大学生创新创业课件[优质ppt]

“大众创业，万众创新”的要点
首先，重点要打通科技成果转化通道。科学技术要转化成 生产力，关键是如何促进“万众”的创新用于“大众”的创 业，这就要求我们减少对创新转化的限制，加强创新转化的 对接，增强创新转化的活力。正如李克强总理说：“着力打 通科技成果转化通道，扩大中关村国家自主创新示范区试点 政策实施范围，推进科技资源开放共享，科技人员创新活力 不断释放。”
右手中指、无名指、小拇指； 7：伸出右手食指弯曲成“7”字； 8：同时伸出左手四指（除大拇指）和右手四指（除大拇指）；
小孩子：经常锻练能开发左、右脑； 中老年人：经常锻练能防止老年痴呆症；
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衡量创意的三个维度
1、流畅性：速度快、数量多 2、变通性：多元化、立体思维 3、新颖性：打破常规、与众不同
青年是大众创业万众创新的先锋
Hale Waihona Puke Baidu
为梦想插上翅膀----大学生创新创业教育
1 第一讲 创意 2 第二讲 创新（一） 3 第三讲 创新（二） 4 第四讲 创业
第一讲
创意
创意是什么东西？
点子、主意和想法
• 就是在“卖拐”，把你忽悠得五体投地
• 就是将旧有的元素重新组合的过程
• 乱七八糟的东西，但凡市场认可的就是创意 • 创造一个意境，缩短受众和产品的距离，同
现在衡量人才的标准已经由知识的积累改变为 知识的检索和创造。现代人才应该在最短的时 间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识 ，这就是新时代学习的本质特征。
创新创业教育及其核心
创新创业教育是指基于创新教育基础上所进行的创业教育。 通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，
熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相 关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创 新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。。
质疑
是创意的前提条件
提出问题
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创意在企业中的应用
突破性问题
创新方案
改良性问题
创意 突破
替代方案
解决性问题
标准化
持续改善 简化
品质管理 问题分析 问题
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什么时候开始创意
适合的 问题
l 当问题清晰具体时 如果是过于复杂的问题或比较 模糊的问题，需要先进行问题 的分解、澄清，并寻找问题的 原因
右脑
数字
节奏
运算
颜色
分析
图像
归纳
幻想
逻辑 推理
收敛
直觉
创意 发散
创意是右脑的活动
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测试工具：测试左、右脑思维
逆时针转 说明你用左脑
顺时针转 说明你用右脑
两面都转 恭喜，恭喜！ 说明你用全脑思维
这是耶鲁大学用了5年研究的成果
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手指操：口决表
1：伸出右手食指； 2：同时伸出左手食指和右手食指； 3：伸出右手的中指、无名指、小拇指； 4：同时伸出左手食指、中指和右手的食指、中指； 5：伸出右手的五个指头； 6：同时伸出左手中指、无名指、小拇指和
联合国教科文组织认为创业教育当培养受教育者的首 创和冒险精神；
创业教育是以培养拥有创业精神、掌握创业理论和知 识、具有创业能力和创业技巧的创业型人才为目标的 教育；
创新创业教育的理念到底是什么？
• BABSON(百森)商学院：为未来几
代人设定创业遗传代码，以造就最具 革命性的创业一代；
• 北森研究院：创立以企业家精神为
今时代的突出特点，互联网已经成为人们生产和生活的重要组 成部分，这就必然要求我们各项产业要适应“互联网化”的时 代要求，更要求我们各项产业要主动的、广泛的、深度的与互 联网结合，在“互联网化”发展中创造更多更大的经济和社会 价值。正如李克强总理说：“制定‘互联网+’行动计划，推动 移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合。”
时在某个元素上达成“心理共识” • 就是创造了新意思。打酱油、你妈喊你回家
吃饭 • 就是你先前没想到的，但是别人一说，你就
恍然大悟，点头称道的东西
课程内容
Ø 接触创新 ² 创意开始 ² 创意工具
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什么是创新
创新 = 创意+ 逻辑
新颖、有用且可行的新想法 叫创新
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创新与大脑的分工
左脑
核心的价值导向，培养创新型创业青 年；
我们已经进入新时代——有新思想、新矛盾
“大众创业，万众创新”的目的是推动经济良性
良好发展。李克强总理说：“打造大众创业、万众 创新和增加公共产品、公共服务‘双引擎’，推动 发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质 增效升级。”
“大众创业”与“万众创新”是相互支撑和相互促动 的关系。
其次，重点要引导新兴科技产业发展。新兴产业是先进生产 力的代表，是高科技创新的前沿，是高附加值创业的重点。正 如李克强总理说：“要实施高端装备、信息网络、集成电路、 新能源、新材料、生物医药、航空发动机、燃气轮机等重大项 目，把一批新兴产业培育成主导产业。”
再次，重点要推进各项产业“互联网化”发展。信息化是当
为梦想插上翅膀
为什么大学要学习创新创业？ 首先，大学是一个重燃梦想的地方
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其次，大学是一个让你学会学习地方
大学学习的本质
如果有人问你“马克思是哪一年死的？尼罗河 有多长？黄果树瀑布有多宽？”你可能一时回 答不出来，但这并不能说明你没有文化，更不 能说明你不是人才，你可以马上从网上或者电 子出版物上迅速查找出来。
大学是一个能力培养的地方
不清楚这个专业所培养出的学生应该是具备哪些能力？ 不知哪个职业更适合我，不知该职业都需要做什么样的 具体工作，该职业对人才的要求是什么，如何去培养自 己的能力以满足职业的需要。
那要培养什么能力呢
能力素质
理念素质
人格素质
职业素质
健康素质
创业教育及其目的
创业教育在美国亦称“企业家教育”(Entrepreneurship Education)。据全美CELCEE所下定义：创业教育是指 提供人们以概念和技能、辨别他人忽略的机会，具备 洞察力、自我评估能力和知识技能，在他人犹豫不决 时果断地行动的过程；
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如何做个有创意的人
• 自信 • 喜欢改变 • 为创意留出时间 • 从生活中开始（打破习惯、保持好奇心） • 创意定额 • “创意盒子” • 学习思考的方法 • 抓住灵感（随手记录） • 广泛阅读 • 带着问题四处走走 • 利用潜意识
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课程内容
² 接触创新 Ø 创意开始 ² 创意工具
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创意的前提条件