言语有温度

言语有温度
【活动背景】
人际交往是满足青少年爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道。

言语则是人际互动中最重要的工具。

负面的言语如嘲笑、指责，不仅会破坏人际关系，更会给青少年带来无形的伤害，影响到其自我认同；而正向的言语如肯定、鼓励，不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系，更能够帮助学生建构自尊和自信。

初二年级是个体自我意识发展的高峰期。

一方面他们常通过反抗传统，挑战权威来满足自我认同的内心需求。

在家里，与父母的相处之间常因为言语的不注意而影响关系。

另一方面，他们会追求特立独行，再加上初二年级的同学之间已经形成了比较熟悉的人际关系，学生们在日常与同学相处的过程中，也较容易出现口不择言的情况，可能造成对他人的负面影响，同时破坏自己的人际关系。

总体而言，初二年级的学生需要注意自己的言语习惯，需要减少言语带来的破坏性影响，学会用语言传递接纳、表达尊重、给予支持等正能量，提升人际交往的能力，在良好的人际互动中获得成长。

【活动目的】
知识与技能：学生了解言语在人际互动中的影响，觉察自己的言语习惯，避免使用负面言语伤害他人。

过程与方法：学生通过绘本阅读感受不当言语的破坏性，在讨论与分享中学会判断生活中的各种合适或不合适的言语表现，在现场活动中感受正向言语带来的积极影响。

情感、态度与价值观：学生学习用言语在人际互动中传递接纳、表达尊重、给予支持，积极完善个体的人际交往状况，提升人际交往的能力，获得更好的成长。

【活动准备】
小卡片
板书
多媒体课件
【活动过程】
课前说明：情绪指数计分1---10。

10分为情绪感觉最好，1分为情绪感觉最糟糕。

课前询问，现在你的情绪指数是多少分
热身活动：有一些话，我要对你说
老师随机选择学生，
话语有“刚才在我介绍的时候，你听得很认真”“你的坐姿让我感觉你已经做好了上课的准备”“今天天气很好”——（对今天的值日生）“今天的黑板擦得很干净”“谢谢你对我微笑”“在你的眼睛里，我了解了，你很期待今天的心理课”……
问相关的学生“你现在的情绪指数是几分”
师：有人没有变化，有人的心情会变得更好。

我们的心情会因为听到的话而不同。

引出今天话题——今天，我们就来聊聊生活中的“言语”。

言语会伤人
1.绘本故事
有一天，蜗牛碰见猪就脱口对猪说：“天啊！你好肥哦，可是你的腿竟然没有被压垮耶！”这使得猪大为光火，所以当他碰见兔子，便也不客气的指着兔子笑他是胆小鬼，而兔子被猪的嘲笑弄得心理很是不愉快，当他碰见大狗的时候，也不客气的数落大狗是只懒惰虫，大狗虽然为自己自圆其说，可是当他碰见蜘蛛时也取笑了蜘蛛，而蜘蛛也将这份怨气发泄在白鹅身上，所以当白鹅遇见蜗牛时，当然毫不客气的笑蜗牛是个慢吞吞的家伙，这下子大家都因为彼此不客气的言语生气了。

2.提问：
1）估计猪、兔子、狗、蜘蛛等的情绪指数是几分
2）推测蜗牛一开始的情绪指数是几分后来的情绪指数是几分分数变化的原因可能是什么——言语带来的伤害。

3.过渡：在我们生活中，有时候也会因为别人说的一些话而不开心。

有时候，我们会感到生气、愤怒；有时候，我们因为那些话伤心、难过……我们不喜欢听的是哪些话
4.分享之前，教师提醒保密约定：课上分享的内容仅供上课讨论，课后不向不在现场的人流传；课上分享的事情仅供大家了解，尽量不涉及到具体人的名字；被无意涉及的当事人不用解释，因为只是现象讨论。

5．头脑风暴：（教师板书）你最不喜欢听的话是哪句
6．这些话为什么是你不喜欢的（板书：理由）
侮辱的、粗话、不文明语言、不尊重、批评、否定、挑剔等等
7．我们不喜欢听到的话会有很多。

有一些大家可以包容，有一些大家希望消失，有一些大家希望可以改进。

（板书说明）
A．辱骂性的话语归类：批评外表、辱骂家人……
——这样的言语不管是有意的还是无意的，在任何时候都会伤人。

所以，我们希望它们在生活中永远消失。

B．需要改进的话
a．玩笑性的言语：
——善意的玩笑需要注意场合对象。

b．批评性的话语归类：针对可以改变的事情，如成绩、速度……
——这些批评和建议本身也没有恶意，是想要通过批评提醒帮助对方成长。

但是如果场合或者表达方式不对也会伤人。

-——现场改造：委婉表达建议。

8.总结：有些话我们都不喜欢，希望大家以后可以避开；有些话看起来没有恶意，比如玩笑或建议，可以改进。

但是即使是开玩笑或者提建议，我们也需要注意场合、对象、内容和方式，这样更容易被接受。

三、温暖的言语
1.过渡：在我们的生活中，我们要尽量避免使言语给他人带来伤害。

可是，如果有时候言语的伤害已经发生了，就像从蜗牛开始的故事，他们还有挽回的余地吗
（如：道歉）
2.引语：在合适的时候送上一句真诚的道歉，也许故事又会不一样了。

诚恳的道歉能够化解我们原先的委屈，让我们感觉到温暖，所以它算得上一种温暖的言语。

在我们的生活中，还有许多暖心蜜语。

3.PPT播放：暖心蜜语
提问：这个PPT让你想起了哪些曾经给你温暖的话语吗
4.学生分享：生活中，让我们觉得温暖与欢喜的话是什么样的
（板书：肯定的、接纳的、理解的、欣赏的、感谢的、鼓励的、道歉的……）
5.活动：言语送温暖（依据时间安排，备用）
1）引语：每个人的记忆里都有一些温暖的言语，曾经给过我们力量，至今依然让我们感动。

有人说，赠人玫瑰、手有余香。

现在，就让我们用言语对我们身边的同学送上一份温暖……
2）填写卡片：看看你的身边，你可以向谁传递一句温暖的话，你可以表达理解、欣赏，也可以表达感谢、鼓励、道歉……
3）下课之后找机会送给对方。

四、结束
生活中的高情商，就是会说话。

有话好好说，表达对别人的在意，尊重别人的看法，寻找别人的优点，体察别人的需要，把别人放在心上。

在意别人感受，你的言语可以传递更多的温暖。

补全标题：言语——有温度。