统编语文九上册《君子自强不息》
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第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
活动二
寻找自强不息的人物 悬梁刺股
东汉：孙敬
战国：苏秦
活动二
寻找自强不息的人物
囊萤映雪
晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微 光读书。
晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。
活动二 寻找自强不息的人物
凿壁偷光
西汉文学家匡衡年幼时家贫，勤学而无 烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以 书映光而读之。
活动二 寻找自强不息的人物
——《周易》
活动一
认识自强不息的内涵
自强不息的精神在个人修养、国家 发展、历史进步等方面各有不同的表现。 对于个人而言，自信自立、勤思苦学、 勇于开拓、面对逆境不屈不挠，等等， 都属于自强不息的范畴。
活动一 清华大学的校训是：“自强不息，
厚德载物”。
清华大学校徽
活动一
清华大学的校训是：“自强不息， 厚德载物”。
张海迪，小时候因患血管瘤导致高位截瘫。15岁时， 张海迪跟随父母，下放(山东)莘县，给孩子当起了老师。 她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还 当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学 习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日 语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的 英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。
活动二 寻找自强不息的人物
悬梁刺股
东汉孙敬读书废寝忘食。读书时间长，疲倦得直打 瞌睡。他怕影响自己的读书，想出了一个特别的办法， 他就找一根绳子，一头绑在房梁上，另一头绳子牵系住 头发。当他读书疲劳时打盹了，头一低，把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
战国政治家苏秦，在年轻时，常常读书到深夜，很 疲倦，常打盹，直想睡觉。他想了一个方法，准备一把 锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这 样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。
最新统编人教版九年级语文上册《综合性学习君子自强不息》优质教学课件
作为一个具有冒险精神的人，鲁滨孙出海冒险，遭遇 海难，漂流到一个荒岛上。他勇敢面对困境，学会了种植 稻子和大麦，驯养了一群山羊。为了丰富自己的生活，鲁 滨孙还捉来一只鹦鹉做伴。他凭着坚强不屈的精神在岛上 生活下来。28年过去了，已经白发苍苍的鲁滨孙，终于有 了离开荒岛的机会。
合作探究
一个坚强不屈的人，不光能让人敬佩，也能使自己崇 高。就像海伦·凯勒，她身残志坚，为了做一个坚强不屈 的人，她一直在奋斗着。她每学一样东西都要付出比常人 多数倍的努力，可有些人总以困难多为自己没有成功找借 口，跟海伦·凯勒相比，他们遇到的困难是多么微不足道 呀。还有科学巨匠霍金，他全身瘫痪，长期被禁锢在轮椅 上，但他面对生活还是那么乐观向上，这就是他能成为科 学巨匠的原因。
（内涵我诠释） （1）请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不 限） ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年， 壮心不已。（曹操《龟虽寿）》）
拓展探究
②_________________——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （郑燮《竹石》） ③_________________——路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原《离骚》） （活动我策划） （2）你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动 环节。
合作探究
海伦·凯勒：美国盲聋女作家、 教育家、慈善家。她以自强不息的顽 强毅力，在安妮·沙莉文老师的帮助 下，掌握了英、法、德等五国语言。 完成了一系列著作，并致力于为残疾 人造福，建立慈善机构，被美国《时 代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣 获“总统自由勋章”等奖项。
合作探究
“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人 民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗 争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩 浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等 待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒 骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新 时代的长征路。”
合作探究
一个坚强不屈的人，不光能让人敬佩，也能使自己崇 高。就像海伦·凯勒，她身残志坚，为了做一个坚强不屈 的人，她一直在奋斗着。她每学一样东西都要付出比常人 多数倍的努力，可有些人总以困难多为自己没有成功找借 口，跟海伦·凯勒相比，他们遇到的困难是多么微不足道 呀。还有科学巨匠霍金，他全身瘫痪，长期被禁锢在轮椅 上，但他面对生活还是那么乐观向上，这就是他能成为科 学巨匠的原因。
（内涵我诠释） （1）请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不 限） ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年， 壮心不已。（曹操《龟虽寿）》）
拓展探究
②_________________——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （郑燮《竹石》） ③_________________——路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原《离骚》） （活动我策划） （2）你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动 环节。
合作探究
海伦·凯勒：美国盲聋女作家、 教育家、慈善家。她以自强不息的顽 强毅力，在安妮·沙莉文老师的帮助 下，掌握了英、法、德等五国语言。 完成了一系列著作，并致力于为残疾 人造福，建立慈善机构，被美国《时 代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣 获“总统自由勋章”等奖项。
合作探究
“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人 民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗 争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩 浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等 待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒 骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新 时代的长征路。”
第二单元综合性学习《君子自强不息》教案2023-2024学年统编版语文九年级上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《君子自强不息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持、不放弃的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自强不息的奥秘。
-在分析《出师表》和《岳阳楼记》时，教师应提取文中关键语句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，帮助学生理解作者的自强精神。
2.教学难点
-深入理解古代诗文的意境：对于古诗文中的某些表达，学生可能难以把握其深层含义和情感，如《周易》的哲学思想、《出师表》的忠诚与担当等。
第二单元综合性学习《君子自强不息》教案2023-2024学年统编版语文九年级上册
一、教学内容
《君子自强不息》教案，选自2023-2024学年统编版语文九年级上册第二单元综合性学习。教学内容主要包括：理解“君子自强不息”的内涵，学习相关的古诗文，探索古代文人自强不息的品质，联系现实生活，培养学生的自强精神。具体涉及以下几部分：
2.在讲解难点内容时，注意用简洁明了的语言和生动形象的例子进行解释，帮助学生更好地理解和消化。
3.加强对学生的引导和启发，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4.在课后及时了解学生的学习反馈，针对他们的需求和困惑进行调整教学策略，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“君子自强不息”的内涵、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自强不息精神的理解。我希望大家能够将这些理念内化为自己的行动指南，在今后的学习和生活中不断自强，勇往直前。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《君子自强不息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持、不放弃的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自强不息的奥秘。
-在分析《出师表》和《岳阳楼记》时，教师应提取文中关键语句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，帮助学生理解作者的自强精神。
2.教学难点
-深入理解古代诗文的意境：对于古诗文中的某些表达，学生可能难以把握其深层含义和情感，如《周易》的哲学思想、《出师表》的忠诚与担当等。
第二单元综合性学习《君子自强不息》教案2023-2024学年统编版语文九年级上册
一、教学内容
《君子自强不息》教案，选自2023-2024学年统编版语文九年级上册第二单元综合性学习。教学内容主要包括：理解“君子自强不息”的内涵，学习相关的古诗文，探索古代文人自强不息的品质，联系现实生活，培养学生的自强精神。具体涉及以下几部分：
2.在讲解难点内容时，注意用简洁明了的语言和生动形象的例子进行解释，帮助学生更好地理解和消化。
3.加强对学生的引导和启发，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4.在课后及时了解学生的学习反馈，针对他们的需求和困惑进行调整教学策略，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“君子自强不息”的内涵、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自强不息精神的理解。我希望大家能够将这些理念内化为自己的行动指南，在今后的学习和生活中不断自强，勇往直前。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最新统编人教版九年级语文上册《君子自强不息》优质教学课件
——彭乘《墨客挥犀》卷三
2.我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访 他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。采访 对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要发 愤图强，持之以恒，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。
自强不息主题班会活动中，我们邀请了江梦南，观看完视频后， 进入采访互动环节。请你拟写一则采访问题，同桌评议。
一起进入本堂课的学习。
活动目标
1. 认识自强不息的内涵。 2. 培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲
稿，开展演讲活动。 3. 继承和发扬中华传统美德，培养自强不息的精神，学以致用。
知识必备
一、认识自强不息的内涵
什么是自强 不息？
自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进
步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，
——《孟子·告子下》 艰难困苦，玉汝于成，在逆境中奋起
关于“自强不息”的名言、格言：
1.苟日新,日日新，又日新。
——《礼记·大学》
2.人一能之，己百之 ； 人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽
柔必强。
——《礼记·中庸》
3.故不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海。——《荀子·劝学》
4.老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》
（1）采访准备。了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提 纲，联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，事先沟通 采访内容。 （2）实施采访。采访过程中要尊重采访对象，用语文明得体，内容紧 扣自强不息这一主题。采访中，还可以根据情况补充新的问题。 （3）撰写采访稿。整理采访素材和笔记，撰写采访稿。采访稿要紧扣 主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。 （4）展示交流。将各组的采访稿展示出来，分享交流。
2.我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访 他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。采访 对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要发 愤图强，持之以恒，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。
自强不息主题班会活动中，我们邀请了江梦南，观看完视频后， 进入采访互动环节。请你拟写一则采访问题，同桌评议。
一起进入本堂课的学习。
活动目标
1. 认识自强不息的内涵。 2. 培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲
稿，开展演讲活动。 3. 继承和发扬中华传统美德，培养自强不息的精神，学以致用。
知识必备
一、认识自强不息的内涵
什么是自强 不息？
自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进
步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，
——《孟子·告子下》 艰难困苦，玉汝于成，在逆境中奋起
关于“自强不息”的名言、格言：
1.苟日新,日日新，又日新。
——《礼记·大学》
2.人一能之，己百之 ； 人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽
柔必强。
——《礼记·中庸》
3.故不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海。——《荀子·劝学》
4.老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》
（1）采访准备。了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提 纲，联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，事先沟通 采访内容。 （2）实施采访。采访过程中要尊重采访对象，用语文明得体，内容紧 扣自强不息这一主题。采访中，还可以根据情况补充新的问题。 （3）撰写采访稿。整理采访素材和笔记，撰写采访稿。采访稿要紧扣 主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。 （4）展示交流。将各组的采访稿展示出来，分享交流。
综合性学习：君子自强不息(教学课件)-九年级语文上册同步备课系列(统编版)
参 与主题活动
在演讲比赛之前，小语请你帮忙补全演讲稿，帮他补写上
相应的古诗文名句。
“天行健，君子以发奋图强。”自强是李白《行路难（其一）》中的
“
，
”，抒发了诗人被“赐金放还”后的倔强、自信和对理
想的执着追求；自强是欧阳修《醉翁亭记》中的“
，
”，表
现了他虽被贬官，却能随遇而安欣赏山间朝暮美景的旷达情
访 自强人物
曲靖罗平县的运动员杨洪琼在202X年北京冬残奥会上 勇夺3金，是此届冬残奥会上夺得金牌数最多的中国运动员 ，她还是冬残奥会闭幕式土中国代表团的旗手。你将以校 报记者的身份去采访这个身残志坚的故乡人，请拟写出采 访时要提出的两个问题。
示例：①您身体上的缺陷给您生活上、训练上带来哪些 不便？您又是怎么克服的？ ②在工作或学习中，您受到哪些嘲笑和不理解？您又是 怎么回应的呢？
参 与主题活动
主题活动接近尾声，作为主持人，请你说一段结束语。
示例：感谢同学们积极参与本次活动，民族要复兴，青 年当自强。让我们勇于担当，正视自己，不畏艰巨，勇敢奋 斗，练好本领，将来为实现民族复兴贡献我们的力量！
感 谢 观 看
赞 自强英雄
【材料二】
中新网北京3月5日电 5日，在北京冬残奥会冬季两项男 子6公里坐姿组比赛中，中国选手刘子旭夺得金牌。这是 中国代表团本届比赛首枚金牌。 ①刘子旭今年24岁，在2008年因一场车祸下肢截肢，这样突 如其来的事故改变了他的人生方向；202X年，他加入残疾人 越野滑雪和冬季两项国家集训队，从此开始了滑雪训练。 ②越野滑雪是冰雪运动中最艰苦的，面对恶劣的天气和高 强度的训练负荷，刘子旭凭借顽强的毅力坚持了下来。
国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”；
。
刘子旭刻苦训练，顽强拼搏，勇获残奥金牌。
部编九年级语文上册综合性学习：君子自强不息
演讲：青年当自强不息
演讲稿例文
亲爱的同学们，今天，我们聚集在这里，今后不管我们身在何处，请 记住自强不息，胜利的彼岸就会向我们敞开。自强不息是一种执着追求的 信念。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身。”作为新时代的年轻人，我们脚下的路还很长很长。同学们，让 坚毅成为我们的信念，让自强不息成为我们的脊柱。为了自己的理想，自 强不息，向着胜利不懈拼搏吧!
演讲：青年当自强不息
演讲稿的要求
1、观点要正确鲜明。 2、材料（论据）要丰富、具体、典型、生动，适合特定的演讲氛 围。 3、结构完整，思路清晰。
A、开头要抓住人心。 B、主体部分要层次分明，具有逻辑性。 C、结尾部分创旨深远，留下余味。 4、语言要“上口入耳”“生动感人”。 总之，演讲稿的写作不同于一般文学作品的写作，十分重视语 言的表现力。
自强不息者努力向上，在思想上有不断进取的精神，在行动上有拼 搏力争的劲头。坚持还是放弃，时常是一念之差。许多人在不幸中自强 不息，演奏出生命的最强音。 18个月大时就失去听觉的海伦·凯勒，以 自强不息的信念坚定地走着人生的每一步，为残疾人事业不懈奋斗。一 群聋哑人，自强不息，为我们演绎了精彩绝伦的千手观音。
怎样的人才能实现自己的志向呢?答案就是一个：只有自强不息者才能 实现自己的志向。“天行健，君子以自强不息”，自强者有健康的心 理素质，坚定的品格意志和自强不息的进取精神。
演讲：青年当自强不息
演讲稿例文
自强不息者，他们面对挫折和失败，坚强地站起来，用自己毅力、 勇气和智慧扬起自强的风帆，向着自己的目标，驶向胜利的彼岸。
——《论语·泰伯》 释义：读书人不可以不弘大刚强而有毅 力，因为他责任重大，道路遥远。
认识自强不息的内涵
九年级语文上册部编版《综合性学习：君子自强不息》教案
九年级语文上册部编版《综合性学习：君子自强不息》教案一. 教材分析部编版九年级语文上册的《综合性学习：君子自强不息》是对整个学期的学习内容进行总结和提升的一个单元。
本单元的主题是“自强不息”，通过学习不同文体的文章，让学生理解自强不息的精神内涵，并激发他们在学习和生活中不断向前的动力。
本单元的文章包括古代诗词、现代散文、议论文等，形式多样，内容丰富。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但他们对于一些深层次的哲理可能还理解不够，需要通过老师的引导和讲解来深化理解。
另外，他们对自我认知和自我提升有一定的追求，但可能缺乏具体的实践方法和动力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的基本内容，把握文章的中心思想，对文章进行适当的分析与鉴赏。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：深刻理解“自强不息”的精神内涵，激发自己在学习和生活中不断向前的动力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解文章的基本内容，把握文章的中心思想。
2.教学难点：对文章进行适当的分析与鉴赏，深刻理解“自强不息”的精神内涵。
五. 教学方法1.引导法：通过问题引导，让学生思考和探索文章的深层含义。
2.互动法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维，提高他们的理解能力。
3.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解“自强不息”的精神内涵。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相应的教学资源和教具。
2.学生准备：预习课文，了解文章的基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的小案例，引出“自强不息”的主题，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，理解文章的基本内容，把握文章的中心思想。
3.操练（10分钟）通过问题引导，让学生对文章进行适当的分析与鉴赏，理解文章的深层含义。
初中语文统编版九年级上册《君子自强不息》教育教学课件
展示成果
中国现代自强不息人物故事：
张海迪 自幼患小儿麻痹，下肢瘫痪，但凭借个人毅力，自学了多种语言，并 用自己的身体做实验，在医学方面有杰出的成就。
展示成果
外国现代自强不息人物故事：
海伦 ·凯勒
19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅力，在安妮沙莉文老师的帮助下， 掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作， 并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代 周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等 奖项。
高 珊 ：大家好!我叫高珊，是一名普通的初三学生。
展示成果
小记者：你认为你的优点有哪些? 高 珊 ：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广泛。我觉得自己是老师的得力助 手，更是同学们可信任的朋友。 小记者：通过你对自己的评价能够看出你是一个很自信的人。你能给大家 说说你是如何努力学习的吗?
展示成果
高 珊 ：小学时，我的成绩就一直名列前茅，上中学后，又积极调整学习方 法，努力探索出了一套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的中学学 习中。 无论是主科还是副科，我都能够认真听讲，积极思考，提出问题。有时候， 感觉到自己稍有退步，就认真总结，并与老师交流，听取老师的建议。 面对现在学习中的激烈竞争，我总是乐观地说：“受过压力的弹簧才能弹得更 高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努力学习才是呀!”正是积极 的学习态度，使我在各科各项考试中都名列前茅。
活动原则： 以“自强——我的旋律”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采 和演讲才能，以各自不同、新颖的角度诠释自强的深意，提升 自我的信心，感召身边的同学热爱生活，正视困境。
报名时间：2019 年9月×日—×日 比赛时间：2 019 年9月×日 比赛地点：本班教室 活动准备：
人教部编版九年级上册语文《君子自强不息》精品课件
演讲：君子当自强不息
确定演讲主题
不可一曝十寒 不可知难而退 不可见利而进
凡事当做则做 须坚韧强毅 须不屈不挠
组建演讲团队
根据兴趣，自由组合，分别组建话题 组。小组内成员分工合作，搜集资料，交 流分享，完成演讲稿的撰写。
开展演讲活动
参赛选手抽取参赛序号
主持人介绍参赛评委
流
主持人宣读演讲比赛规则
从高中到大学，他将妹妹一直带在身边，每天 都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃 方便面。在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了 小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导 妹妹功课。为了治好父亲的病，洪战辉吃尽苦头。
2002年10月，父亲突然发病，因为没有钱， 他不得不在一家精神病医院门前跪求治疗，在他 孝心的感染下，2005年底河南第二荣康医院主动 将他父亲接去诊治。2006年，父亲的病情已明显 好转，出走的母亲、打工的弟弟也相继回家，一 家人终于重新团聚。
勾践又给吴王送去美女西施。吴王夫差就更加 只顾吃喝玩乐，无心国政，弄得国家日渐衰弱。经 过二十年的充分准备，勾践看时机已经成熟，就在 吴国没有防备的情况下，领兵把吴国打得大败。夫 差感到很羞愧，举剑自刎而死。
采访身边自强不息的人
（1）采访准备 （2）实施采访 （3）撰写采访稿 （4）展示交流
当他还是一个孩子的时候，
就对另一个更弱小的孩子担起了
责任，就要撑起困境中的家庭，
就要学会友善、勇敢和坚强。生
活让他过早地开始收获，他由此
从男孩变成了苦难打不倒的男子
汉，在贫困中求学，在艰辛中自
强。今天，他仍然文弱，但精神
上他从来是强者。
2005感动中国年度人物 洪战辉
1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造 成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。 随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。 面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁 的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼 弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担，对于 成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子!
部编版九年级语文上册《君子自强不息》教学设计(精品课教案)
部编版九年级语文上册《君子自强不息》教学设计第二课时【教学目标】1.展示搜集、阅读、整理古今中外关于自强的名言警句、故事。
2.撰写演讲稿，开行演讲比赛。
3.学习自强不息的精神，形成自强不息的理想人格。
【教材分析】“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
此次综合性学习活动便围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。
【教学过程】一、导入上次，我们布置了与《君子自强不息》有关三个活动，今天请同学们展示学习成果。
二、活动展示活动一：认识自强不息的内涵1.以小组为单位，每小组选派一人进行展示。
2.其他小组进行打分评价。
示例：资料一：关于自强不息的名言警句君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。
没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
自强不息精神的内涵：（1）对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
（2）自强是一股奋发的精神。
增强是中华民族的传统美德，是流淌在中华民族文化血管里的生生不息的血液，是中华儿女代代相传的珍宝。
（3）自强是一种崇高的信念，自强的规范不只是个人修养的规范，更是人格、品德的规范。
（4）自强是一股进取的动力，做什么事情都应该有志有为。
活动二：寻找自强不息的人物1.报名参加讲故事比赛的5位同学上台讲故事。
2.请5位同学作评委给讲故事的同学打分。
示例：（一）苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
部编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》说课稿(8)
部编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》说课稿 (8)一. 教材分析《君子自强不息》是部编版语文九年级上册第二单元的一篇课文。
这篇课文通过对君子自强不息的品质的描述，教育学生要树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德品质和人文素养。
课文内容丰富，寓意深刻，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，对于人生观、价值观有一定的认识。
但学生在理解课文深层含义和提取信息方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，掌握其中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能够学会提取信息、分析问题、解决问题，培养批判性思维和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够树立正确的人生观、价值观，培养自强不息的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的深入理解和关键词语、句子的掌握。
2.教学难点：课文深层含义的领会和自主学习、合作学习方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动探究，提高他们的阅读理解和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等教学手段，辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3.合作学习：学生分组讨论，分析课文中的问题，解决问题，培养批判性思维和创新能力。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生深入理解课文，突破教学难点。
5.实践环节：学生根据课文内容，结合自己的生活实际，进行口头作文，培养口头表达能力和创造力。
最新人教部编版九年级上册语文《综合性学习：君子自强不息》精品课件
生不息的精神源泉。当然，时代不同，自强不 息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等 各个方面各有不同的表现。对于个人而言，自 立自信、勤学苦思、勇于开拓，面对逆境不屈 不挠，都属于自强不息的范畴。我们可以从名 言、格言等材料中，了解古今名人对于自强不 息精神的论述，还可以从古典诗词中去感受自 强不息的精神，理解自强不息的内涵。
这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来 的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习， 后来成为西汉著名的政治家和经济学家。
研讨练习
题一：班级开展以“君子自强不息”为主题的语 文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题， 活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一 个，以丰富活动内容。
三、课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些 需要注意或不太懂的地方。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2.如果要求你以“青少年应怎样书写自强人生” 为题进行演讲，请拟出你的发言提纲。(至少写 三点)
示例：（1）理想，自强的航标。首先要 树立坚定的理想，并为人生的理想执着追求， 矢志不渝地奋斗，直到成功。（2）战胜自我， 自强的关键。要勇于并善于战胜自己的弱点， 不放任自我。（3）扬长避短，自强的捷径。 要发扬自己的长处，避开自己的短处。
1.班级小记者想对田子君女士进行采访，假设 安排你事先给她打电话联系活动事宜，你应该 怎么说？
田阿姨，您好，我是××学校九年级（1） 班小记者。我们正在开展“君子自强不息”语文 综合性学习活动。从媒体上了解到了您自强不息 的可贵事迹，我们班小记者团打算到您的工作室 对您作一次采访，您看您什么时候方便呢？
第2单元综合性学习君子自强不息(教案)-2023-2024学年九年级上册语文(统编版)
举例：组织课堂讨论，让学生围绕自强不息的主题发表自己的看法，教师针对学生的发言进行点评，指导他们如何更准确、有逻辑地表达自己的观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《君子自强不息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持和努力的情况？”（例如：学习困难、比赛挑战等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自强不息的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“天行健，君子以自强不息”的含义及其在中华民族文化中的价值。通过讲解《周易》中的名句，让学生明白自强不息是中华民族的传统美德，从而激发他们对这一价值观的认同和传承。
举例：解释“天行健”寓意天地万物不断向前发展，君子应当效仿天地，不断自我提升，努力进取。
（2）掌握古代圣贤自强故事的核心内容，学习他们的高尚品质。通过学习孔子、孟子等古代圣贤的自强故事，让学生领悟到自强不息的精神内涵。
举例：分析孔子“学而不厌，诲人不倦”的精神，理解他在困境中坚持不懈地追求学问和教育的品质。
（3）分析《愚公移山》等文章中自强不息精神的体现，培养学生面对困难的勇气和毅力。
举例：讨论愚公移山的故事，让学生认识到只要有恒心，坚持不懈，就能战胜一切困难。
2.教学难点Leabharlann （1）深入理解古诗文中的自强主题，培养学生的审美鉴赏能力。针对古诗文中的自强主题，引导学生学会从文学角度进行欣赏和分析，提高他们的审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自强不息在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《君子自强不息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持和努力的情况？”（例如：学习困难、比赛挑战等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自强不息的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“天行健，君子以自强不息”的含义及其在中华民族文化中的价值。通过讲解《周易》中的名句，让学生明白自强不息是中华民族的传统美德，从而激发他们对这一价值观的认同和传承。
举例：解释“天行健”寓意天地万物不断向前发展，君子应当效仿天地，不断自我提升，努力进取。
（2）掌握古代圣贤自强故事的核心内容，学习他们的高尚品质。通过学习孔子、孟子等古代圣贤的自强故事，让学生领悟到自强不息的精神内涵。
举例：分析孔子“学而不厌，诲人不倦”的精神，理解他在困境中坚持不懈地追求学问和教育的品质。
（3）分析《愚公移山》等文章中自强不息精神的体现，培养学生面对困难的勇气和毅力。
举例：讨论愚公移山的故事，让学生认识到只要有恒心，坚持不懈，就能战胜一切困难。
2.教学难点Leabharlann （1）深入理解古诗文中的自强主题，培养学生的审美鉴赏能力。针对古诗文中的自强主题，引导学生学会从文学角度进行欣赏和分析，提高他们的审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自强不息在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
统编人教版九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》教学课件
叁
采访人物悟自强
阅读教材47页-48页，勾画采访流程。
1.采访准备 2.实时采访 3.撰写采访稿 4.展示交流
肆
演讲交流说自强
பைடு நூலகம்
确定演讲主题
参考主题 不可一曝十寒 不可知难而退 不可见利而进 凡是当做则做 须坚韧强毅 须不屈不挠
开展演讲活动
流程
参赛选手抽取参赛序号 主持人介绍参赛评委 主持人宣练演讲比赛规则 按序号进行精彩演讲 点评、颁奖
伍
研讨练习
班级开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习
活动，请你参与并完成下列任务：
1.请为此次活动写一段开场白 2.【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动 策划小组设计了活动的内容，请你再设计一个，以丰富 活动内容。 活动一：搜集有关自强不息的名言、格言 活动二：搜集有关自强不息的故事 活动三：
从此，他更加下工夫练习写字了。后来，王献之真的写完 了这十八缸中的水，与他的父亲一样，成了著名的书法家。
陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉 承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容 ,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大 嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。 被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美 谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》
天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 世间万事俱茫茫，惟有进德当自强。——陆游《自伤》 将相本无种，男儿当自强。——汪洙zhū《神童诗》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮xiè《竹石》
部编版九年级上册语文第二单元 综合性学习 《君子自强不息》优秀课件
君
中多指“君王之子”，着重强调地位的崇高，而后
子
“君子”一词被赋予了道德的含义，指道德品格高
自 强
尚的人，历代儒客文人将以君子之道自勉作为行为 规范。
不
息
努力使自己强大，不松懈。
同学们好!欢迎大家来到综合性学习“君子自强不息”的活 动现场。君子是德行高尚、顶天立地的人。不因困境而却步， 不因艰险而畏惧。刚毅坚卓，发愤图强。今天，让我们怀着一 颗敬仰之心，向君子致敬，也向君子靠近。愿今天的活动能启 迪你们的智慧，砥砺你们的精神。
寻找自强不息的人物
2．我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我 们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多 的人了解他们，受到鼓舞。
采访的对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一 定非得身处逆境，只要是发愤图强、持之以恒、充满正 能量的，都可以成为我们学习的榜样。
寻找自强不息的人物
（1）采访准备。了解采访注意事项、采访者的基本情
综合性学习
君子自强不息
学习目标
■语言运用 学会撰写采访稿和演讲稿。 ■思维能力 学会筛选、整理、运用资料的方法。 ■审美鉴赏 通过搜集有关自强不息的名言、格言、诗词名句等，认识自强 不息的内涵。 ■文化自信 培养自强不息的精神，学习优秀的传统美德。
新课导入
“君子”一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍
认识自强不息的内涵
2．结合所搜集的资料，讨论交流：如何理解自强不息的精 神？怎样才能做到自强不息？
自强不息是一个人的重要品质，是中华民族的优良 传统。“自强”就是自力更生、发愤图强，“不息”就 是在困难面前知难而进、顽强拼搏、永不言弃。
要做到自强不息，就要养成自信自立、勤思苦学、 勇于开拓、志存高远、迎难而上、积极进取、坚持不 懈、忍辱负重、发愤图强等的优秀品格。
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1．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料， 了解古今名人关于自强不息精神的论述。 2．中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品。课外 搜集相关的诗词名句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息 的含义。
活动内容
准备材料
关于自强不息的名言、格言
自强为天下健，志刚为大君之道。 ——康有为 古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼 充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇迹。——狄更斯 有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。 ——希金森
活动内容
准备材料பைடு நூலகம்
关于自强不息的名言、格言
生命不止，奋斗不息。
——[苏格兰]卡莱尔
我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一
想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇
气。
——[美]海伦·凯勒
活动内容
准备材料
关于自强不息的古诗文名句
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥《竹石》
活动内容
比赛流程： 1．主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾。 2．主持人介绍比赛的规则、评分细则。 3．比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛。 4．其间主持人向观众及选手公布结果分数。 5．待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分。 6．评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果(依次由单项奖到一等奖)。 7．嘉宾上台颁奖。
活动内容
活动原则： 以“自强——我的旋律”为主题，尽情发挥参赛选手的自身 风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度诠释自强的深意， 提升自我的信心，感召身边的同学热爱生活，正视困境。
活动内容
报名时间：2019年9月×日—×日 比赛时间：2019年9月×日 比赛地点：本班教室 活动准备： 1．演讲者为本班自愿报名的同学或被推荐的同学。 2．演讲内容积极、健康、向上。 3．参赛时间预算5分钟左右。
活动内容
展示成果
自强者坚信“天生我材必有用”“前途是自己创造出来的”，他们藐视困 难，追求高远目标，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下 前进的脚步。司马迁立志要编写一部史书，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍 自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》；作家史铁生，立志走文学之 路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；发明 大王爱迪生，立志发明，历经无数失败，仍自强不息，终获成功，推动了 世界的发展。
活动内容
展示成果
小记者：你认为你的优点有哪些？ 高 珊：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广泛。我觉得自己是老师的得力助 手，更是同学们可信任的朋友。 小记者：通过你对自己的评价能够看出你是一个很自信的人。你能给大家 说说你是如何努力学习的吗？
活动内容
展示成果
高 珊：小学时，我的成绩就一直名列前茅，上中学后，又积极调整学习方 法，努力探索出了一套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的中学学 习中。 无论是主科还是副科，我都能够认真听讲，积极思考，提出问题。有时候， 感觉到自己稍有退步，就认真总结，并与老师交流，听取老师的建议。 面对现在学习中的激烈竞争，我总是乐观地说：“受过压力的弹簧才能弹得 更高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努力学习才是呀！”正是 积极的学习态度，使我在各科各项考试中都名列前茅。……
活动内容
策划组织
①确定活动负责人和评委会。制定评分细则和活动流程，邀请主持人。 确定主题。 ②组建演讲团队。按话题分小组，小组内确定主题，小组成员分工合 作，搜集、整理资料，完成演讲稿的撰写，确定演讲代表。
活动内容
展示成果
自强不息，迈向成功
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我演讲的题目是《自强不息，迈向成功》。 古语云：“天行健，君子以自强不息。”意思是说：天的运行刚健不辍， 君子应当像天那样自强不息。“自强不息”就是自觉努力向上，为选定 的目标去奋斗，永不松懈。现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高 远”“修身储能”“自强不息”“追求卓越”。
活动内容
小组讨论
自强不息的精神的内涵
自强不息的精神在个人修养、国家发展、 历史进步等方面各有不同的表现。对于个 人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓、 面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的 范畴。
活动内容
策划组织
①课外搜集有关自强不息的名言、格言和蕴含自强不息精神和风骨的 古诗词。 ②按类分小组对资料进行整理。 ③小组交流。自强不息的含义，如何理解自强不息的精神？怎样才能 做到自强不息？选出发言代表。
活动内容
展示成果
小记者：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”高珊同学自强不息的精神 是对这两句话最好的诠释。人正因为有了坚定的梦想，才会收获累累硕果； 正因为有了执着的追求，才会更加相信自己。 让我们以阳光和快乐为曲，弹奏一曲质朴的暖人心扉的青春乐章；用理想和 追求做笔，进取和奋发为墨，描画一张多彩的人生画卷。
活动内容
展示成果
如何才能做到自强不息？
①做自强不息的人，应该把握自己的命运。 ②做自强不息的人，应该树立自信的理念。 ③做自强不息的人，应该保持独立和自我。 ④做自强不息的人，应该善于扬长避短。 ⑤做自强不息的人，应该勇于自省。 ⑥做自强不息的人，应该积极奋进。
活动内容
活动二：寻找自强不息的人物
活动内容
准备材料
中国古代自强不息人物故事：
囊萤映雪 晋孙康家贫，冬夜映雪光读书； 晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借 萤火虫的微光读书。
活动内容
准备材料
中国古代自强不息人物故事：
宋濂 幼时家贫，但是好学，向地主家借书抄写，冬天冻得手指不能弯曲，也 义无反顾，最终成为明朝文章三大家之首。
活动内容
展示成果
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》
有志者，事竟成。 ——《后汉书·耿弇传》
活动内容
准备材料
关于自强不息的古诗文名句
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》 将相本无种，男儿当自强。 ——汪洙《神童诗》 自强在人不在器，区区一刀焉足豪？ ——秋瑾《红毛刀歌》
1．确定演讲主题。 2．撰写演讲稿。 3．参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲。 4．班内演讲。注意演讲的语气、内容、主题等。
活动内容
“自强不息——我的旋律”演讲比赛 活动目的： 以“务实进取、自强不息”为主题的演讲比赛，给同学们搭建提 升自我的平台，号召同学们积极参与，带动身边的人自立自强， 正视生活中的困难与挫折，合理规划学生生涯，科学定位人生， 让更多的人从困惑与自卑的阴影中走出来，树立信心，勇敢面对 新的挑战，重塑新的自我。
活动内容
展示成果
中国现代自强不息人物故事：
张海迪 自幼患小儿麻痹，下肢瘫痪，但凭借个人毅 力，自学了多种语言，并用自己的身体做实 验，在医学方面有杰出的成就。
活动内容
展示成果
外国现代自强不息人物故事： 海伦·凯勒
19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙莉文老师的帮助下， 掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作， 并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周 刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖 项。
活动内容
展示成果
这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，该怎么 办呢？要排除一切障碍，毫不气馁、毫不退缩地为立下的志向而努力。只 有自强不息者，才能到达成功的顶峰。 荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”立志容易奋斗 难，荀子的这句名言告诉我们一个永恒的道理：只有坚定意志，自强不息， 锲而不舍地奋斗才能实现理想。否则，无论我们立下多少志向，没有自强 不息、锲而不舍的精神，一切志向都是空谈而不会变成现实。
活动内容
展示成果
自强不息的精神的内涵
①自强是一股奋发的精神。自强是中华民族的传统美德，是流淌在中 华民族文明血管中的生生不息的血液，是中国人民代代相传的珍宝。 ②自强是一种崇高的信念。自强的规范不只是个人修养的规范，更是 人格、品德的规范。
活动内容
展示成果
自强不息的精神的内涵
③自强是一股进取的动力。做什么事情都应当有志有为。 ④自强是一架成功的阶梯。自强就是不断创新，不懈努力，直至成功。 ⑤自强是一种执着的追求。勇于开拓，积极进取，执着追求。
悬梁刺股 东汉孙敬读书废寝忘食。读书时间长，疲 倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书，想 出了一个特别的办法，他就找一根绳子， 一头绑在房梁上，另一头绳子牵系住头发。 当他读书疲劳时打盹了，头一低，把头皮 扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。
活动内容
准备材料
中国古代自强不息人物故事：
战国政治家苏秦，在年轻时，常常读书到深夜， 很疲倦，常打盹，直想睡觉。他想了一个方法， 准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的 大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自 己清醒起来，再坚持读书。后人将这两个故事 合成“悬梁刺股”这个成语，用以激励人发愤 读书学习。
第2课时
君子自强不息
统编版语文九年级（上）
01 学习目标 02 活动内容
学习目标
1.了解“君子自强不息”的出处及内涵，正确认识自我。 2.培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲 稿，开展演讲活动。 3.继承和发扬中国传统美德，培养自强不息的精神，学以致用。
活动内容
活动三：演讲——青年当自强不息
活动内容
展示成果
马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平整的路途，只有不畏劳苦沿着 峻峭山路攀爬的人，才能到达光辉的顶点。”这形象地告知了我们，要想 在事业上获得成功，就必须努力奋斗，自强不息。 当我们仰慕他人的时候，请永远牢记，我们不能只看见他人的成功，而要 学习他们自强不息的精神，只要有了自强不息的精神，相信我们也会傲立 于世，成为顶天立地的人。