怎样培养良好的班集体

怎样培养良好的班集体
学生集体是一个经过专门组织而形成的学生联合体，它不是一下子就能形成的，学生集体的形成要经历一系列不同的发展阶段。

组织和培养班集体，使其积极向上、健康的成长，作为班主任有着不可推卸的责任和义务。

一、热爱学生、严格要求
教育事业是爱的事业，“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。

“热爱学生、诲人不倦”是教师职业道德的核心，也是教师教书育人的动力之源。

更是建立良好班集体的重要前提。

教师只有热爱学生，才能设身处地地理解学生，才能主动关心学生、接受学生，热情主动的引导和帮助学生，从而把信息传授给学生。

热爱学生是一种重要的教育手段，教师热爱学生能够沟通师生之间的思想，协调师生之间的关系，能够使学生产生积极、愉快的情感体验，并转化为学生接受教育的内在动力。

爱学生，不等于纵容放任学生，教师必须严格地要求学生，只爱不严不是真爱。

教师必须把爱学生与严格要求学生辩证地统一起来，但严格要求学生也要讲究科学和艺术，要做到严而有格，即严格必须有一个明确的标准；严而有爱，即严格必须适当，有分寸；严而有恒，即对学生的要求必须始终如一，坚持不懈；严而有方，即教师对学生提出的要求，必须有办法，促使学生心悦诚服地接受、确确实实地执行。

二、善于向学生提出合适的要求
学生集体的建立要打基础，基础打得好坏，决定着是否能建成良
好的集体。

马可连柯认为，建设学生集体应该从善于向学生提出要求开始，“学校从开学的那一天起，就应该向学生提出苏维埃社会的那种坚定不移的、无可置疑的要求来，就应当教学生有一定的行为标准，教他们什么可以做，什么不可以做；什么该受到奖励，什么要受惩罚。

对学生提出教育要求，有助于很快的整顿学生集体的秩序和纪律，使刚刚建立起来的集体迅速走上正轨。

同时，对学生提出教育要求，有助于激发教育过程中的内部矛盾，促使学生集体及每个成员的发展。

这是因为任何一项合理的要求都是针对少年儿童现有的缺点不足提出来的，都搞处于他们现有的发展水平，因而可以起到激励学生进行自我锻炼和提高的作用。

但是并不是任何一个要求都取得预想的结果的，要使上述各种作用发挥出来，就必须注意在向学生提出要求时的方法和分寸，所提的要求经过深思熟虑，有利于激发矛盾和解决矛盾，同时又具有激励的性质。

例如，一个人教师在初次接触学生时就应当明确规定集体中学生行为的准则，要求每个学生遵守。

但这种要求不应当用声色俱厉的教训口吻来告诉学生，而应当采取委婉地和善意地向学生提出要求的办法，这种要求的提出应使学生能立即发现他现有的发展水平和应有的水平之间的矛盾，从而对他们产生巨大的教育作用，迫使他们进行思考并力求改进自己的行为。

同时，教师在提出要求时要注意循序渐进，量力而行，不能一下子提出过多要求。

要分析主要矛盾和次要矛盾，确定要求的重点，要求的数量和难度都应适中，并且不妨碍学生的独立自主性。

另外，教师所提的任何一个教育要求都必须得到全体学生的支持。

只有这样，学生对教师所提的
要求才更容易听从，从而起到预期的教育效果。

三、不断制定新的班级目标
班级目标是指班级成员共同具有的期望、追求和想要达到的标准。

它是班集体建设的关键,它具有导向和激励的作用。

班主任制定班级目标就是为了激励学生不断奋发进取。

班主任要善于把学校的教育和本班的实际结合起来,制定确实可行又具有挑战性的目标。

目标难度适当,通过他们一定的努力可以实现,能让学生找到成就感。

在实现一定的目标后,不断地引导学生向新的目标前进。

学生有了成就感,自然也有动力努力地去实现新的目标。

每接手一个新班级,我都会给他们制定第一目标,拿下第一个星期的“先进集体”,良好的开始会给班级注入无穷的动力。

当学生通过努力赢得荣誉之后,制定新的目标拿下第一个月的“先进集体”,再拿下学期的“先进集体”，逐步提高。

在开展班级目标活动的同时,在班内开展“小组目标”活动,让各小组竞优,人人争先。

这样一步一步引导学生不断地向新的目标前进,使他们不断地超越自己。

这样下来,班级当中人人奋发进取,更增强了班级的凝聚力和战斗力。

实现班级目标首先要使全体成员都成为集体的主人，积极参与制定目标，做“编剧”和“导演”，不要仅仅让他们服从分配，被动当演员。

其次，必须引导大家踏踏实实从点滴做起，当“主人”不当“观众”。

再次，应加强宣传教育工作，以正面教育打开局面，并随时宣传大家为实现目标所作出的每一滴努力，使每一个成员都感受到成功的快乐，以增强实现目标的信心。

四、建设一支好的学生干部队伍
我采用的是：一带、二帮、三放手。

一带。

这意味着班主任的模范作用有多重要。

刚入学，学生对新的生活有许许多多的向往和憧憬，对老师也有着太多的期待和崇敬。

在学生眼中，老师是榜样是楷模，所以，凡是要求学生做到的，教师必先做到。

例如：早晨要求学生按时到校不迟到，不管天气如何，我坚决不迟到，早早的来到教室门口微笑等候；夏天烈日炎炎，学生在太阳底下集训或做操，我绝不躲阳蔽日。

这样，不仅给班干部做出了模样，还鼓舞了学生。

在工作态度和方法上给班干部示范，为其创造良好的条件打好了必要的基础。

二帮。

渐渐地，学生心理上习惯了自主管理。

我这时的主要工作是：选苗育苗培养干部协助工作。

例如：组织干部学习管理能力，正确处理班级突发情况，给实际任务，给实际指导，协助班干部精心设计主题班会，拟定会议程序，批改发言稿。

这样，干部队伍培养起来了，干部能力提高了，班干部队伍基础力量得以巩固，自然而然地促进了班集体的建设。

三放手。

是时候让学生自己“走”啦。

各项工作能顺利开展，离不开班干部队伍的建设。

工作中，班干部经受了磨练，管理能力有了很大的提高。

同学们自觉纪律性加强，班干部的努力为大家营造了一个安静学习的优雅环境。

这时就需要突破和创新营造一个优秀的班集体，班干部集思广益，拟定计划，开展工作，在班级大舞台上大显
身手，增长才干，我想：这对学生的自理自主等全方位素质的培养是很有用的。

良好集体的形成，在很大程度上取决于学生干部队伍的水平，是因为他们是集体的领导核心，是群众的带头人。

学生干部应是学生中最有活动能力的、在学生中最受尊敬的人。

这样的学生干部是团结学生集体的重要因素。

如果不能正确的识别和选拔学生干部，那么在正式的学生集体和学生干部之外就会出现非正式的小团体和非正式的
学生领袖。

在这种小团体中，起连结作用的主要因素是哥们义气，个人爱憎和狭义的小团体利益。

这种小团体的出现对良好集体的建设是极大的妨碍。

因此，必须建设一支好的学生干部队伍，把最有威信，最受尊敬的学生推选出来充当集体的领导成员。

五、形成健康的集体舆论
一个班级，班风决定着它的兴衰，而班风是靠舆论和习惯保证的整体作风。

所以，形成健康的舆论，对于班级的建设和发展具有十分重要的意义。

健康的舆论一旦形成，便能自觉地批评、抵制错误倾向，弘扬、支持正确言行，使班集体更加团结向上，更加朝气蓬勃，更有利于集体中每个成员的健康成长
在良好的集体中，同学之间团结友爱，互相帮助。

这样的集体具有巨大的教育力量，这里，每个人关心集体，集体关心着每一个人。

有了进步将受到鼓励，有了困难将受到帮助，有了缺点将受到批评。

舆论维护着集体的荣誉和团结，形成了巨大的教育力量，促使每一个孩子努力争取进步，决心克服缺点错误。

良好的集体舆论，还可以对
不良言行起到防微杜渐的作用，使其消灭在萌芽状态。

因此，班主任应特别重视班级健康舆论的培养。

首先，要经常进行正面教育，使学生对是非、善恶、美丑、荣辱有正面的认识。

第二，要结合实际事例引导学生作出正确评价。

正确的社会评价是在学生集体组织的各种实践活动中逐步建立起来的。

应当使这种实践活动组织得生动活泼、富有内容，使全体学生都积极自愿地参加，在活动中不仅使他们感到亲身参加的乐趣，而且要激发他们的主体意识，最终达到能够批判的对待存在的缺点并设法克服之。

第三，要注意控制各种信息，表扬和宣传积极的共产主义思想行为，对消极落后的言行，要引导学生正确认识，并加以抵制。

第四，要特别重视教师言传身教的作用。

少年儿童模仿能力强，对老师最崇拜，最尊敬，某种程度上，教师在他们心中是真理的化身，因此，教师的言行对集体舆论的建立起着重要的作用。

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。

实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。

班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。

要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，班主任必须作出相当的努力。

只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。