整合人教版《道德与法治》七年级上册-第四单元102活出生命的精彩学案(一)共三篇

第2课时活出生命的精彩

教学内容

贫乏和充盈；冷漠与关切；平凡与伟大。

教学目标

1．体会每个生命会有不同经历，了解生命的贫乏与充盈，学会充盈自己的生命。

2．认识生命拒绝冷漠，做到关切别人，营造互信、友善、和谐的社会。

3．体会生命的平凡和伟大，树立在平凡中创造伟大的正确观点，活出生命的精彩。

重点难点

重点：怎样活出生命的精彩。

难点：正确认识伟人与普通人的生命价值，从平凡的生命中创造出伟大。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)

教学过程设计

创设情境激情导入

简单描述下你这几天的生活大致轨迹。你有没有想过，同样的年纪，有的同学和你过着不同的生活。

播放图片或视频：1.10岁女孩姚启凤路灯下练芭蕾。2.11岁女孩惠梦媛凌晨帮做环卫工人的奶奶扫大街。

【导入】每个人的人生经历是不同的。

【活动】教材第115页“探究与分享”，回答设问问题。

播放网瘾少年或吸毒人员的事例。

【提问】这些人物谁的生命空虚？谁的生命充实？

【小结】人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

【提问】贫乏的生命有什么表现？教材第116页。充盈的生命有什么表现？教材第116页。如何让生命充盈？(教材第116页“探究与分享”)

【活动】教材第116页第二个“探究与分享”。

【提问】如果你是那位老人，你心里会有什么感受？

【导入】在之前的学习中，我们学习了要珍爱自己生命的同时也要关爱他人的生命。生命拒绝冷漠。教材第117页。

【提问】你知道器官捐献吗？你会参加这一活动吗？播放器官捐献者的感人事例。

【小结】我们要关切他人的生命，善待他人，可以温暖他人、温暖世界，营造一个互信、友善、和谐的社会。教材第117页。

【活动】教材第118页保尔·柯察金的故事。

【提问】你知道哪些伟人？他们为什么被称为伟人？说一说你所知道的伟人的故事。

【小结】某些伟人很大程度改变了世界，我们用的笔记本电脑和比尔·盖茨密不可分，苹果手机和乔布斯紧密相连，他们为我们的生活提供了很大的便利，他们的贡献是伟大的。教材第118页，伟人的伟大之处在于创造和贡献。

【活动】有的同学说：伟人的生命是有价值的，我作为普通人，很平凡，我的生命是没有价值的。这种说法对吗？

【小结】教材第119页第一段。

【活动】阅读教材第119页“探究与分享”，回答设问问题。

【小结】从平凡的生命中创造伟大。教材第119页。播放普通劳动者辛勤工作的图片或视频。边防战士冻坏的双手图片。武汉消防员抗洪救灾的图片。

【活动】教材第120页“拓展空间”，交流设问问题。

总结梳理 整合提高

生命珍贵，人生不能白来，有的生命让人永远怀念，有的生命让人唾弃。今天，我们学习到了生命有什么样的不同？(贫乏和充盈)(冷漠与关切)(平凡与伟大)，我们怎样做才能把生命活得精彩？(学生复习回答，加深记忆，巩固知识)

板书设计

活出生命的精彩⎩⎪⎨⎪⎧1.贫乏与充盈2.冷漠与关切3.平凡与伟大

当堂检测 反馈矫正

见学生用书相应练习题。

课后作业测评

见学生用书相应练习题。

《活出生命的精彩》教学设计

一、教学目标

1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。

2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。

3.让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

二、学习目标

目标1：通过探究分享，理解让生命得到滋养，不断充盈自己的生命的意义。（教学目标3）

目标2：通过探究分享，懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享（教学目标2）

目标3：通过探究分享，初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。。（教学目标1）

三、教学重难点

重点：冷漠与关切；平凡与伟大

难点：贫乏与充盈

四、教学方法

探究法，合作学习

五、教学过程

导入：

播放视频《残疾人艺术团》：这群残疾人，面对生活的艰难考研，不放弃，不懈怠，用认真、勤劳、坚持、书写自己的生命价值，绽放了生命之花，活出了生命的精彩。那么，我们该怎样活出生命的精彩呢？今天我们来学习第十课第二框《活出生命的精彩》。

正课讲授：

环节一：1、生命贫乏的原因和表现？（目标1）

猎人、猎狗和兔子的故事：一天猎人带着猎狗去打猎。猎人击中一只兔子的

后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”

人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？

总结：可见，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

说一说：寒假快到了，你想怎么过呢？

生答：略

出示图片：每天都睡到中午才起来。

出示图片：每天都通宵打游戏。

这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。

出示图片：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了......

这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。

总结：

1、生命贫乏的原因和表现？

①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；

②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

环节二：2、如何让生命充盈？（目标1）

过渡：那么，寒假应该怎么过，才充盈呢？

生答：略

图片：写寒假作业、上辅导班、看好书；

图片：练习弹钢琴、打羽毛球；

热爱学习、乐于实践、扩展阅历。这样的生命也是充盈的。