关于中学生交友状况的调查

研究性学习结题报告
课题名称：关于中学生交友状况的分析
课题组成员：陈泽坚114，陈钊林112
组长；陈泽坚
指导老师：李秀琛
课题选择的背景及意义：进入中学阶段，青少年的人际关系发生了明显的变化，他们对父母和教师的心理和情感依赖日益减少，而对与同伴建立良好的人际关系的依赖却在增强。

同伴交往成为中学生人际交往的主体，是其身心健康发展及顺利社会化的基本要素。

因此，需要通过调查来关
注中学生的交友状况，并给予建议、引导，向家长、其他社会层面的人展示中学生的交友。

过程:1制定调查表2发放调查表3整理调查表4讨论分析总结5写报告
情感体验：通过这次课题研究，我们发现了中学生更多的交友现状，更明白了同学间的关系，使我们懂得如何去珍惜周围的同学。

关于本次发放的调查表：共发放100张，收回有效问卷91份，共180人次参与调查结论分析：
1交友是你是主动还是被动？|
有112人选择主动，有62人选择被动。

分析：现实中由于性格原因，从而使有的学生出现被动交友的现象。

比较正常。

2•你是否在意所交朋友的性别。

有34人选择在意，有136人选择不在意
分析：这表明学生交友随意！
3•你喜欢通过什么渠道认识新朋友？
有13人选择了亲戚朋友介绍，有8人选择网上认识，有2人选择报刊杂志上的交友区，有120人选择自己主动认识，有32人选择其他
分析：表明学生通过多种途径进行交友。

4•你是怎样巩固你的友情的（多选）（尤其是对那些与你空间距离较远的朋友）？
有79人选择节假日约出来一起玩，96人选择网上聊天，有19人选择写信（电子和纸的都算），
有67人选择打电话，有31人选择其他。

分析：大多数同学通过游玩、打电话聊天来巩固友情。

我们认为当代学生对于人之间的交往更需
要的是一种直面的感觉，都希望给自己一种真实的感觉交流。

也许真实就是人与人之间交往最
主要的。

5•你交朋友时看重什么？
有22人选择兴趣爱好，有116人选择为人品德，有2人选择地位权势，有66人选择性格（开朗、内向），有13人选择其他
分析：表明表明学生年代交友德为主，性格相近也是一个重点。

说明中学生交友有一个健康的心
理。

6.下列哪种因素影响会影响你决定是否交这个朋友？
有12人选择家人对他的印象，有50人选择朋友同学，有51人选择没有什么会影响我，有66人
选择其他
分析：表明学生朋友们的自主性都较强，但不是一味盲目的自主，而是以父母意见为参考，加之自己的判断做出决定。

我们想这个选择可能体现出当今学生具有很强的自我意识，也表示了当今学生们在交友方面是比较理智的。

7你怎样看待自己所交的网友
有66人选择区别于现实中的朋友，有40人选择和现实中的朋友一样，有73人选择只是随便聊聊
分析：这表明大部分有同学能够正确看待自己所交的网友。

8与网友聊天时，会说真心话吗？
有24人选择，有，23人选择不会，有129人选择视心情或情况而定
分析：能够通过网络来适当调节自己的心情。

9会与网友见面吗？
有24人选择会，有120人选择不会，有57人选择其他。

分析：大部分学生对网络交友有心理防备。

10在内心不愉快时是否会找一个特好的朋友倾述？
有127人选择会，有34人选择不会，有18人选择其他方式
分析：表明大部分学生能通过对好友的倾诉来减少内心的痛苦，或者寻求好友的建议。

11当你和一个怪癖的人交往，引起别人的闲言碎语，如何？
有130人选择不理睬他人看法，有1人选择停止交往，有49人选择适当疏远
分析：表明学生有自己的交友主观，三分之一的学生会看重别人对自己所交朋友的印象。

这一现象我们普遍。

12你喜欢交哪样的朋友？（多选）
有133人选择同龄的，有62人选择大点的在校学生，有18人选择社会青年，有18人选择小自己
一些年龄的，有33人选择其他
分析：大多数人喜欢结交同龄朋友，这符合学生的实际情况，他们的活动范围还局限于家庭和学校中，平时接触较多的主要是同学，这也限定了他们交友的范围。

总结：1、学生自身因素
中学生正处于少年期向青年期的转化过程之中，他们的生活范围开始扩大，对周围的社会有了更广泛的接触，同时他们心理和生理上也逐渐成熟。

他们急于表现出成年人的种种特质，却又在许多地方难脱少年的稚气，如他们模仿着成年人的行为，但心理上却有着青少年儿童的幼稚。

现在的中学生大多为独生子女，多以自我为中心。

他们不满足于以往那种封闭的以血缘，学习为纽带的交往圈，他们希望获得更多人的关注，接纳和喜欢。

他们渴求结识更多层面上的朋友，尤其是异性朋友；同时他们不满足被动交往，希望自己主动结交志趣相投的朋友。

因此他们交友更随意也更容易，还有的将需求寄托到网络上。

而同学自身的认知，情感，性格，能力也是决定他们交友状态的至关因素。

诸如：因为社会阅历有限，中学生不能够全面接触社会，认知上容易片面，同时，他们常以自我要求来确定择友标准，一旦和自己想法不符，就造成交友障碍；再由于他们感情丰富，情绪起伏太大，很容易在交友上大喜大悲，也容易造成友谊不牢固；还有不少学生缺乏交往的成功经验，想交友苦于没机会，想关心人不知从何做起，想表达心声却开不了口，词不达意；尤为注意的是，学生的性格对交友起着至关重要的影响，如：热情，真诚，善良，幽默……的人更受同学喜欢；自私，冷漠，贪婪，小气，易怒……的人存在交友障碍，而前一类人在同学交往中掌握主动权，后一类人往往处于被动地
位，甚至是被排挤和孤立的对象。

还有就是性别在交友障碍上也存在不同表现。

女生存在的交友障碍比例要高于男生，有科学表明，女生生理和心理都要成熟于同龄男生，而且经常会有焦虑、烦躁等不良情绪，在行为上也不够男生主动，这些都容易造成她们对朋友关系的困扰。

同学的从众心理也容易造成交友不当。

如“别人交了怎样的朋友？”“社会上存在怎样的交友风气？”“影视剧中是怎样的朋友义气？”这些都是他们模仿的对象，没有自我甄别，筛选，因而误交朋友。

2、家庭因素现在的中学生多为独生子女，学生在家中受到过度的溺爱和保护，当他们离开家人，独自在集体中去与人交往，就会变得手足无措。

他们只是一味地要求被照顾，被给予，而不会主动地关心，照顾他人，很少站在别人的立场考虑问题，因此，在同学交往中轻则被冷落，重则被打击，受指责。

可以说是家长的不放手，过分呵护造成孩子交友障碍。

除了家长对子女的态度外，家人之间及家人与他人的人际关系也影响着孩子的交友状态。

一个开明，热情，友善的家庭氛围教育出来的孩子也是热心，善良的；对人霸道，不讲理，爱占小便宜的父母，孩子的交友也会不顺畅。

因此，家长言行的示范作用是不容忽视的。

此外，家长对孩子交友关注不够全面，引导不够正确。

调查中有不少家长对孩子交什么样的朋友并不了解，有的甚至说“不管他交什么朋友，只要不出事就好。

”完全对孩子放任自流，使得孩子随心所欲。

在交友引导上更谈不上科学，有针对性，常听到家长说的是，“和成绩好的同学玩”这
是片面认识，也容易引起孩子内心的反感，抵触；还有的家长教育孩子，“别吃亏” ，“别让别人占便宜”，也会使得孩子在交友中不容人，不受人接纳。

3、学校因素“成人和成长”教育，学校的侧重点还是在“成才”上。

学校更注重学业教育，关于学生交友，只要是不违反学校纪律，不严重影响学生成长，一般不作过多干涉。

即便出了状况，也是班主任口头批评教育。

学校缺乏有效，集中系统的交友心理辅导以及交友行为矫正，在这一领域的教育较模糊，漠视。

4、社会因素现在社会越来越开放，信息传播越来越迅猛，同学们虽身处校园，但也会通过报刊，传媒对社会上不良现象“耳濡目染” ，尤其社会上提倡的交朋友就是为了钱，为了日后好办事，为了哥们义气，这些对同学们冲击不小，于是便纷纷效仿。

在这种强大的意识灌输下，家长和老师的正面教育就显得“苍白无力” 。

而近几年网络的普及也为同学们广泛交友提供便利，只是网络的虚伪性，隐蔽性造成朋友间不确定，不真诚，不安全，也是交友的又一大隐患。

关于中学生交友的建议中学生应该怎样正确交友？这是在调查中同学普通渴求解答的问题。

我想除了自身之外，更多的是要靠老师，家长，学校共同教育和疏导。

1、学校方面建议学校应该开展好对中学生交友心理辅导教育。

学校既要帮助学生树立“朋友间应该有共同理想，互相促进，互相帮助，共同成长……”的正确朋友观，又要结合学生交友中出现的实际问题有针对性辅导，并选择典型的案例进行广泛的示范教育，让学生或引以为戒或体会效仿。

作为老师，是学生平时接触较多的对象，应以自身经历为范例，现身说法，对学生进行人际交往引导。

尤其我们的老师性格各异，风采独特，对不同性格的学生都能起到示范教育。

同时老师对学生的交友引导上要真正做到因材施教，深入分析学生交友障碍的综合因素，深入学生心灵，而不能以一个标准去评价所有孩子交友心理。

同时，创设一个平等，和谐的班集体尤为重要。

让不同的学生，不同的交友动机，在融洽的交往中都获得满足。

通过开展班级联谊活动，组织探讨友谊话题，表彰“互助，友爱，团结”的典型等，让同学们在行为上互相作用，性格上互相影响，感情上互相交流，认识上互相沟通。

总之学校应成为学生交友的乐园，及精神补给站。

2、家长方面家长是孩子的启蒙老师，也是孩子成长道路的设计者。

因对孩子最为了解，所以在孩子成长每个阶段，应适时向孩子提出交友建议，为了孩子绘制友谊蓝图，分析不同的交友后果。

家长应重视自身行为对孩子的熏
陶或影响。

家长首先要为孩子的成长营造宽容，和谐的家庭氛围，以塑造孩子良好的性格品质；其次要全面关心了解，掌握孩子交友的内容和心态，对于孩子出现的交友问题及时发现积极干预；接下来是耐心细致引导，并非一味要求，喝斥，以著名的友谊范例进行引导，注重孩子修养教育，同时应以平等的朋友身份，帮助孩子分析交友的成败得失。

家长应将对孩子学业上的绝对关注，分散到孩子的心态和人品上，而交友的状态也会直接影响孩子心态的稳定以及人品的塑造。

家长的“有心”会为孩子的交友的顺畅把舵扬帆。

3、社会方面现在全社会加强了对青少年的思想道德素质建设，而这其中一项就应该重视对青少年交友心理教育。

一方面整治社会环境，消除不良社会风气；另一方面，为青少年提供课外活动场所，如社区，街道创建图书室，活动中心，兴趣班等，让中学生在有益的活动中健康交友，与同龄人真诚交流。

同时，有条件的社区可以邀请专家，心理医生，教育工作者有针对性地进行交友讲座，心理辅导，也可协助学校，家庭对有交友问题的孩子进行跟踪引导。

总之，全社会共同重视，齐心协力，积极行动，一同为中学生正确交友肃清一切障碍。

调查反思
我们中学生作为社会未来的希望，务必要和周围的世界和他人发生联系，而中学阶段的同学关系的良好建立也将为我们今后的人际关系的创建形成一定影响。

就现阶段来看，良好的同学关系有利于同学之间的情感沟通，信息交流和学习成绩的提高，有利于我们情绪的稳定，心理的健康，以及良好个性的形成。

更长远地看，交友能力也体现了一个人在群体中的生存能力，心理成熟度，心理状态和受欢迎程度。

所以我们应该对自己的交友有一番深入思考，避免随意性和盲目性，要学会洞察周围的交友现象，
“择其善者而从之，其不善者而改之”；寻找真心朋友，应该真心付出，学会宽容，懂得欣赏，去
珍惜每一份友谊；对自己每一个朋友都要心存感激，相信每个阶段的朋友都会是自己一笔宝贵的财富！
关于中学生交友状况的调查
（注：本表一式两人。

）
1.交友时你是主动还是被动。

（）（）
A主动B.被动
2•你是否在意所交朋友的性别。

（）（）
A.在意
B.不在意
3•你喜欢通过什么渠道认识新朋友？（）（）
A.亲戚朋友介绍
B.网上认识
C.报刊杂志上的交友区
D.自己主动认识E其他___________ 4•你是怎样巩固你的友情的（多选）（）（）（尤其是对那些与你空间距离较远的朋友）?
A.节假日约出来一起玩
B.网上聊天
C.写信（电子和纸的都算）
D.打电话E其他—5•你交朋友时看重什么？（）（）
A.兴趣爱好
B.为人品德
C.地位权势
D.性格（开朗、内向）
E.其他______________
6.下列哪种因素影响会影响你决定是否交这个朋友？（）（）
A.家人对他的印象
B.朋友同学
C.没有什么会影响我D其他____________________
7你怎样看待自己所交的网友（）（）
A区别于现实中的朋友B和现实中的朋友一样C只是随便聊聊
8与网友聊天时，会说真心话吗？（）（）
A会B不会C视心情或情况而定
9会与网友见面吗？（）（）
A会B不会C其他 _____________
10在内心不愉快时是否会找一个特好的朋友倾述？（）（）
A会B不会C其他方式 _________________
11当你和一个怪癖的人交往，弓I起别人的闲言碎语，如何？（）（）
A不理睬他人看法B停止交往C适当疏远
12你喜欢交哪样的朋友？（多选）（）（）
A同龄的B大点的在校学生C社会青年D小自己一些年龄的E其他________________ 打扰您的学习时间了，谢谢您的配合！
祝您身体健康，学习愉快！。