苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思
《甜甜的泥土》的教案
《甜甜的泥土》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”背后的故事，理解其中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）通过课文阅读，培养学生阅读理解能力和思考问题的能力。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
（2）培养学生懂得感恩，关爱他人的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文阅读，理解“甜甜的泥土”背后的故事和情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的“甜甜的泥土”背后的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、回答问题等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 实践教学法：通过课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文文本：《甜甜的泥土》2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 教学道具：与课文相关的图片、实物等五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读课文，感受课文所传达的情感。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 理解课文内容：（1）让学生概述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，探讨“甜甜的泥土”背后的故事和情感。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后实践：（1）让学生结合课文内容，创作一个关于“甜甜的泥土”的故事。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
《甜甜的泥土》教学设计及反思 甜甜的泥土优质课教案
《甜甜的泥土》教学设计及反思甜甜的泥土优质课教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.学习并运用阅读理解技巧，提高阅读分析能力。
3.培养学生的审美情趣，激发写作灵感。
二、教学重点1.体会文章的情感表达。
2.分析文章的写作特色。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.掌握写作技巧，进行仿写。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生关注课文题目，询问“甜甜的泥土”是什么意思。
（二）整体感知1.学生自主阅读课文，了解文章大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）深入解读1.分析课文中的象征意义，如“甜甜的泥土”代表的情感。
2.分析文章的写作特色，如对比、排比等修辞手法。
（四）课堂小结2.布置作业：仿写一段关于“甜甜的泥土”的描写。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生关注课文中的象征意义。
（二）课堂讨论1.分析课文中的写作技巧，如对比、排比等。
2.学生讨论如何在写作中运用这些技巧。
（三）写作实践1.教师出示写作题目：“甜甜的泥土”。
2.学生进行写作实践，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.布置作业：修改并完善自己的写作作品。
五、教学反思1.学生对课文的理解较为深刻，能够体会到文章表达的情感。
但在分析象征意义时，部分学生理解不够深入，需要进一步引导。
2.学生在写作实践中，能够运用所学的写作技巧，但部分学生的写作水平仍有待提高。
在今后的教学中，我将加强对学生的写作指导。
3.教学过程中，我注重与学生的互动，充分调动学生的积极性。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的参与热情。
4.作业布置方面，我注重让学生在实践中巩固所学，但部分学生作业完成情况不佳。
在今后的教学中，我将加强对学生作业的检查和督促。
本次教学取得了一定的成效，但也存在不足。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.体会文章的情感表达教师提问：“同学们，你们认为文中的‘甜甜的泥土’象征着什么？它为什么能让人感到温暖？”学生回答后，教师引导：“对，它象征着母爱，是孩子们心中那份纯真而甜蜜的回忆。
八年级语文上册 甜甜的泥土教案教学设计 苏教版
八年级语文上册《甜甜的泥土》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《甜甜的泥土》的大意，掌握主要人物、事件和情节。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和感情表达。
学会通过细节描写来把握人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、感恩他人的美好情感。
明白亲情、友情的珍贵，懂得珍惜身边的人。
二、教学重点：1. 掌握课文《甜甜的泥土》的主要人物、事件和情节。
2. 分析课文中的主题思想和感情表达。
三、教学难点：1. 理解课文中的细节描写，把握人物形象和情感。
2. 引导学生从课文中感受到亲情、友情的珍贵。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以情境教学法为主，通过图片、音频等多媒体手段，帮助学生更好地理解课文。
3. 采用情感教学法，引导学生从课文中感受到亲情、友情的珍贵。
五、教学过程：1. 导入新课：采用图片、音频等多媒体手段，引导学生进入课文《甜甜的泥土》的情景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握主要人物、事件和情节。
学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和感情表达。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教学：引导学生从课文中感受到亲情、友情的珍贵。
分享自己的亲情、友情故事，让学生懂得珍惜身边的人。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课后作业：2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习效果。
七、教学反思：1. 教师课后总结：回顾课堂教学过程，反思教学方法的运用是否得当，学生学习效果是否达到预期。
2. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们在课堂上的困惑和问题，为下一节课的教学做好准备。
八、拓展活动：1. 组织一次以“亲情、友情”为主题的作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对亲情、友情的理解和感悟。
八年级语文上册 甜甜的泥土教案教学设计 苏教版
八年级语文上册《甜甜的泥土》教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感恩他人的美好情感。
（2）引导学生关注弱势群体，学会关爱和帮助他们。
二、教学重点1. 课文的整体理解，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。
四、教学准备1. 课文文本《甜甜的泥土》。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣：请学生谈谈他们对“甜甜的泥土”的理解和感受。
（2）简介课文作者及写作背景。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，整体感知故事情节，了解人物形象。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 合作探讨（1）分组讨论：请学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所体现的关爱和帮助他人的感受。
（2）分享自己的感恩故事，引导学生关注弱势群体，学会关爱和帮助他们。
5. 课堂小结总结本节课的学习收获，强调关爱他人、感恩生活的重要性。
6. 课后作业（1）请学生根据自己的感受，写一篇关于关爱和感恩的作文。
（2）课后阅读相关文学作品，提高语文素养。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、评价建议1. 学生对本节课内容的理解和掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的表现，包括团队协作、沟通交流等能力。
3. 学生课后作业的质量，以及对相关文学作品的阅读情况。
八、教学拓展1. 组织学生进行文学作品的创作，如写一篇关于关爱和感恩的故事。
《甜甜的泥土》教案教学设计
过程与方法目标
01
通过阅读文本，培养学生的阅读能力和分析能 力。
02
通过小组讨论、合作学习的方式，培养学生的 合作意识和沟通能力。
03
通过探究小说主题和人物形象，培养学生的批 判性思维和创新能力。
情感态度与价值观目标
01
02
03
引导学生关注社会现实，增强 社会责任感和人文关怀意识。
培养学生的感恩心态，珍惜亲 情、友情和爱情。
互动式教学
02
通过小组讨论、角色扮演和互动问答等方式， 增强师生、生生之间的互动，提高课堂参与度
。
在线学习资源
04
提供相关的在线学习资源，如课程网站、学习 论坛和网络课程等，方便学生自主学习和拓展
学习。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论 ，是否能主动回答问题。
性。
课堂氛围
反思课堂氛围的营造， 是否有利于学生的学习
和交流。
05
教学资源与辅助材料
教材与教辅材料
教材
《甜甜的泥土》语文教材
教辅
教学参考书、练习册、教案集
多媒体资源
投影仪
用于展示PPT课件
音响设备
播放课文朗读和背景音乐
教学视频
关于课文内容的讲解和演示
网络资源
教学网站
提供与课文相关的资料、教案和课件
教学方法运用
本节课采用了多种教学 方法，如情境导入、小 组合作探究、教师讲解 等，使得学生对小说的
理解更加深入。
下节课展望
教学内容安排
下节课将继续深入探讨《甜 甜的泥土》中的人物形象、 主题思想以及写作技巧等方 面，帮助学生更全面地理解
甜甜的泥土教案
甜甜的泥土教案甜甜的泥土教案甜甜的泥土教案1《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。
这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。
这是世间最崇高最美妙最炽烈的情感。
它表达了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，表达了时代开展和前进的方向。
然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。
从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。
小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。
望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。
从写作特色和技巧来说，本文有如下特点：1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新颖独特之感。
2、结尾意蕴丰富深入，富有诗情画意，大大进步了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。
3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，构造严谨，浑然一体。
4、妙用比照衬托手法，推动情节开展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。
鉴于此，根据新课标“‘知识与才能、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。
”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。
”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。
”结合学生的实际情况，我将本课的教学目的、重点、难点、课时安排如下：教学目的：1、能整体感知全文，理清文章的构造思路。
2、有感情地朗读课文，体会母子深情。
3、能抓住关键、优美的词句进展品味，理解文章主旨。
4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。
《甜甜的泥土》优秀教案
《甜甜的泥土》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”背后的故事。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解，懂得感恩和回报。
（2）培养学生对生活的热爱，积极面对生活的困难。
（3）培养学生珍惜友谊，学会关心他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，理解“甜甜的泥土”背后的故事。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文内容，体会亲情、友情的重要性。
（2）培养学生对生活的热爱，面对困难时保持积极的心态。
三、教学准备1. 课文文本《甜甜的泥土》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）分段朗读课文，引导学生关注重点句子和段落。
（3）讲解生字词，让学生能够正确运用到实际情景中。
3. 理解课文：（1）让学生通过小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生通过课文内容，体会亲情、友情的重要性。
（3）让学生思考生活中如何运用课文中的积极态度面对困难。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
（3）与家人分享课文中的故事，讨论亲情、友情的重要性。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）通过绘画或制作手工作品，表达对课文内容的理解和感悟。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
八年级语文上册 甜甜的泥土教案教学设计 苏教版
八年级语文上册甜甜的泥土教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展自己的知识视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的修辞手法的理解和运用。
（2）对课文主题的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、实物等引导学生关注课文中所描述的场景，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的氛围。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所提到的相关背景知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法，分享自己的心得体会。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解是否深刻，教学方法是否得当，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容：1. 讲解课文中的生字词，让学生正确理解并运用。
2. 分析课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品。
3. 讨论课文主题，培养学生热爱生活、感恩身边的美好。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例理解修辞手法。
《甜甜的泥土》教学案(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《甜甜的泥土》教学案(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《甜甜的泥土》教学案(苏教版八年级必修) 教案教学设计1一、教学目标（一）知识目标1. 理解小说中个性鲜明、富有人情味的人物形象；2. 掌握小说中的写作技法；3. 理解小说表达的主题思想。
（二）能力目标1. 培养学生阅读理解能力；2. 提高学生语言表达能力；3. 提高学生合作意识；4. 培养学生爱好文学作品的意识。
二、教学重点掌握小说中的写作技法，理解小说表达的主题思想。
三、教学难点理解小说中个性鲜明、富有人情味的人物形象。
四、教学过程设计（一）课前预习学生通过课前导学，预习小说《甜甜的泥土》中的主要内容，把预习的结果以日记形式呈现出来。
在上课时可以对自己的预习结果进行讨论，加深对小说中情节和人物形象的理解。
（二）教学方式本节课采取小组合作形式，组织全班学生进行分组合作学习。
每个小组分配一段小说内容，学生们需要一起合作讨论，分析小说中的主题思想、人物形象、写作技法，在班级中进行展示。
（三）教学内容1. 进入主题让学生读一遍第一章节，使用情感图谱，让学生记录下自己对小说中情节和人物形象的感受，并分享给同学。
2. 形象鲜明的人物形象（1）让学生通过阅读、讨论，理解小说中的人物形象。
（2）通过小组合作，让学生们分析小说中人物形象的特点，如：小凤仙、马晓峰等，给出相关的情节描写，并分析描写的技巧。
（3）结合小组的分析结果进行班级展示。
3. 主题思想的分析（1）分析小说中的主题思想。
（2）通过小组讨论，分析小说中表现人性、人与自然关系等方面的主题思想，并进行班级展示。
4. 写作技巧的应用（1）分析小说中的写作技巧。
（2）结合小组分工协作，让学生们准备小说中的写作技法并进行展示，演示分析小说中的写作技巧，如：描写、对话等。
（四）作业安排让学生根据自己的理解和分析结果，写出关于小说的读后感。
五、教学评估通过学生的小组讨论和班级展示了解学生的掌握情况，通过课后作业了解学生对小说的理解和内在感受。
《甜甜的泥土》教学设计 (苏教版八年级上册)共3篇
《甜甜的泥土》教学设计 (苏教版八年级上册)共3篇《甜甜的泥土》教学设计 (苏教版八年级上册)1《甜甜的泥土》教学设计 (苏教版八年级上册)一. 教学目标1. 了解水资源配置不均的现状和原因。
2. 掌握灌溉的方法和现代化灌溉设施的使用。
3. 能够掌握节约水资源，合理利用水资源的意义和方法。
二. 教学重点1. 水资源配置不均造成的影响及其现状。
2. 灌溉的三种方法、灌溉方式的合理使用和现代化灌溉设施的使用方法。
3. 节约水资源，合理利用水资源的意义及其方法。
三. 教学难点1. 水资源配置不均现状和影响的教学。
2. 现代化灌溉设施的使用方法教学。
四. 教学过程1. 课前准备认真阅读教材课文和与之相关的学科知识和实践知识，设计教学过程和教学方法。
2. 导入新课〇出示课程标题和图片，让学生猜测文章内容及考察学生对本文话题的了解情况。
〇呈现一幅画面：一些农民挖沟引水沿着地势的山崖上放着几个水缸。
让学生想象在节水的条件下如何合理利用水资源进行农业生产。
〇引出话题：目前中国的水资源分布情况如何？各地水资源利用是否合理？给什么样的人造成什么样的影响？与农业生产的关系如何？〇展开讨论：让学生阐释自己的观点，并参照当地实践和普及水资源知识到自己的思考和表达中。
3. 教学正文〇第一部分：水资源分布情况及分配不均原因。
1. 观看探究活动1视频：安徽省双胜水库的受灾情况，了解中国水资源总量和分布区域。
2. 与学生交流同属一个省份的受水资源影响的情况，了解有多少地方存在水资源短缺及影响。
3. 阐释水资源平衡概念，引导学生了解水资源分配不均的原因。
〇第二部分：灌溉的方式及现代化设施的应用。
1. 大屏幕展示三种灌溉方式（人工灌溉、雨养灌溉、坡耕田和输水渠)，并与学生交流其各自使用的优缺点。
2. 授课并演示如何操作灌溉设施。
3. 分小组讨论现代化灌溉设施对农业生产的意义，并分享结果。
〇第三部分：水资源的节约与利用。
1. 环节导入：让学生解释什么是“节约水资源”和“合理利用水资源”。
八年级语文上册 甜甜的泥土教案教学设计 苏教版
八年级语文上册《甜甜的泥土教案教学设计》苏教版教学目标：1. 知识与技能：通过学习《甜甜的泥土》，使学生理解课文内容，掌握相关语文知识点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、感恩身边的亲人和朋友的美好情感。
教学重点：1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 掌握课文中涉及的语文知识点，如生字词、成语、句式等。
教学难点：1. 深入理解课文中所表达的感恩、亲情和友情等美好情感。
2. 运用课文中的知识点进行写作和口语表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新学期的课程进行导入。
2. 向学生介绍本节课将要学习的课文《甜甜的泥土》。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《甜甜的泥土》，了解课文大意。
2. 学生通过查阅字典、资料，自主学习课文中的生字词和成语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文《甜甜的泥土》进行详细讲解，分析课文内容、人物形象和故事情节。
2. 针对课文中的语文知识点，如句式、修辞手法等进行讲解。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组进行合作探讨，分析课文中所表达的美好情感。
2. 各小组派代表进行发言，分享自己的观点和感受。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结收获。
课后作业：1. 根据课文《甜甜的泥土》的内容，写一篇读后感。
2. 运用课文中的知识点，为自己身边的亲人和朋友写一封感谢信。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在自主学习方面表现较好，能够独立阅读课文并自主学习生字词。
但在合作探讨环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
在今后的教学中，需要更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
要加强对学生的情感教育，培养他们热爱生活、感恩亲人和朋友的情感。
《甜甜的泥土》教学设计【优秀7篇】
《甜甜的泥土》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文上册《甜甜的泥土》教案苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够正确理解课文中的难点词语和句子。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友情的价值观。
二、教学重点：1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 提高阅读理解能力，能够正确理解课文中的难点词语和句子。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 正确理解课文中的难点词语和句子。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用案例分析法，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的文学知识。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
3. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生通过小组讨论，分享自己的发现和理解。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生结合课文内容，进行创意写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
（2）学生展示自己的写作成果，分享自己的感悟和体会。
八年级语文上册《甜甜的泥土》教案苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的主题思想。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
3. 情感态度与价值观：培养学生的感恩情怀，教育他们珍惜亲情和友情。
二、教学重点：1. 课文中生字词的认读和理解。
2. 分析课文中的主题思想和人物性格。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，如“甜甜的泥土”的象征意义。
2. 学会通过细节描写来分析人物心理。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 与课文相关的人物图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查他们对课文的理解。
（2）通过提问方式，引导学生思考本节课将要学习的内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意感受课文的情感氛围。
（2）让学生勾画出生字词，并尝试通过上下文理解其意义。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的主题思想，引导学生从课文中找出相关的依据。
（2）分组分析课文中的的人物性格特点，引导学生从课文中的细节描写中找出依据。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，解释其含义。
（2）讲解课文中的主题思想和人物性格特点，解释其深层含义。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词进行造句。
（2）让学生结合课文内容，谈谈他们对“甜甜的泥土”的理解。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，写一篇关于“感恩”的作文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的使用等方面。
教师还应根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在课堂讨论中的表现。
4. 学生课后作业的完成质量。
八、教学拓展：教师可以引导学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的文章或书籍，让学生进一步拓展知识面，提高阅读能力。
初中语文观摩课《甜甜的泥土》教案设计课后反思优秀教案
初中语文观摩课《甜甜的泥土》教案设计课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解课文《甜甜的泥土》的主题思想，把握文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生积极参与课堂，培养合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题思想，把握文章结构，分析语言特点。
2.教学难点：深入理解课文内涵，体会作者情感。
三、教学过程1.导入新课a.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
b.学生分享对课文《甜甜的泥土》的理解和感受。
2.课堂阅读a.学生自主阅读课文，感知课文内容。
b.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.小组讨论a.学生分组讨论课文主题思想、结构、语言特点等。
b.每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4.课堂讲解a.教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
b.学生针对讲解内容进行提问，教师解答。
5.课堂练习a.学生根据课文内容，完成相关练习题。
b.教师批改练习题，给予评价和指导。
6.课堂小结b.教师对学生的学习情况进行评价。
四、课后反思1.教学效果分析：本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文主题思想，把握了文章结构，分析了语言特点。
学生在课堂上的积极参与度较高，学习效果较好。
2.教学亮点：课堂氛围活跃，学生讨论积极，对课文的理解深入。
3.教学不足：课堂讲解过程中，部分学生注意力不集中，对课文内容的理解不够深入。
4.改进措施：针对教学不足，教师在今后的教学中应加强对学生的关注度，提高课堂讲解的趣味性，引导学生深入理解课文内容。
五、优秀教案展示1.教案设计：本节课采用“导入新课—课堂阅读—小组讨论—课堂讲解—课堂练习—课堂小结”的教学模式，注重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、课堂提问、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
《甜甜的泥土》教案14篇
《甜甜的泥土》教案14篇《甜甜的泥土》教案篇1教材分析1．本单元是对学生进行亲情教育和熏陶的一类__。
家庭式生命的起点，人生的慰藉和社会的细胞，教育学生爱家、爱亲人是对他们进行人文熏陶的基础。
因此本单元与第二单元“爱国情怀”共同组成了人文色彩浓郁的八年级上册语文课本。
2．学习本节内容，要使学生懂得合理安排__的结构，品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言，能通过感受作品中的人物和事件，来学习写作自己家庭生活中最精彩、最动人的一幕，从而做到我爱我家，我爱社会的目的。
学情分析1．教师主观分析：家庭是社会的细胞，家庭生活是学生熟悉的，这里有浓浓的父母之爱，有深深的手足之情，因为学生有亲身体会，学习起来就比较容易。
2．学生认知发展分析：学生在字词句方面已经不存在障碍，能明确的使用语言表达自己的意思，会简单的运用各种常见的表达方式进行情感抒发。
通过__的学习，主要是激发学生对亲情的再次感悟，从而在生活中发现自己身边的至爱亲情。
用自己的写作能力抒发自己对亲情的感悟。
3．学生认知障碍点：环境对于塑造人物，表现人物思想起到的作用。
教学目标1.知识与能力：整体感知课文，了解故事情节。
理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
分析人物形象，品味语言特色。
2.过程与方法：以学生自学为主，提出问题，相互讨论解决。
阅读方法上可采用范读、齐读、分角色读等阅读方法，在读的过程中，品味人物。
3. 情感、态度、价值观：体会母子之间的深情。
能正确认识母爱，理解母爱，从而报答母爱。
教学重点和难点重点：理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
难点：分析人物形象，体会母子之间的深情。
《甜甜的泥土》教案篇2一、教学目标1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。
二、教学重点1、重点：感受母爱亲情。
2、难点：发散性思维及语言组织表达能力的训练。
《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.分析课文中的写作手法，提高欣赏和评价能力。
3.培养学生关爱他人、珍惜亲情的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，把握文章主题。
2.分析课文中的写作手法。
三、教学难点1.体会文章表达的情感。
2.理解文章中的象征意义。
四、教学准备1.课文《甜甜的泥土》2.多媒体设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道泥土是什么味道的吗？有人说泥土是苦涩的，有人说泥土是芬芳的，那么今天我们要学习的这篇课文，泥土又是什么味道的呢？二、课文阅读1.学生自由朗读课文，整体感知。
2.教师引导学生分段落概括课文内容。
三、分析课文1.分析主人公小明与母亲之间的感情。
a.描述小明对母亲的思念之情。
b.描述母亲对小明深深的爱。
2.分析课文中的写作手法。
a.拟人手法：如“甜甜的泥土”。
b.象征手法：如“泥土”象征母爱。
四、课堂小结2.布置作业：课后思考，生活中你是如何感受母爱的？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文主题。
二、深入分析课文1.分析课文中的情感表达。
a.描述小明对母亲的思念之情。
b.描述母亲对小明深深的爱。
2.分析课文中的写作手法。
a.拟人手法：如“甜甜的泥土”。
b.象征手法：如“泥土”象征母爱。
三、课堂讨论1.讨论题目：如何理解课文中的“甜甜的泥土”？四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于母爱的作文。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文主题。
二、作文点评1.点评学生作文，分析作文中的优点和不足。
2.提醒学生珍惜母爱，关爱他人。
四、课堂小结2.布置作业：课后阅读关于母爱的其他文章，感受母爱的伟大。
六、教学反思1.本节课通过分析课文《甜甜的泥土》，让学生深入理解母爱的伟大，提高了学生的情感素养。
2.教学过程中，注重培养学生的写作能力，提高了学生的语文素养。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和思维能力。
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苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思《苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思》这是一篇八年级上册语文教案，小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。
教材分析《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。
这篇小小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
这篇小说更可贵的是其结尾的别出心裁，奶糖融入泥土，变成了甜甜的泥土这一新奇的构想，告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
这篇课文被安排在八年级上册第三单元，至爱亲情单元，本单元主要是让学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那血农于水的至爱亲情，提升学生爱的情怀。
本文蕴含着不言而喻的母爱亲情，我认为，编者的意图是，通过作品中前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比，通过学校老师、传达室老头对王小亮的爱心，教育学生要学会关爱，特别是关爱身边缺少呵护的弱势群体，让他们同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气的动力。
学情分析《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。
许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。
很多人已经形成了共识：离异的孩子渴望得到爱，离异的孩子不幸后妈可怕。
但是却很少人认为生活是美好的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。
事先调查班上是否有单亲家庭的孩子，防止涉及孩子隐私，伤害孩子脆弱的心灵。
更要创设特定情境，教育所有孩子关爱身边的人，营造有爱、和谐的生存环境。
教学目标一、知识与能力识记本课生字新词，体会学习作者巧妙的构思，感受文中语言的清新自然和笔法的细腻。
培养学生的分析、概括能力。
二、过程与方法在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
三、情感、态度与价值观体会并理解离异的母亲对儿子的至爱之情。
教学重点和难点1、重点：体会母子深情，让学生学会说话。
2、难点：理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课。
二、读通课文，整体感知三、研读感悟四、深入理解，感受小小说的特点五、品读深化六、教师小结七、作业我们刚才欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是母爱。
母爱，对有的人来说是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。
今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢？1、学生查工具书自学生字知识。
2、读准下列词语黯（àn）淡呆滞(zhì)蹭(cèng)蓦地(mò dì)愣怔(lèng zheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）3、有感情的诵读课文。
这篇文章的文体是?4、小说的三要素是什么？5、能说说这篇课文给我们讲了一怎样的故事吗？6、找出贯穿全文内容的线索7、课文围绕奶糖，写了哪些事，请用一个动词加奶糖来概括。
1、这包奶糖其实是什么？谈谈自己的认识。
2、你从文中哪些语句感受到了这份特殊而又浓挚的爱？3、王小亮是怎样处置糖的？他为什么要这样做呢？4、从文章中哪些句子可以看出糖是小亮的亲生妈妈送的？美国作家欧亨利指出小小说的特点是：立意深刻、结构严谨、结尾惊奇。
1、王小亮为什么会感到泥土是甜的？2、为了表现人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有这一主题作者运用了对比的写作手法，请找出文中所运用对比手法？3、小小说虽说篇幅短，可是刻画的任务却很鲜活，请用几个词概括一下文中人物的性格？（）的小亮（）的妈妈（）的后妈（）的老师（）的传达室老头1、你能给文章另拟个题目吗？2、用_____，我想对你说的形式，从文中任选人物，表达自己的心声，说出你最想说的话。
爱是LOVE，爱是人类共同的语言。
爱，需要我们每个人用心奉献，用心编织，让我们的颗颗爱心，汇聚一起，去培育一片爱的土地，营造一种爱的氛围，铸就一个爱的人间！如果放学后王小亮见到了朝思暮想的母亲，请你想象一下，描述母子相见的动人情景。
跟唱《世上只有妈妈好》，感受母爱。
1、个别学生读，其他同学修正。
2、齐读。
学生齐读课文小小说人物、情节、环境一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。
奶糖这包奶糖不是一包普通的奶糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖，是母爱的化身，是一颗爱子之心。
而故事情节中的送糖、传糖分糖、吃糖埋糖挖糖、舔糖实质是母爱的传递分享珍藏品味的过程。
自由朗读课文，合作探究、互动交流。
先和同学分享，在回家的路上埋藏好奶糖。
结合课后第三题，小组合作学习。
学生浏览课文，在文中找出运用对比之处。
学生通过学习内容总结反馈。
教师示例：《爱，不能没有你》你指小亮的妈妈。
学生全班交流。
以爱为主题，创作一条宣传语写300字的小练笔。
收集有关爱的名言警句、成语、谚语、诗词等，制成爱心卡送给朋友、父母等，进行爱的传递。
歌曲能使人们产生共鸣，激发学生的情感。
此设计有利于学生养成自主学习的习惯，杜绝学生的依赖性思想又能发挥工具书的作用，丰富学生的知识积累此设计主要是指导学生运用小说的常识，进一步了解本文的故事情节，培养学生的阅读能力和欣赏能力，加深对文章立意的感悟，同时加深对小说的认识。
此设计主要是指导学生理解作者以奶糖为线索的作用。
此设计有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，形成师生互动创建自主、合作、探究的课堂氛围。
2、3、4、小题是为体验人物情感服务。
设计主要是为了让学生感悟母子血浓于水的亲情，也为了让学生感悟文章的立意，更好的理解文章的主题设计主要是为了让学生通过文中几处对比尤其是前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比，教育学生要学会关爱，特别是关爱身边缺少呵护的弱势群体。
设计主要是为了让学生学习小说人物的精心刻画。
重拟课题，目的是通过创设的问题情境，倡导学生多角度的、有创意的阅读，培养学生个性发展的意识和能力。
设计主要是让学生说出自己对文中人物的认识，并能进行委婉的劝说。
主要是引导学生把握课文主题。
指导学生学以致用板书设计甜甜的泥土黄飞母爱大地学生学习活动评价设计在《甜甜的泥土》一课的教学设计中，对学生的评价方式：自评、互评、教师评价等。
通过多样化的评价方式，激励、促进学生积极参与自主学习、品读深化、讨论交流，并学会和同伴合作的良好学习习惯。
例如：1.个人回答问题次数：正确次数：改正人（教师或学生）：2.小组自评品读结果：问题1：正确、不完善、错误；（在所属情况下面打对勾）问题2：正确、不完善、错误。
3.问题完成情况：小组内互评把同伴错误之处改正过来，或将不完善的进行补充。
4.课堂完成情况练习：小组内互评并把同伴错误之处改正过来。
教学反思这是一篇小小说，但麻雀虽小，五脏俱全。
小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。
我的设计意图：从课文整体感知入手，明确小说三要素是基础，品味文学作品语言，体会母子深情，让学生学会说话是重点，探究结尾新奇是难点。
三大板块层层推进。
课堂教学以学生为主体，让学生自由说话，主动说话，积极讨论，体会情感。
紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。
整节课，课堂气氛活跃，师生配合融洽，从整体上来看是很成功的，尤其是品读深化这一环节，对学生的引导，使更多的学生参与其中，平时不敢回答问题的学生都能积极地举手，勇敢地站起来，我觉得很欣慰。
不过还存在以下两个不足：一、这节课中，学生只完整的读了一遍课文。
未能给学生充分的时间和自由读好文本。
反复阅读文本，并读出自己的感受。
这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。
在以后的教学中，我一定要给予学生充分的时间读书。
从朗读到品读到悟读，让学生读出自己的真实感受，在读的过程中，揣摩人物的情感。
二、时间掌控不够灵活。
最明显的是到品读深化第二个小题这一环节时，眼看时间已经不多了，学生们还踊跃地举着手，为了不打击学生的积极性，只好再叫几名学生说出自己所想，虽然她写得很好，可由于声音小，使得本来达到的好效果逊色不少，同时也耽误了时间。
【反思】讲完课已经快两天了，今晚坐下来静静思考了一下准备这节课的前前后后，感触颇多。
《甜甜的泥土》这篇课文是现代作家黄飞所写的一篇小小说，篇幅短小，但是故事感人至深，意味深长，让人读后回味无穷。
报课前之所以选择这篇文章也是看中了它的短小和情节简单易懂。
在讲解这节课时，我秉着由浅入深的原则，先选择了一些由学生自己提出的问题，帮助学生理解课文的基本内容，再分析文中的人物形象，到最后理解文章的中心主旨。
整节课下来，还是觉得效果不太理想。
自我分析一下有以下几点原因:1、本课为一课时内容，内容较多，时间较紧，整堂课节奏较快，对于四班的学生，会有个别人思维跟不上。
2、对学生估计过高，但实际上学生预习读课文时，并没有对文章进行深入思考。
3、课堂后半程时间较紧张，导致文章结尾深化不足，没有点明大地实际就象征着母亲。
4、鼓励学生的语言不够丰富，自身情感不够饱满。
同时也明显觉得四班的学生没有上学期讲课时反应那么热烈了，课后也在班级进行了了解，很多学生觉得听课的人很多，而自己的回答又不一定是正确的，怕在这么多老师面前答错了，会觉得丢人;也有一些人觉得与其做个参与者，不如做个听众。
确实，这学期回来后，就觉得初二的学生明显不爱发言了，进入了青春期，学生都会产生这种心理，而怎样帮助学生克服这种心理，也是每一位初中教师应该深入研究的问题。
苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思这篇教案共12992字，适合用于八年级上册语文教案教学学习。