分数混合运算二教学课件

北师大版小学6年级数学上册总复习(分数混合运算)PPT教学课件

北师大版数学六年级上册
8 总复习
分数混合运算
复习导入巩固练习
知识梳理课后作业
分数混合运算
复习导入
分数混合运算
计算
解决问题
运算顺序
按顺序计算
分数混合运算的运算顺序和整数相同。
画图表示数量关算术法或方系或等量关系程方法解答
画图可以帮助解决实际问题
分数混合运算
你们认为本单元哪些内容比较难，哪些内容最容易出错？
分数混合运算
5.我国民航部门规定:儿童(2~12岁)乘坐国内航班的票价是成人票价的50%,乘坐国际航班的票价比成人票价低25%。 (2)从北京飞往巴黎的儿童票价是2250,成人票价是多少元?
解:设成人票价是x元。 x×(1-25%)=2250
75% x =2250 x=3000
答:成人票价是3000元。
分数混合运算
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢观看
②单位“1”的量(设为x)±单位“1”的量(设为x)×另一个量比单位“1”的量多(少)的几分之几=另一个量。
分数混合运算
归纳总结
已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数除法解答: 另一个量÷[1±另一个量比单位“1”的量多(少) 的几分之几]。
分数混合运算
巩固练习
1. 打折后哪种电冰箱便宜些？
(2)单位“1”的量×[1+另一个量比单位“1”的量多的几分之几]=另一个量
分数混合运算
4.整数的运算律在分数运算中的应用
归纳总结
整数运算律和性质对分数四则混合运算同样适用。
分数混合运算
5.用方程解决与分数混合运算有关的实际问题

北师大版六年级数学上册分数混合运算(二)2

十里中心学校在线备课课堂教学设计
教学内容
分数混合运算（二）（教材第24-26页）
学科
数学
年级
六年级
课时
2
主备
协备
课型
新授
教学目标
1.通过具体情境提出问题,掌握用画图分析题意,解决两步计算的分数问题的方法。
2.在观察比较中,体会整数混合运算律在分数混合运算中同样适用。
3.在解决问题的过程中培养学生分析和推理能力,掌握解决问题的策略。
不足之处在于：(1)在分析数量关系环节,没有充分放手让学生自己去探究。无论是阅读题目后的初步分析还是借助画线段图的方式分析,都有教师的参与,尤其是在学生汇报借助线段图分析数量关系时,是在教师的引导下汇报的,这样不利于培养学生独立分析问题的能力。
(2)在巩固练习、随堂练习环节,只是注重学生对算式和计算结果的汇报,没有给学生创造分析问题的机会,致使一些学习比较困难的学生不理解算式的依据。
引导学生总结出:整数乘法的运算定律在分数乘法中也同样适用。
四、课堂小结
这节课你们学了什么知识?有什么收获?
分层作业设计
基础性作业：
教材第26页第6-8题。
提高性作业：
教材第26页第9题。
板书设计
分数混合运算（二）
教后反思
本节课的教学中,通过让学生进行整数简便运算的计算,引导学生回顾整数简便运算的计算方法和依据,顺利引出新课的学习,使学生目标明确。在新知的探究中,充分利用教材提供的教学资源,利用新旧知识之间的关联性,并鼓励学生通过画线段图的方式分析题目中的已知信息和问题之间的关系。给学生大量的自学和探究的时间,在充分交流的基础上发现整数运算律在分数中同样适用,体现了以学生为主的教学理念,学生在阅读、思考、操作、观察、比较等活动中,感受运算方法的自然生成,从而达到使学生掌握基本算理和计算技能的目的。

小学六年级数学教学课件之分数混合运算(二)

两天一共成交多少辆？
画图法
第一天成交50辆
这是增加的部分增加
1 5
第二天成交？辆
辆数 50辆
?辆
画统计图.
第二天增加的是第 1 一天的 5
第一天
第二天
时间
50辆
第一天:
1 比第一天增加第一天的 5
第二天: 第二天成交？辆
我们继续用线段图来分析。
先求第二天增加多少辆，然后再加上第一天的量.
1 50×(1＋ 5 ) 6 ＝50× 5
＝60（辆）
通过这两个综合算式的计算，你发现了什么？
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
1 50＋50× 5
＝50＋10 ＝60（辆）
1 50×(1＋ 5 ) 6 ＝50× 5
1 1 40×(1＋ )＝45（千克） 45×(1－ )＝40（千克） 8 9
7.公园的园丁新种植了480盆花，其中杜鹃
花占
1 6
，月季花占
2 3
。新种植的这两种花
共有多少盆？
1 2 140× ＋140× ＝480（盆） 3 6 1 2 480×( 6 ＋ 3 )＝400（盆）
1 8.越野赛跑全程12km，其中环山路段占 3 ， 1 海滨路段占 6 ，其余的是公路路段。
＝60（辆）整数运算中的分配律在我们它们的结果答：第二天的成交量是60辆。分数运算中同都是一样的。样适用。
第二天的门票收入是多少元？
学贵心悟
小记者聪聪报道：本次举办的车展会取得了很大成功，前往参观的人络绎不绝，成交量也创新高。据了解，车展会第一天的门票收入就达９６０元，第二天比第一天增加了 1 。大家对本次车展会好评如潮，我们 1 期待下届会更好！ 960＋960× 6 ＝1120（元）

北师大版六年级上册分数混合运算课件

65+65×15=78（辆）
• 先求第二天是第一天的几分之几，
• 即1+15=65，
•
然后再求第一天的6是多少，
5
• 即65× 65＝78（辆）
• 综合算式为：65×（1+15）=78（辆）
• 从图中看出第一天中5份对应的是65辆车，第二天有6 份，因此先求出1份的数，再求出第二天的数量。
• 即65÷5×（5＋1）=78（辆）
• 这三种解题方法有什么相同和不同？算法有什么不同？
• 都是把第一天的成交量看成单位“1”，再求第二天的成交量。
• 算法上算式不一样，但结果一样，他们是学过的乘法分配律。
• 整数乘法运算律在分数中同样适用。
我会做
• 六年级有学生40人，其中女生人数占全班人数的2，男生有多少人？
5
我学会了
数乘法问题的数量关系及解题方法。体会整数运算律在分数运算中同样适用。
• 教学难点： • 利用画线段示意图解决数量关系问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 第一天 • 第二天
65辆
比第一天增加1
5
？辆
• 先求出第二天增加了多少辆，再求出第二天一共成交了多少辆？
65×
1 5
=13（辆），13+65=78（辆）。
还可以列出综合算式
• 通过这节课，你有哪些收获？
北师大版六年级上册第二单元
分数的混合运算（二）
温故而知新
1、的一1，本第故二事周书看有了36多0页少，页第？一周看了16，第二周看了余下
5
2、足球
40个
排球？个
学习目标
• 1、通过“成交量”问题的解决，理解不同的解题策略，理解“求比一个数多几分之几的数是多少？”这类问题的数量关系及解题方法。

北师大版小学数学六年级上册第二单元第2课时《分数混合运算(二)》示范课教学课件

画图分析
找出数量关系
列式解答
做一做
六（1）班有学生40人，其中女生人数占全班人数的，男生有多少人？
40人
女生占
男生？人
= 24（人）
= 40 - 16
答：男生有24人。
方法一
女生？人
做一做
六（1）班有学生40人，其中女生人数能结成22立方分米的冰。
3. 一本故事书有140页，奇思已经看了这本书的 , ？
还剩多少页没有看
4
7
请你提出一个数学问题并解答。
答：还剩60页没有看。
4. 越野赛跑全程12km，其中环山路段占，海滨路段占，其余的是公路路段。
想要解决这个问题需要知道什么？
你能画图表示第二天的成交量吗？
第一天
50辆
第二天
50辆
第二天?辆
单位“1”
单位“1”
这是增加的部分
第二天?辆
第二天的成交量是第一天的几分之几？
第一天
50辆
第二天
第二天?辆
50辆
第二天?辆
单位“1”
单位“1”
列式解决问题
50辆
?辆
单位“1”
综合算式：
答：第二天的成交量是60辆。
（辆）
列式解决问题
第一天
50辆
第二天
第二天?辆
单位“1”
答：第二天的成交量是60辆。
综合算式：
由于第三天突然下雨，影响了汽车的成交量，已知第三天成交量会比第二天成交量降低了，第三天成交量是多少呢？
先画出示意图分析：
第二天:
第三天:
60辆
比第二天成交量减少
？辆
单位“ 1 ”
由于第三天突然下雨，影响了汽车的成交量，已知第三天成交量会比第二天成交量降低了，第三天成交量是多少呢？

《分数四则混合运算》优质课件

《分数四则混合运算》优质课件汇报人：日期:•分数四则混合运算概述•分数四则混合运算的运算顺序•分数四则混合运算的运算方法目录•分数四则混合运算的注意事项•分数四则混合运算的应用实例•总结与展望01分数四则混合运算概述分数四则混合运算是指将分数与整数、分数与分数之间进行混合运算。

定义分数四则混合运算具有交换律、结合律、分配律等基本性质，这些性质在运算过程中起着重要作用。

性质定义与性质分数四则混合运算是数学中基本运算之一，对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题能力具有重要意义。

分数四则混合运算在实际生活中有着广泛的应用，如财务计算、工程设计、化学分析等。

实际应用数学意义将分数与整数进行加减乘除等运算。

分数与整数的混合运算分数与分数的混合运算分数与小数的混合运算分数与百分数的混合运算将两个或多个分数进行加减乘除等运算。

将分数与小数进行加减乘除等运算。

将分数与百分数进行加减乘除等运算。

02分数四则混合运算的运算顺序分数加减法运算顺序分母不变，分子相加减。

异分母分数相加减先通分，变为同分母分数，再进行加减。

分子乘分子，结果为分子。

分母乘分母，结果为分母。

整数与分子相乘，分母不变。

分子乘分子，分母乘分母。

分子乘分子分母乘分母分数乘整数分数乘分数除以一个数等于乘以这个数的倒数。

分数除以整数：整数与分子相除，分母不变。

分数除以分数：等于乘以这个分数的倒数。

03分数四则混合运算的运算方法分数加减法运算方法相同分母的分数相加减：分母不变，分子相加减。

不同分母的分数相加减：先通分，然后按同分母分数相加减的法则进行计算。

分子乘分子，分母乘分母。

能约分的可以先约分再计算。

结果化成最简分数。

除数变成倒数后，再按乘法的法则进行计算。

结果能约分的要约成最简分数。

把除数颠倒过来，变成乘倒数。

04分数四则混合运算的注意事项分数加减法注意事项相同分母的分数相加减：分母不变，分子相加减。

不同分母的分数相加减：先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。

北师大版六年级数学上册第二单元分数混合运算(二)第3课时课件

水，能结成多少立方分米的冰？
课堂作业
1
20＋20×
10
＝20＋2
＝22（dm3）
1
20×(1＋ )
11 10
＝20×
10
＝22（dm3 ）
答：能结成22立方分米的冰。
课堂作业
看图列式计算。
1
48＋48× 4
=48+12
=60（棵）
1

课堂作业
一本故事书有140页，奇思已经看了这本书

的，还剩多少页没有看？
？辆
我们可以以画线
段图来分析
（1＋ 1 ）
5
新知探究
1
50×（1＋）
5
6
=50×
5
=60（辆）
答：第二天的成交量是60辆。
新知探究
50×（1＋1 ）
5
6
=50×
5
=60（辆）
1
50＋50× 5
=50＋10
=60（辆）
对比一下这两个算式，它们有什
么不同点？又有什么相同点？
课堂练习
十一黄金周，游乐园第一天的门票收入为
第一天成交
50辆。
第二天的成交量有多少？
第二天的成交量
是第一天的4/5。
4
50×
5
= 40(辆）
新知探究
第二天的成交量比
第一天增加了1/5。
第一天成交
50辆。
这则信息与上则信息有什么不同？
新知探究
第二天的成交量比
第一天增加了1/5。
第一天成
交50辆。
第二天的成交量多少？
新知探究
第一天成交量50辆，第二天成交量比第一天

2023年春五下数学6-3-1分数的加减混合运算同步课件(人教版)

2 10
3
＝
8 10
-
120＝
6 10
＝
3 5
5
新课讲解
（2）森林和裸露地面降水转化情况对比
地貌类型储存为地下水地表水其他
森林裸露地面
7 20
（）（）
1
2
4
5
11
2
20
5
裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？
新课讲解
方法一：
1
－
11 20
－
2 5
=
20 20
－
11 20
－
8 20
=
9 20
－
8 20
=
1 20
方法二：
1
－（
11 20
＋
2 5
）
=1
－（
11 20
＋
280）
=1－
19 20
=
1 20
新课讲解
分数加减混合运算顺序和整数加减的运算顺序相同：没有括号的，按从左到右的顺序计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。
课堂练习
1. 计算。
5 6
－
1 2
＋
1 3
=
5 6
－
课后作业
1、课后练习P100第2、3题； 2、练习册P65.
人教版五年级下册
感谢聆听
注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。
人教版五年级下册
分数的加减混合运算
学习目标
通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的运算顺序及算法。通过自主探究、小组合作，培养学生迁移、类推、归纳、概括的能力。

北师大版六年级数学上册第二单元《分数混合运算(二)》教学课件

北师大版六年级数学上册第二单元
分数混合运算（二）
◎激趣导入
第二天成交量比第

一天增加了

。
第一天了成
交了50辆。
你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？
第二天的成交量是多少？说一说你是如何思考的？
◎探究新知
你能画图表示第二天的成交量吗？
用你自己喜欢的
比一比：谁
图形或线段图表
的小手最巧。
示出来。
一个长方形代表10辆汽车。
5
10 1
50 50
5
50 10
1
60
（辆）
答：第二天的成交量是60辆。
1
50 (1 )
5
10
6
50
5
先求第二天是第一
天的几分之几，再
求第二天的成交量。
1
60
（辆）
答：第二天的成交量是60辆。
试一试
商店运来140千克苹果，运来的香蕉
2
比苹果少，运来香蕉多少千克？
整数的运算律在分数运算中同样适用。
◎课堂练习
用简便方法计算，并说出运算定律。
6
8
（＋） 21
7 21
6
8
21＋ 21
7
21
18＋8
26
乘法分配律
（a b）
c＝a c＋b c
8
5 18
9
8
18 5
9
16 5
80
乘法交换律
a b＝b a
解决实际问题时，画图分析数量
关系，找准单位1。
◎课后作业
完成教材26页7、8、9题。

六年级数学3.4 分数乘除混合运算课件

4
3
１１＝ 6
探索新知
1 5 5 × ÷ 2 8 2
１１＝ 1 ×5 × 2
2 8 5
１
＝
1 8
１
想一想，怎样进行分数乘除法混合运算？
探索新知
分数乘除法混合运算的计算方法：把除以一个数，改写成乘这个数的倒数。能约分的要约分。算出结果。
典题精讲
2 7 3 一面粉厂 5 可以磨面粉 10 吨。照这样计算，小 4 时可以磨面粉多少？
课堂小结
怎样进行分数乘除混合运算？
•分数乘除混合运算或分数连除中，遇到除以一个数时，只要乘以这个数的倒数，就可以把乘除混合运算转化为分数连乘再计算。
易错提醒
错误分析：
没有正确理解分数乘除混合运算的计算方法。遇到
除以一个数时，要乘以这个数的倒数。
4 4 3 4 5 3 5 9 5 2 9 4 2 6
学以致用
1.计算
5 3 5 ÷ ÷ 4 6 12 5 6 4 ＝ × × 5 12 3
3 3 ×4÷ 4 4
1 5 2 × × 2 8 5
1 3
1 1
2 1
1 3 1 4 ＝ ×4×
4
3
１１＝ 1 ×5 × 2
2 8 5
1 ＝ 4
1 ＝
2 ＝ 3
１
1 8
１
学以致用
2.用10米长的彩绸做小旗，平均每面小
1 4 旗用彩绸 8 米。这些小旗的用来装 5
饰教室，装饰教室的小旗有多少面？
1 4 10
探索新知
送给幼儿园多少顶帽子？
列综合算式解答：
2 2 ６ ÷5 × 3
2 5 2 ﹦6 × × 2 3 1 1

《分数混合运算(三)(2)》说课PPT

本课是在学生学习了《分数混合运算（一）（二）》的基础上开始学习的，学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能找到基准量，理清题里的等量关系，有一定的用线段图来分析两个数量之间关系的能力。学生将在课堂上复习旧知接触新知识的时候，感到学习新知的必要性，并会引起他们认知上的冲突，使学生主动在探索活动中寻找解决问题的办法。学生掌握好这部分内容，能为他们进一步探究分数混合运算打下良好的基础。
教学目标
增强学生对生活的关注，提高学习兴趣，主动解决实际问题的意识。
知识目标
会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系，并解决相应的实际问题，发展分析和解决问题的能力。
情感目标
能力目标
进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。
教学重、难点：
教学重点利用方程解决与分数运算有关的实际问题，渗透数形结合的数学思想和方法。
教学过程
创设情境，导入新课自主探究，学习新知巧设练习，巩固提高课堂总结，学习收获
2015
情境导入
淘气家八月用水14吨，比九月多用了
1 6
，九月
用水多少吨？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你能根据上节课所学的知识解决这个问题吗？
探索新知
淘气家八月用水14吨，比九月多用了
1 6
，九月
用水多少吨？
不对吧，我们还是画图找找等量关系吧。
九月比八月少 1
6
14（1 1） 6
淘气家八月用水14吨，比九月多用了16 ，九月
用水多少吨？
解：设九月用水x吨。
八月
1
(1+ 1)x 14
6
6
14吨
九
7 x 14 6

数学分数乘除混合运算人教版(共19张PPT)优秀课件

命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
•
•
按

现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
•
•
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
•
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟

第六单元_第03课时_ 分数加减混合运算 (教学课件)-五年级数学下册人教版

号里面的。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
p
r
a
c
t
i
c
e
1.比一比，看谁算得又对又快。
5
1
1
2
—-—+—= —
6
2
3
3
7 5 1
5
—-—+—= —
8 12 6
8
1
1
1
7
—+—-—= —
2
4
6 12
9 1
1
1
— - — + — = 2—
4 4
5
5
5
1 1
—-（—+—）= 0
6
2 3
7
5 1
7
森林和裸露地面降水转化情况对比。
（2）裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？
那就直接用单位“1”
依次减去地表水和
其他的占比。
11
2
1

20
5
还可以先算地表水
和其他的占比之和，
然后用单位“1”去
减去。
11
2
1

5
20
探究新知
p r e s e n t a t i o n
11
2
- 5
l i n k
先说一说运算顺序，再计算。
180-120+65
①
②
= 60+65
1.95+(1.28-0.98)
①
②
= 1.95+0.3
= 125
= 2.25
整数或小数加减混合运算的顺序是怎样的？
➢ 没有括号的，从左到右依次运算；有括号的，先算括号里面的。

《教学课件》部编人教版数学六年级上册《分数四则混合运算》PPT精品课件

第一单元分数乘法
6 分数四则混合运算
人教版数学六年级上册
知道分数混合运算的顺序，能熟练进行分数混合运算。
复习导入说出下面各题的运算顺序。 18×20+120 927-63÷7
81+57+284 11×（81÷9）
新知探究一个画框的尺寸如右图，做这个画
框需要多长的木条？
方法：
方法：
5 4
m，宽
3 5
m。一个正方形桌
面，面积是 9 m2。长方形桌面的面积比正方形桌
10
面的面积少多少平方米？
9 10
-
5 4
×
3 5
=
3 20
（m2）
答：长方形桌面的面积比正方形桌面的面积少
3 20
平方米。
课堂小结
分数混合运算的运算顺序：没有括号的，先算乘法
，再算加减法；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。
7 25
13
=1
-
5 7
×
21 25
15
=1 -
3 5
=
2 5Biblioteka 巩固练习 2. 计算下面各题。
1+5×4
245
11
=
1 2
+
5 4
×
4 5
11
=
1
1 2
1 6
×（5
-
23 ）
=
1 6
×
13 3
=
13 18
7 8
×
7
+
3 8
=
49 8
+
3 8
13
=
52 8

分数混合运算(二)

分数混合运算（二）五年级数学组胡明奎教学内容：北师大版《数学》五年级下册p58-59内容。

“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少？”的分数乘法应用题及乘法运算定律在分数中的推广。

教学目标：1、让使学生经历在生活情景中解决“成交量”的问题，呈现并交流不同解题策略，从而理解“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少？”这类问题的数量关系，并学会解决方法。

2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，提高解决问题的能力，发展应用意思。

3、在观察、比较中，体会整数运算定律在分数中同样也能适用。

教学重点：理解两种解题策略与方法，并在比较过程中体会整数乘法运算定律在分数乘法中同样也能适用。

教学难点：理解第二种解决问题策略：先求出第二天的成交量是第一天的几分之几，也就是“1＋1/5”的含义，体会找对应分率的思想。

教学过程：一、复习，口答。

师：前面我们学习了有关分数的知识，让我们来回顾一下：1，“男生人数是女生的2/3”师：从这句话中你知道了什么？预设：生：女生人数是单位“1”师：为什么女生人数是单位“1”？生：男生人数等于女生人数乘2/3。

师：为什么？师：大家理解的很到位。

（CAI）2，小明有4张邮票，小华的邮票是小明的1/2，小华有（）张邮票。

生：2张。

师：算式是什么？生汇报：4×1/2=2（张）师：为什么用乘法计算？生：因为小华的邮票是小明的1/2，就是求4的1/2是多少，所以用乘法计算。

师：我们可以用画图的方式表示，这是小明的4张邮票，小华的邮票是小明的1/2，就是要把小明的邮票看作？（单位“1”）平均分成？（两份），小华的邮票等于其中的？（1份）。

（边说边CAI演示条型图）3，小明有4张邮票，小青的邮票张数是小明的3/2倍，小青有（）张邮票。

生：6张。

师：算式是什么？生汇报：4×3/2=6（张）师：我们可以用线段图表示，这是小明的邮票，小青的邮票张数是小明的3/2倍，就是把小明的邮票看作单位“1”，平均分成2份，小青的邮票表示这样的3份。

《分数混合运算》课文教学课件PPT

3 4
m。这块玻璃的面积是多少？
(
3 5
＋
4 5
)×
3 4
÷2
＝
7 5
×
3 4
÷2
＝
21 20
÷22
＝
21 40
(m2)
答：这块玻璃的面积是
21 40
m2。
拓展提高
计算下面各题。
3 5
×
1 6
×
5 7
1
1
＝
3 5
×
1 6
×
5 7
12
＝
1 14
8 9
÷
4 7
÷
1 3
＝
2
8 9
×
7 4
走进演播室《小儿大健康》
露露同学生病了，妈妈给她带来了感冒药，嘱咐她每次吃半片，每天吃三次，你能帮她准备一天的药量吗？
方案1：先拿来一片，够两次吃的，还缺半片，再掰下半片，一共
3 2
片，就够一天的
药量了。
方案2：把一片药平均分成2份，每份就是
1 2
片，有3个
1 2
片，就是
1 2
×3＝
3 2
(片)。
分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。有括号的要先算小括号里面的；在没有括号的算式里，要先算乘、除法，再算加、减法；一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法，要按照从左往右的顺序依次进行计算。
做一做
王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别
是
3 5
m、
4 5
m、
12÷
1 2
＝12×
2 1
＝24(次)
24÷3＝8(天)