课余时间。
（三）教师信息化能力培训目标：使教师掌握“四会”技能：文字处理、简单课件制作、网络资料检索和电子邮件收发。
同时，要求教师在教学中熟练运用信息技术和网络资源。
形式：定期进行电脑知识和操作培训，结合定期练习和考核。
2024年中小学教师继续教育培训实施方案
2024年中小学教师继续教育培训实施方案如下：
一、需求调研
教育部门将在全国范围内进行调研，了解中小学教师在不同地区和学校的培训需求。
调研结果将作为实施培训计划的重要依据。
二、课程设计
根据调研结果，设计符合中小学教师需求的培训课程，内容涵盖教学方法、课程设计、教育技术等方面，确保培训内容实用性和针对性。
三、培训方式
采用多种方式进行教师培训，包括线上课程、线下研讨会、实地考察等形式，满足不同教师的学习需求。
四、培训资源
整合各地区和学校的教育资源，邀请优秀教育专家和教师开展培训，提供丰富多样的学习资源和案例，帮助教师提升教学水平。
五、评估机制
建立全面的培训评估机制，包括学习成果评估、教学反馈评估等，确保培训效果可持续评估和改进。
六、落实管理
各地教育部门负责培训计划的具体落实管理工作，确保培训按计划进行，达到预期效果。
七、宣传推广
通过各类媒体宣传推广培训计划，加强中小学教师对培训的认知和参与度，推动教师继续学习和提升。
八、监督检查
教育部门将实施培训计划的过程进行监督检查，及时发现问题并采取措施解决，确保培训计划的顺利实施和效果实现。
2023年中小学教师全员培训实施方案
2023年中小学教师全员培训实施方案根据2023年中小学教师全员培训的实施方案，以下是一些具体的内容和步骤：1. 教师培训目标：提高中小学教师的教育教学能力、专业素养和教育教学态度，促进学校教育质量的提升。
2. 培训时间和周期：整个培训计划将根据学校的具体安排，经过一段时间的集中性培训和持续性培训相结合。
集中性培训可安排在寒暑假期间，持续性培训可安排在每周的教学工作日。
3. 培训内容：培训内容将根据教师的专业需求和学校的整体发展需求来确定，可以包括以下几个方面：- 教育教学理论知识：包括教育心理学、学科教学理论、教育评价等方面的理论知识，帮助教师更好地理解教育教学的本质和规律。
- 教育教学技能：包括教学设计、教学方法、课堂管理、评价与反馈等技能，帮助教师提升教学效果。
- 专业素养培养：包括教师的文化素养、思想道德素养、专业道德素养等方面的培养，提高教师的综合素质和教育教学水平。
- 教师自主学习培养：鼓励教师通过自主学习的方式进行专业知识和教学方法的研究和学习，提供相关的学习资源和指导。
4. 培训方法：培训方法可以采取多种形式，包括集中培训、在线培训、研讨会、讲座、教学观摩、案例分析等。
可以根据教师的特点和需要，灵活运用不同的培训方法。
5. 培训评估：对教师培训进行评估，可以通过问卷调查、教师观摩、教学评价等方式来评估教师培训的效果，及时调整和完善培训计划。
6. 培训资源：建立完善的教师培训资源库，包括教材、教学案例、教学设计、教学视频等，提供给教师进行学习和参考。
7. 培训组织：由学校教育教学部门负责组织和实施全员培训计划，同时可以借助外部专家和机构的资源和支持。
这只是一个基本的实施方案，具体实施还需根据学校实际情况进行具体设计和安排。
2024中小学教师全员培训实施方案
2024中小学教师全员培训实施方案一、背景分析随着社会与科技的不断发展，教育领域也在不断变化。
为了适应时代的发展，提高教师的教学水平和专业素养，我们计划在2024年对全体中小学教师进行全员培训。
通过这次培训，旨在提高教师的综合能力，提升学校的教育质量，促进教育的发展。
二、培训目标1. 提高教师教学能力：通过培训，提高教师的教学设计能力、教学策略和方法的灵活运用能力，进一步提高教师的教学水平，提升学生的学习效果。
2. 增强教师专业素养：通过培训，提高教师的课程理念、学科知识、教育技术等专业素养，使教师能够适应时代的发展要求。
3. 强化学科研究能力：通过培训，培养教师的科学研究意识和能力，使其能够开展教育教学研究，在实践中不断提高。
4. 促进教师的个人成长：通过培训，提供教师自我发展的机会，激发教师的创新能力和潜能。
三、培训内容1. 教育教学理论培训：对教师进行教育教学理论的系统讲解，使其了解最新的教育理念和理论，形成正确的教育教学观念。
2. 学科知识培训：对教师进行学科知识的系统培训，使其掌握最新的学科知识和教学方法。
3. 教育技术应用培训：对教师进行教育技术的培训，提高教师的信息技术应用能力和教学设计能力。
4. 教育研究培训：对教师进行科学研究方法和技巧的培训，使其能够开展教育教学研究，提升教学质量和创新能力。
5. 学科竞赛培训：对教师进行学科竞赛教学方法和技巧的培训，提高教师指导学生参加学科竞赛的能力。
四、培训方式1. 网络培训：通过互联网平台，为教师提供在线课程学习和教学资源共享，方便教师自主学习和交流。
2. 现场培训：组织专家和资深教师进行线下培训，提供面对面的教学指导和交流互动的机会。
3. 导师辅导：为教师配备导师，进行一对一的指导和辅导，提供个性化的培训和发展计划。
五、培训时间安排全员培训将分为若干个阶段进行，根据教师的基础和需求进行培训安排，以确保培训效果的最大化。
1. 第一阶段：教师入职培训，在教师入职之初进行基础培训，使其能够适应学校的教育教学环境。
小学教师培训方案（6篇）
小学教师培训方案（6篇）小学教师培训方案1为落实“囯培计划”《xx省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程，促进城乡优质教育资源共享，提高我校教育质量和效益”的精神，加快我校教育信息化发展步伐，提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。
一、目标和任务采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校4个学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。
二、培训对象我校思想品德、历史、地理、生物4个学科教师，作为学员参加培训。
三、培训时间培训时间定于xx年1月17日—3月25日，预计40天，每天1。
5—2学时，共计60学时。
四、培训内容“国培计划—xx省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。
各学科具体培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。
五、培训方式1、xx年1月7日—16日，根据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟悉平台操作。
2、xx年1月17日—3月20日，学员教师采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。
学员教师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨、提交作业。
培训期间，学校安排学员教师参与省电教馆组织的两次远程集中研讨活动（专家在线答疑）活动。
3、思想品德、历史、地理、生物学科具体培训时间：见“囯培计划”xx省农村中小学教师远程培训项目培训指导手册第四部分：远程培训安排六、培训组织与管理1、成立领导小组组长：罗x副组长：雷x成员：万x2、工作要求1、领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助。
小学2024年暑期教师全员培训方案
小学2024年暑期教师全员培训方案一、培训目标：1. 提高教师教学能力，提升学生综合素质。
2. 加强教师的专业发展，提高教育教学水平。
3. 强化教师的团队意识和协作能力，促进教研活动的开展。
4. 提高学校的教学管理水平，推动学校可持续发展。
二、培训内容：第一阶段：教学能力提升1. 影响教学效果的因素及其处理方法。
2. 教师的激发学生学习兴趣的方法。
3. 创新教学设计与教学方法。
4. 多媒体教学与信息技术在课堂教学中的应用。
5. 有效教学评价与学生成绩提升。
6. 学习和掌握一门新课程。
第二阶段：专业发展1. 学科知识的更新与拓展。
2. 学科教学内容的分解与组织。
3. 学生思维训练与学科课堂评价。
4. 教学资源的开发与共享。
第三阶段：团队合作与学校管理1. 教研活动的组织与管理。
2. 教研成果的总结与推广。
3. 教师团队合作与共享资源。
4. 教师在学校管理中的职责与能力提升。
三、培训形式：1. 理论学习：邀请专家学者进行理论授课，介绍最新的教育理念和方法。
2. 课堂观摩：安排学校优秀教师的课堂进行观摩，分享教学心得和经验。
3. 研讨交流：开展小组研讨活动，讨论教学难题和解决方案。
4. 实践探究：提供实践教学机会，让教师亲自实施创新教学设计。
5. 学习总结：组织教研活动，让教师分享学习心得和经验。
四、培训计划：第一阶段：教学能力提升时间：7天培训内容：1. 影响教学效果的因素及其处理方法（1天）。
2. 教师的激发学生学习兴趣的方法（1天）。
3. 创新教学设计与教学方法（1天）。
4. 多媒体教学与信息技术在课堂教学中的应用（1天）。
5. 有效教学评价与学生成绩提升（1天）。
6. 学习和掌握一门新课程（2天）。
第二阶段：专业发展时间：5天培训内容：1. 学科知识的更新与拓展（2天）。
2. 学科教学内容的分解与组织（1天）。
3. 学生思维训练与学科课堂评价（1天）。
4. 教学资源的开发与共享（1天）。
第三阶段：团队合作与学校管理时间：3天培训内容：1. 教研活动的组织与管理（1天）。
小学新教师培训计划及实施方案
一、指导思想为贯彻落实国家教育政策，提高小学教师队伍的整体素质，加强新教师队伍建设，特制定本培训计划及实施方案。
本计划旨在帮助新教师尽快适应教育教学工作，提升教育教学能力，为学校发展储备优秀师资力量。
二、培训目标1. 使新教师了解国家教育方针、政策，树立正确的教育观念。
2. 提高新教师教育教学基本技能，使其具备独立授课能力。
3. 培养新教师具备良好的职业道德和团队协作精神。
4. 提升新教师教育科研能力，为学校教育教学改革贡献力量。
三、培训对象1. 近两年入职的小学教师。
2. 教育教学能力较弱、需提升的教师。
四、培训内容1. 教育政策法规解读。
2. 教育教学理论及方法。
3. 教学设计、教案编写。
4. 教学实践技能培训。
5. 教师职业道德修养。
6. 教育科研方法与论文写作。
五、培训时间及形式1. 培训时间：每周一次，每次2小时。
2. 培训形式：集中授课、案例分析、小组讨论、教学观摩、实践操作等。
六、实施方案1. 组织筹备阶段（1）成立培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施及监督。
（2）制定详细的培训计划，明确培训内容、时间、形式等。
（3）邀请相关专家、优秀教师担任培训讲师。
2. 实施阶段（1）开展集中授课，邀请专家、优秀教师讲解教育教学理论及方法。
（2）组织教学观摩，让新教师学习优秀教师的课堂教学经验。
（3）开展教学实践，让新教师在实际教学中提升教学技能。
（4）组织教育科研活动，培养新教师的教育科研能力。
（5）加强师德教育，提高新教师的职业道德修养。
3. 检查评估阶段（1）定期对培训效果进行评估，了解新教师的学习情况和教学能力提升情况。
（2）根据评估结果，及时调整培训计划，优化培训内容。
（3）对新教师进行考核，选拔优秀人才。
七、保障措施1. 学校领导高度重视，将培训工作纳入学校发展规划。
2. 为新教师提供良好的培训环境，确保培训工作顺利进行。
3. 对参加培训的新教师给予一定的补贴，提高其参与培训的积极性。
小学教师培训工作实施方案-通用9篇
小学教师培训工作实施方案-通用9篇小学教师培训工作实施方案共九第1篇一、指导思想：以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：(一)教师全员培训：目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。
促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门：校长室、大队部。
(二)新课程标准培训：目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
(三)教师信息化培训：目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。
小学教师培训实施方案-(通用7篇)
小学教师培训实施方案-（通用7篇）小学教师培训实施方案共七第一篇(2516)字教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。
为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为20xx年工作的重中之重。
为此，我校结合实际，特制定《青云镇中心小学教师业务培训实施方案》。
一、指导思想以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、培训原则1、引领性原则为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。
2、全员参与性原则教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。
每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。
新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。
3、自主性原则学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。
4、创新性原则创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。
5、实效性原则理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
三、培训内容与目标1、培训内容教师全员培训①新课程教学理念培训。
2023年小学教师培训项目实施方案 小学教师培训工作方案(优质17篇)
小学教师培训项目实施方案小学教师培训工作方案篇一以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。
二、培训目标：以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。
三、培训内容：本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。
四、培训方式：按着省市“”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。
五、参加培训人员：小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。
六、培训时间：一个月(七月十六日至八月十六日)。
七、培训日程：(略)八、培训管理：1、本次集中培训分两个学段进行培训。
(1)小学1、2年级班主任。
(2)小学六年级班主任。
2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。
保证培训期间安全。
3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。
4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。
小学教师培训项目实施方案小学教师培训工作方案篇二一、指导思想为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《基础教育与发展的决定》，不断推进教育创新，根据全国、省、宁波市基础教育工作会议精神，围绕奉化市教师教育“十五”计划，以新课程理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取20xx年师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。
2023年中小学教师全员培训实施方案
2023年中小学教师全员培训实施方案一、背景介绍2023年，为了适应新时代教育改革的需要，提升中小学教师专业素养，提高教学质量，我们制定了中小学教师全员培训实施方案。
二、培训目标1. 提高教师的教学能力，增强教师的创新意识和实践能力；2. 增强教师的课堂管理技能，提高师生交流与互动；3. 加强教师的教育教学理论素养，更新教师的教育理念；4. 推广现代教育技术和信息技术在教学中的应用；5. 加强教师专业道德建设，提升教师的教育责任感和奉献精神。
三、培训内容1. 教育教学理论研讨组织专家学者授课，深入剖析当前教育教学理论中的热点问题，并引导教师进行讨论和研究，推动教育教学理论的创新和发展。
2. 教学技能培训针对各学科的教学特点和难点，组织专家教师授课，开展课堂教学观摩和交流研讨，提升教师的教学技能和课堂管理能力。
3. 教育技术与信息化培训组织教师参加线上和线下的教育技术和信息化培训课程，更新教师的教学技术知识，提高教师应对信息时代教育的能力。
4. 专业道德与教育伦理培训组织专家学者进行专题讲座，引导教师弘扬教师职业精神，加强教师的职业道德建设，提升教师的教育责任感和奉献精神。
四、培训方式1. 集中培训在暑假和寒假期间，组织教师参加为期一周的集中培训，安排上述培训内容的讲座、研讨、观摩和实践活动。
2. 线上学习通过在线教育平台开设相关课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习，充分利用网络资源。
3. 学校内部培训学校可以组织内部教师分享交流活动，搭建教师间的学习平台，鼓励教师相互学习和交流经验。
五、培训评估在培训结束后，组织教师进行培训效果的评估，通过问卷调查、听课评估等方式检查教师的学习成果和应用程度，为后续培训的改进做出参考。
六、培训资源保障1. 财政投入政府会增加对中小学教师培训的财政投入，提供培训课程的经费支持。
2. 培训平台建设教育部门会建设在线学习平台，提供各类培训资源和在线学习课程。
3. 专家资源支持邀请专家学者和教育领域的知名人士参与培训，提供专业指导和支持。
中小学教师全员培训实施方案
中小学教师全员培训实施方案一、背景随着教育的发展，中小学教师的角色不再仅仅是传授知识，更多的需要具备教育教学理论知识、教育心理学知识、课程设计与评价知识等，以适应新时代对教师的要求，提升其教育教学水平，培养出更多适应社会发展需求的高素质人才。
为此，有必要对全体中小学教师进行全员培训。
二、目标1. 提升教师的教育教学理论素养，使其能够主动学习、持续学习，不断提高自身的专业素质；2. 帮助教师了解并应用现代教育技术，提高信息化教学水平；3. 强化教师的教育教学评价能力，促进学生的全面发展；4. 传授教师教育心理学知识，加强对学生心理的关注与引导。
三、培训内容1. 教育教学理论知识培训：包括教育科学、教育学原理、教育方法与技巧等基础知识的学习；2. 现代教育技术培训：包括多媒体课件制作、网络教学平台的应用、在线教学方法等技术的学习与实践；3. 教育心理学知识培训：包括学生心理发展特点、心理健康教育、心理测试与评估等的学习与实践；4. 课程设计与评价培训：包括课程设计、课程评价方法、学科标准等知识的学习与实践。
四、培训形式1. 线下课程培训：由专业教师或专家进行讲解，提供案例分析、讨论、实践等教学环节，以提高教师的学习效果；2. 在线学习平台：提供教育教学理论知识、现代教育技术的学习资源，让教师可以根据自身时间灵活安排学习；3. 实践教学：结合学校实际，组织教师参观其他学校的优秀课堂，以及开展课程设计与评价的实践活动。
五、培训流程1. 前期准备：- 制定中小学教师全员培训计划，明确培训时间、地点和培训内容；- 选聘培训机构或专业人员，制定培训教材与教学资源；- 成立培训组织机构，明确各个岗位的职责。
2. 培训实施：- 第一阶段：教育教学理论知识培训a. 线下课程培训：安排专业教师进行教学，通过案例分析、讨论等多种形式进行教学；b. 在线学习平台：提供相关学习资源，让教师可以根据个人需求进行学习。
- 第二阶段：现代教育技术培训a. 线下课程培训：由专业人员进行讲解与实践操作，让教师掌握常见的教育技术工具；b. 在线学习平台：提供现代教育技术的学习资源，供教师自主学习。
小学教师培训方案6篇
小学教师培训方案6篇为了提高小学教师教育教学能力，往往都会组织教师培训的方案，下面是由小编给大家整理带来的“小学教师培训方案6篇”仅供参考，欢迎阅读，希望能帮助到你。
小学教师培训方案（一）一、培训目标以全面提高师资整体素质为目标，坚持“全员参与、集中培训、共同提高”的原则，通过有效的专业发展与研修、学习与研讨，开拓视野，强化教师职业信念，提高教育教学理论与实践能力，为新学年学校工作和个人取得优异成绩打下坚实的基础。
二、培训对象和时间培训对象：所有在编在岗教职工。
培训时间：校本培训时间：8月__日—__日，为期3天。
三、培训内容重点突出四个方面：一是师德培训；二是课堂教学技能培训及高考备考研究；三是教育教学管理管理培训；四是新教师岗前培训。
1、师德培训。
开展“岗位与责任”为主题的师德师风教育活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》、__市教育局“八不准”等廉洁从教的有关规定，引导教师自觉学习身边的典型，增强岗位责任意识，着力提升师德修养。
2、课堂教学技能培训及高考备考研究。
对“教育质量攻坚提升年”、“高效课堂建设科研年”活动进行阶段反思，认真总结“四单导学”模式课堂教学的经验和教训。
围绕“我的教学反思”、“我的教学主张”等开展研究，撰写教学研究、课例研究、学法指导、教学随笔等方面的文章。
要求每位教师提供一篇自己的课堂案例分析、阅读推荐书籍的学习心得、个人专业发展规划。
开展对新高考方案的研究，特别是对教学安排、选科分班的影响。
3、教育教学管理培训。
组织全体组长以上干部和班主任参加岗位培训，学习现代化班级管理理论和科学的工作方法，开展“有效德育”、“实效教研”专题论坛，就有效教学管理、学生良好行为习惯培养、思想道德建设、心理健康等方面，邀请优秀教学管理专家、班主任做讲座，介绍教育教学管理经验和管理方法。
4、新教师岗前培训。
本着对自己负责、对学生负责、对学校负责、对未来负责的需要，认真组织新教师参加岗前培训，通过报告、讲座、经验交流座谈等形式，对新教师进行师德、管理、课堂教学技能及校园文化等方面的培训，是刚从校园中走出来的新教师快速实现角色转变，初步具备上好一节课、带好一个班的能力。
小学校本培训方案（5篇）
小学校本培训方案小学____年度校本培训方案一、培训目标1. 旨在提升全体教师的教育教学能力，使其能够更好地适应教育改革和教学新需求。
2. 着力加强教师的专业发展，全面提升教师的综合素质。
3. 通过培训，推动学校教育教学工作的持续改进与创新。
二、培训内容1. 教学理论知识培训深入解析教学理论体系，并介绍最新的教学模式。
探讨学科教学方法与策略，优化教学效果。
探索分层教学与个性化教育的实践路径。
建构并实施科学的教学评价体系。
2. 教育科研能力培养培训教师掌握教育研究的基本方法与技巧。
教授教育科研课题的选题与撰写方法。
研究教育资源与案例，提升教育科研水平。
指导教师进行教育科研论文的写作与发表。
3. 学科知识更新与拓展引入学科前沿知识，拓宽教师知识视野。
深入解读学科教材，提高教材应用能力。
分享学科教学资源与案例，促进经验交流。
探索学科创新教学方法，提升教学质量。
4. 教育管理与组织能力提升规划学校发展蓝图，明确发展目标与管理策略。
合理配置教育资源，确保教育教学工作顺利进行。
加强教育教学团队建设与管理，提升团队协作能力。
推动教育改革与创新管理，促进学校持续发展。
5. 教育心理学与学生发展关注学生心理健康，提供有效的教育辅导。
教授心理辅导技巧与方法，提升教师心理辅导能力。
分析学生发展特点与问题，提出针对性解决方案。
指导教师与学生建立良好沟通关系，维护和谐的师生关系。
三、培训方式1. 理论学习组织专家进行集中授课，系统讲授相关理论知识。
利用网络平台开展线上学习，方便教师灵活安排时间。
2. 实践研讨组织教师互相观摩课堂教学，交流教学经验与心得。
开展教学实验活动，鼓励教师尝试新的教学方法与策略。
3. 教育科研鼓励教师独立选择研究课题进行科研探索。
组织教师合作开展教育科研项目，共同攻克科研难题。
四、培训计划1. 学期培训安排第一学期：以集中培训为主，结合实践研讨进行理论学习与实践操作。
第二学期：以线上学习和教育科研为主，鼓励教师自主开展研究活动。
2023年小学新教师培训方案
2023年小学新教师培训方案2023年小学新教师培训方案1新教师培训是教师继续教育的重要组成部分，是教师职前教育的延伸、职后教育的起点，对教师成长具有重要意义。
根据《青岛市教育局关于加强和改进新教师培训工作的指导意见》（青教通字［］69号）新教师试用期培训由一年延伸为三年的新要求，结合我区中小学、幼儿园教师专业发展的实际需求，我区坚持以科学发展观指导新教师培训工作，全面构建新教师三年培训课程，提高培训质量，为促进新教师向骨干教师转型奠定基础。
特制定本培训方案：一、指导思想适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。
二、培训目标通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。
三、培训对象自起，市南区教体局每年新进教师；新教师，自起开始参加第二阶段（第二年）的培训。
四、培训内容与方式新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
分三个阶段组织实施：第一年：试用期培训1、优化资源，设置公共课程我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应教师岗位需要。
中小学教师培训实施方案
培训资源建设与共享
建设教师培训资源库，包括课程 资源、师资资源、设施资源等，
为教师提供丰富的培训资源。
建立资源共享平台，实现资源互 通互享，提高资源利用效率。
加强与其他机构和学校的合作与 交流，引进外部优质资源，提升
培训质量。
激励与约束机制
制定激励政策，鼓励教师积极 参加培训，提高自身素质和能 力。
在线学习
总结词
灵活方便的学习方式
详细描述
利用在线学习平台，为教师提供灵活 方便的学习方式，教师可以根据自己 的时间和需求进行自主学习，同时可 以与其他教师进行在线交流和讨论， 提高学习效果。
04
培训安排
培训时间与周期
培训时间
为期两周，共300学时。
培训周期
每年进行一次，确保教师能够及时更新教育理念和教学方法。
师德师风与教育法律法规
师德师风建设
强调教师的职业道德和行为规范，培养教师的良好师德师风。
教育法律法规
介绍教育法律法规，包括教师权益保护、学生权益保护、教育行政法规等，提 高教师的法律意识。
03
培训形式
集中培训
总结词
提供系统性的知识输入
详细描述
通过集中培训的方式，邀请专家或优秀教师进行授课，为中小学教师提供系统性 的知识和技能输入，帮助他们掌握教育教学的基本理论和实践方法。
指导教师进行课题研究、论文撰写等 学术活动，提升教师的学术水平和研 究能力。
增强跨学科整合能力
培养教师在教学中能够跨学科整合资 源，引导学生综合运用知识解决实际 问题。
促进教师的个人发展
增强自我发展意识
引导教师认识到个人发展的重要性，激发自我发展的内在动力。
提供个性化发展指导
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小学教师培训实施方案编制：___________________审核：___________________日期：___________________篇一：小学教师培训实施方案教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。
为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为工作的重中之重。
为此，我校结合实际，特制定《青云镇中心小学教师业务培训实施方案》。
一、指导思想以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、培训原则1、引领性原则为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。
2、全员参与性原则教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。
每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。
新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和3、自主性原则学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。
4、创新性原则创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。
5、实效性原则理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、国培，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
三、培训内容与目标1、培训内容教师全员培训①新课程教学理念培训。
主要内容为学科《课程标准》。
②新课程教材培训。
具体内容为教材编排解读和教材处理培训。
③新课程课堂教学技能训练。
主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。
④教师教科研能力培训。
主要以课题研究和专题研究为载体，鼓励教师积极参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师的专业⑤教师基本功培训。
具体可通过普通话训练；粉笔字、书法与板书训练；教学简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练；课件教具制作训练；教育技术（含计算机及试验演示技术）能力训练等，促使教师练就扎实的基本功。
⑥教师师德培训：带领广大教师学习教师职业道德规范，学习先进教师的师德事迹，通过培训，是广大教师形成良好的师德，树立良好的师德形象。
教干培训通过培训，不断提升广大教干的业务水平和管理能力，确保广大教干做学校管理的明白人，提升学校总体管理水平。
新教师培训要求新老师根据学校校本培训的计划，每周写教学的心得、开课教案、教学反思各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。
为使新教师尽快适应教学，学校安排相关的老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行互相的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。
课后，要求新老师主动进行说课，认真听取听课老师的意见和建议。
骨干教师培训(1)参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
(3)搞好课改交流，体现教育教学新理念。
(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
班主任培训1 、加强制度建设。
本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作：①副班主任制，对于科任教师将安排经验丰富的班主任与其结对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。
②班主任工作例会制。
③班主任工作综合考核制。
④行政挂钩制。
2 、加强理论学习。
本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。
②有关的理论书籍。
主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。
③《班主任》、《少先队辅导员》等有关的杂志。
3 、引导专业化发展。
教导处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。
4 、加强科研探究。
在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕校园文化建设与学校德育工作的关系这一任务，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。
同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。
2、目标通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。
四、培训对象全体教职员工。
五、组织领导加强领导，明确职责。
学校成立领导小组，统一思想，提高认识，确保有效地开展培训活动。
组长：高连军副组长：李守文胡尊艳组员：季维伟闫明林周振珍领导小组负责培训计划的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训教师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门及时送交相关材料。
六、管理与考核1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。
教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养的目的。
2、学校要强化对培训工作的管理。
学校应加强教师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入持久开展。
3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。
篇二：小学教师培训实施方案为贯彻《xx省教育厅关于落实xx省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见（龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。
指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。
通过建立教师自我管理专业发展档案对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。
二、对象和目标（一）对象培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。
（二）目标总目标：通过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德行为；基本具备课程与教学理论素养；整体提升教师课堂教学技能和课堂教学能力；稳步提高自主学习和研究能力；班主任全员达到合格水平。
具体目标：1．现有在岗中小学教师到底前完成不少于240学时的培训。
2．通过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平。
100%的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教学技能15%达到优秀；教师师德年终考核合格率达到100%。
3．12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中小学教师参加不少于50学时的教育技术能力培训，使教育技术能力得到显著提高。
三、课程内容、培训方式和考核（一）培训课程内容及五年学时、学分按照中小学教师教育技术能力建设计划实施说明：本周期全体中小学教师完成240学时的培训；所列课程经过培训并通过考试、考核后，每10学时记1学分，共计24学分。
（二）培训方式以校本研修为主，以集中培训为辅，由培训机构和中小学共同完成本周期的培训任务。
1．校本研修校本研修包括：自主学习、同伴互助、专业引领（1）自主学习教师有计划地通过自学实践反思再实践的培训方式审视、分析、解决自己在教学中的问题，把日常教育教学工作与教师教育融为一体。
每个教师都要制定与学校发展目标一致的个人发展目标，并依据目标制订个人学习计划。
（2）同伴互助教师以教研团队（教研组或其他学校内部的组织）为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，以对话编织学习共同体，通过教师之间互相交流、切磋、平等对话的方式进行合作式学习，或以校际联动的方式参与其他学校的教研活动，以达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。
（3）专业引领培训机构专兼职研修教师建立专业指导团队，提供专业引领菜单，采取讲座、现场培训（听评课）、现场指导、个性问题解答（电话或网络即时应答）、提供网络资源支持学习等形式进行专业引领，与教师共同完成相应的培训任务。
2．集中培训集中培训定位在问题指导上。
要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。
从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。
有条件开展远程教育的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。
（三）考核建立和完善培训考核制度，实行培训单位培训即时考评加校本培训考查和达标验收制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行。
统一考核由各市（州）教师继续教育业务管理部门实施；校本考查在各级教育行政部门的指导下，由县级教师培训机构实施。
考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和基本合格四个等级，作为教师业务水平的重要衡量指标。
新技能的学习考核按照《xx省中小学教师教学技能训练与考核方案》（另行下发）实施。
四、组织管理与保障措施（一）加强组织领导省教育厅主管全省中小学教师全员培训工作，省中小学幼儿教师培训中心负责全省中小学教师培训的组织、指导、管理和评估。
各级教育行政部门师资培训管理部门归口管理教师继续教育工作。
市、县、乡、校应健全各级工作机构，优化网络，精心组织，分级指导，以教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练为活动载体，确保培训质量。
坚持各级教育行政部门、教师培训院校主要负责人为中小学教师培训工作第一责任人制度。
强化中心学校和中小学校长在校本培训的第一责任制度，采取措施，建立机制，把制度落到实处，保证校本培训的有效开展。
（二）优化业务指导省中小学幼儿教师培训中心分年度制定年度全员培训计划，确定年度培训专题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各市（州）开展年度专题学习活动，并对各地全员培训情况进行评估。
各级教师培训机构，要在教育行政部门的统筹下，整合高等院校、师训机构、教研部门、电教部门和中小学骨干教师资源，建立校本培训指导团队，切实把校本培训抓紧抓实。