《草原》第二课时教学课件

从所读的内容想开去
方法： 1.联系自己的生活经验，联想到生活中相似的经历。 2.根据阅读经验，联想到自己读过的描写同一事物的文章。 3.由文中描写的事物，联想到其他具有相同特点的事物。
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笔尖大师——百度文库Hale Waihona Puke Baidu席作者
第三部分：主客联欢
蒙古族人民是怎样招待远来的客人的？
主客联欢
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，
笔尖大师——百度文库首席作者
人教版 语文 六年级 上册
第2课时
回顾课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？
课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族 同胞的人情美两个方面来写草原的美。
理清作者的写作顺序，读文时先从字里行间感受 一碧千里的草原风光，然后体会马上迎客、把酒联欢、 依依话别的动人情景，从中感受蒙汉人民的深情厚谊。 品味、积累优美语句，通过文字感受并想象草原的美， 领悟作者由景及人、情景交融的写作方法。学习运用 比喻和拟人的修辞手法。
这次，我看到了草原。那 里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满 心的愉快。 作者由景生情，用生动、准确的词语表达了自己
第一次见到草原时的愉悦、赞叹。
草原美景
“一碧千里”“并不茫茫” 写出了草原辽阔碧绿，却 并不显得空旷苍茫的特点。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“快了”“快到了”写出了“我们”走了 很久，终于快到目的地时急切、兴奋的心情。
喜迎远客 忽然，像被一阵风吹来似的，
远处的小丘上出现了一群马，马上
的男女老少穿着各色的衣裳，群马
疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我
们飞过来。
比喻
“飞”字突出了速度之快，动作之轻盈飘逸，表现了 蒙古族人民迎接远客的急切心情。
喜迎远客
喜迎远客 主客联欢
第二部分：喜迎远客 蒙古族人民是怎样欢迎远来的客人的？
喜迎远客
蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？ 蒙古悯人身着盛装、策马远迎，用具有民族 特的食物盛情款待远客，热情敬酒，表演节目， 尽情联欢，最后神情话别。
“全是”“还是”说明走了很远的路，眼前所见 的仍然是草原景色，突出了草原的辽阔。
“渲染”是指用水墨或淡的色彩涂抹画面。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“勾勒”是指用线条画出轮廓。“只用绿色渲染，不用 墨线勾勒”是说碧绿的草原无边无垠，没有明显的界限， 天地融合在一起，像一幅美丽的中国画。
比喻句，将草原比作一幅中 国画，草原辽阔碧绿，小丘线条 柔美，整个草原犹如巨幅中国画 那样让人赏心悦目。
这句话表达了作者初到草原的感受。作者在描写草 原风光时，自然流露出感叹赞美之情，构成了情景交融 的艺术境界。
草原美景
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立 不动，好像在回味着草原的无限乐趣。
“回味”即细细地回忆、品味。用这一
拟
富有情感的词语来写骏马和大牛，它们
人
似乎被眼前的美景陶醉了，像人一样在
享受、回味，突出了草原风光的感染力。
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第1自然段。
朗读语气轻松、陶醉，语 调流畅、舒缓。
背诵时要理清写作顺序， 抓住关键词语，边读边 想象画面，在反复朗读 的基础上背诵。
朗读迎客、待客时， 语气热情欢快，语 调活泼自然。
这是课后第1题哦！
人情美
草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描 绘见面后的动人场面的呢?小组合作朗读2—5自然 段，再现所想象到的情景。
主人们下了马，我们下了车。也 不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是 一样。
主客双方虽然语言不同，但心情是一样的激 动和热烈，从中感受到深厚的民族情谊。
语文要素
阅读方法解密：从所读的内容想开去
运用：本文第2自然段迎客情景的描写，运用了形象生 动的比喻修辞，结合自己日常生活中迎接客人的经历，边 读边想象，能帮助我们更好地感受现场气氛的热闹和蒙古 同胞的热情。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。
颜色非常苍翠，郁郁葱葱 像水一样要流出来一般。
中国画
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练一练：描写草原的四字词语 一碧千里： 翠色欲流 碧波万顷 绿草如茵 青草连天 一望无垠 水草鲜美
草原美景
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
本段的中心句，写出了草原辽阔碧绿的特点。
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四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
写出了景色的动态美。
羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
这句话运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群
比作白色的大花。
喜迎远客
一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草 原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西， 除了一些忽飞忽落的小鸟。”
“洒脱”是说在草原上行车非常自由，侧面表现了草原的 平坦辽阔。
喜迎远客
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐 有鞭子的轻响。快了，快到了。
“清鲜”除了“清新”之意，还有“洁净”的意思。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、 开阔之感。“清鲜”“明朗”两词表达精准，从 嗅觉和视觉两方面写出了草原空气和天空的特点。
草原美景
奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，
谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，
好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
“倒上了”“摆上了”“不大一会儿”说明主人早有准 备，他们用自己民族特有的风味食品来招待客人。这充 分表现了蒙古族同胞热情好客的特点。
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第一部分：草原美景
风光美
老舍先生是怎样描绘草原的美丽风光的？
自由读第1自然段，思考作者初到草原看到了什么景 物？这些景物有什么特点？
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏 马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗， 草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、 大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。