论新媒介与当代儿童文学的发展
《2024年新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》范文
《新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》篇一一、引言随着科技的迅猛发展，新媒介环境已然成为我们日常生活的重要组成部分。
这一环境不仅改变了信息传播的方式，也深刻地影响了我们的文化形态。
尤其是在童年和儿童问题上，新媒介环境所带来的影响尤为显著。
本文将从童年和儿童问题研究的视角出发，探讨新媒介环境下的文化症候。
二、新媒介环境对儿童的影响1. 信息获取与认知发展新媒介环境为儿童提供了丰富的信息来源，使得他们能够更快速、更便捷地获取知识。
然而，信息的质量和真实性却成为了问题。
儿童由于经验不足和判断力不够成熟，往往容易受到网络谣言、网络暴力的影响。
2. 社交行为与心理健康新媒介环境改变了儿童的社交方式，使得他们更多地依赖于网络社交。
然而，过度使用社交媒体可能导致儿童出现社交障碍、孤独感等问题。
此外，网络舆论的压力也可能对儿童的心理健康产生负面影响。
三、童年与儿童问题研究视角下的文化症候1. 童年文化的变迁新媒介环境下的童年文化呈现出多元化的特点，但同时也伴随着一些消极的症候。
例如，儿童过早地接触成人化的信息，导致其童年期过早结束，失去了应有的天真和纯真。
2. 儿童问题的凸显在新媒介环境下，儿童问题日益凸显，如网络成瘾、网络欺凌等。
这些问题不仅影响了儿童的身心健康，也对其家庭和社会产生了负面影响。
四、应对策略与建议1. 加强媒介素养教育家庭、学校和社会应共同努力，加强儿童的媒介素养教育，提高其辨别信息真伪、抵御网络暴力的能力。
2. 优化家庭与学校教育环境家庭和学校应提供更加健康、有益的教育环境，引导儿童正确使用新媒介，培养其良好的社交习惯和心理健康。
3. 政策与法规的制定与执行政府应制定并执行相关政策与法规，规范新媒介环境的发展，保护儿童的合法权益。
五、结论新媒介环境下的文化症候是一个复杂而严峻的问题，需要我们从多个角度进行思考和应对。
通过加强媒介素养教育、优化家庭与学校教育环境以及制定与执行相关政策与法规，我们可以有效地应对新媒介环境对儿童的影响，保护儿童的身心健康，促进其全面发展。
媒介融合时代儿童文学发展探讨
媒介融合时代儿童文学发展探讨随着媒介融合时代的到来，儿童文学也在不断的发展和变革。
儿童文学的发展史上，从最初的口头传承到出版物的发行，再到电视电影作品的推出，如今，儿童文学已经走进了互联网时代，进入到了一个跨越式的发展时期。
儿童文学是面对儿童的文学，其发展是以儿童为对象的，需要坚持以儿童的视角和需求出发，结合当今时代的特点创作。
因此，在媒介融合时代，儿童文学的发展也必然受到了新媒体的冲击和启发。
新媒体的不断更新和发展，为儿童文学的发展带来了很多新的机遇和挑战。
首先，媒介融合促进了儿童文学的多元化。
在传统媒介时代，儿童文学以纸介媒体为主，图书是儿童阅读的主要形式，但随着科技的发展，儿童文学融合了更多的媒介，如电子书、卡通剧、动画片等一系列新的形式，让儿童有更多的选择。
这样一来，儿童文学的表现形式和创作内容也更加多样化，有利于引起儿童的兴趣和阅读习惯的培养。
其次，媒介融合加强了儿童文学创作的影响力。
在媒介融合时代，作品的传播极为方便快捷，一个好的儿童文学作品可以通过网络等媒介传遍全球，让更多的儿童受益。
儿童文学也更容易融合国际化的元素，不断提升其对儿童的吸引力和影响力。
而这些背后的作用力，正是媒介融合时代的应用。
然而，媒介融合时代给儿童文学发展也带来了一定的困境。
首先，儿童文学的质量和受众面临着竞争激烈的困境。
网络上涌现了大量的儿童文学作品，但其中不少因未经过审核和严格筛选，令人担忧，这可能让儿童阅读的内容缺乏参照标准。
其次，媒介融合时代有些儿童文学创作太以观众的标准去看待，导致创作意图得不到充分实现，且缺失了深入探索社会、描写人物等方面的内容。
因此，我们要加强儿童文学自身创作的质量。
一方面，可以注重主题，探讨人性、社会问题等知识，相应的涉及到启示，激发儿童的想象力和好奇心。
另一方面，可以加大审核和筛选的力度，对于不符合儿童需求，不符合价值观的儿童文学作品，积极鼓励创作能力和创作意志。
总之，儿童文学在媒介融合时代的发展令人瞩目。
《2024年新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》范文
《新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》篇一一、引言在数字化的时代，新媒介环境正在改变我们理解文化和社会的方式。
对于儿童的成长来说，这一环境中的变革带来了一系列复杂且值得关注的议题。
本文将从童年和儿童问题研究的视角出发，深入探讨新媒介环境下的文化症候，以期为理解这一时代背景下的儿童问题提供新的思考路径。
二、新媒介环境概述新媒介环境以数字化、网络化、智能化为特征，它改变了人们获取信息、交流互动的方式。
对于儿童来说，新媒介不仅是娱乐的工具，也是学习、社交的重要平台。
然而，新媒介环境也带来了诸多挑战和问题，需要我们深入研究和关注。
三、童年文化的变迁在新媒介环境下，儿童的童年文化发生了显著的变化。
传统的游戏方式、社交模式被数字化产品所替代。
网络游戏、社交媒体成为儿童生活中不可或缺的部分。
然而，这也导致了儿童对电子产品的过度依赖，甚至出现了沉迷网络的现象。
同时，网络上的信息繁杂，儿童的辨别能力和自我保护意识尚未成熟，使得他们更容易受到网络舆论、网络霸凌的影响。
四、儿童问题的研究视角从儿童问题研究的视角来看，新媒介环境下的文化症候主要体现在以下几个方面：一是儿童心理健康问题，如网络成瘾、网络恐惧症等；二是社交能力问题，如现实生活中的社交障碍、沟通能力的下降等；三是教育问题，如学习方式的改变、网络信息的真实性和可信度等。
这些问题不仅影响了儿童的健康成长，也对家庭和社会提出了新的挑战。
五、应对策略与建议针对新媒介环境下的文化症候，我们提出以下应对策略与建议：1. 家庭教育：家长应加强对孩子的教育和引导，帮助他们树立正确的价值观，增强自我保护意识和辨别能力。
2. 学校教育：学校应加强对学生的网络素质教育，培养他们的信息素养和批判性思维。
3. 社会支持：政府和社会应提供更多的心理健康服务和支持，帮助儿童应对网络环境和现实生活中的挑战。
4. 媒介素养：提高儿童的媒介素养，教育他们如何正确使用和依赖新媒介。
新媒介对当代儿童文学发展的意义
新媒介对当代儿童文学发展的意义新媒介指的是互联网、智能手机、平板电脑等现代通信技术的发展所带来的多样化媒体形式。
在当代儿童文学发展中，新媒介扮演着重要的角色，对于儿童文学的创作、传播和接收方式都产生了深远的影响。
本文将从儿童文学的创作、传播和受众三个方面探讨新媒介对当代儿童文学发展的意义。
首先，新媒介为儿童文学的创作提供了更加广阔的创作空间和表达方式。
通过互联网和数字工具的使用，儿童作家可以更加自由地创作和表达自己的想法和情感，不再受限于传统媒体的限制。
比如，现在有越来越多的作家通过博客、微博、网络小说等新媒介平台向儿童读者传递自己的作品。
这些新媒介平台的使用不仅扩大了儿童文学的创作领域，还让儿童作家能够更加及时地与读者互动、反馈，不断提高自己的创作水平。
其次，新媒介为儿童文学的传播提供了更加便捷和高效的途径。
互联网的普及使得儿童文学可以更加方便地进行全球传播。
传统媒体如图书、报纸等的传播受限于时空的限制，而互联网的出现打破了这种限制，使得儿童文学可以随时随地被读者浏览和传播。
在互联网上，儿童文学可以以电子书、在线绘本、电子杂志等形式存在，读者们可以通过手机、平板电脑等移动设备进行阅读，尽管这样的形式有时可能使得读者与纸质书籍的阅读体验有所不同，但同时也为儿童文学的传播提供了更多的可能性。
最后，新媒介对儿童文学的受众也带来了重要的变化。
互联网时代的儿童成长环境和阅读习惯与过去有了较大的不同。
如今的儿童成长在信息快速变化的环境中，互联网为他们提供了更多的选择和便利。
他们追求多样化的文化娱乐体验，对于儿童文学作品的需求也与以往有了较大的差别。
新媒介的出现，使得儿童文学可以与其他娱乐形式如游戏、动画等结合，形成更多元化的文化产品，提高读者的阅读兴趣。
另外，新媒介还为儿童文学的培养提供了更丰富的学习方式和工具，如通过电子阅读器学习、观看在线教育视频等，使得儿童更加容易接触到优质的儿童文学作品，提高阅读能力和文学素养。
《2024年新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》范文
《新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》篇一一、引言在新媒介时代，我们的生活方式发生了巨大变革，这一变革深刻影响了包括童年和儿童在内的每一个个体。
新媒介环境不仅改变了我们的信息获取方式，也塑造了我们的文化症候。
本文将从童年和儿童问题研究的视角出发，探讨新媒介环境下的文化症候，以期为理解这一时代背景下的社会现象提供新的视角。
二、新媒介环境下的童年与儿童在新媒介环境下，童年与儿童的生活发生了巨大变化。
从最早的电视、收音机，到如今的互联网、社交媒体等新媒介工具，为儿童提供了更加广阔的信息来源和交流平台。
然而，这些新媒介也带来了许多问题，如沉迷网络、社交障碍等。
此外，网络上充斥着大量的信息，包括健康和危险的信息，使得儿童的认知能力和心理承受能力受到了严峻挑战。
三、新媒介环境下的文化症候（一）过度依赖数字媒体随着数字化和互联网的普及，我们越来越多地依赖于数字媒体来获取信息、进行交流和娱乐。
这种过度依赖现象不仅导致了现实中人与人之间的交流减少，也使得孩子们对现实世界的感知和判断能力受到限制。
他们更倾向于从网络中获取信息，对现实世界产生疏离感。
（二）网络信息过载与信息筛选能力不足互联网上的信息繁杂且不断更新，孩子们在面对海量信息时，由于经验不足和信息筛选能力不足，往往难以辨别信息的真伪和价值。
这可能导致他们产生焦虑、困惑等心理问题。
（三）网络成瘾与心理健康问题新媒介环境下的网络成瘾问题日益严重，尤其是对于儿童来说，过度使用社交媒体和网络游戏可能导致他们出现社交障碍、抑郁等心理健康问题。
这些问题不仅影响了孩子们的成长发展，也对家庭和社会带来了巨大的压力。
四、童年和儿童问题研究视角下的对策建议（一）加强家庭教育家庭是孩子们成长的第一课堂，家长应加强对孩子的教育引导，帮助他们正确认识和使用新媒介。
家长应关注孩子的心理需求，引导他们形成健康的兴趣爱好和良好的生活习惯。
（二）提升学校教育质量学校应加强对学生的信息素养教育，帮助他们提高信息筛选能力和批判性思维。
2024年儿童文学市场发展现状
2024年儿童文学市场发展现状引言儿童文学作为一种特殊的文学形式，对于儿童的成长和教育起着重要的作用。
随着社会的发展和人们对教育的重视，儿童文学市场逐渐扩大，并且呈现出一些特殊的发展现状。
本文将探讨当前儿童文学市场的发展现状，包括市场规模、市场需求和市场特点等方面的内容。
市场规模儿童文学市场的规模正在逐年增长。
一方面，随着人们收入水平的提高，家长们更愿意为孩子购买优质的儿童图书，从而推动了市场需求的增加；另一方面，政府对儿童文学的扶持力度不断加大，投入资金用于儿童图书的出版和推广，从而进一步促进了市场的发展。
根据统计数据显示，儿童文学市场的年增长率约为10%，预计在未来几年内将继续保持稳定增长。
市场需求市场需求是儿童文学市场发展的关键因素之一。
随着教育观念的更新和儿童文学作品的丰富多样，家长们对于儿童文学作品的需求也在不断变化。
当前，家长们更加注重儿童文学作品的教育性和思想性，希望通过阅读儿童文学作品来培养孩子的阅读兴趣、培养道德品质和培养创造力。
因此，儿童文学市场需求的不断变化也带动了市场的发展。
市场特点儿童文学市场的发展现状还表现出一些特殊的市场特点。
首先，儿童文学市场的受众对象特殊，不同年龄段的儿童对于读物的需求和喜好有所不同，因此市场需求也具有一定的差异性。
其次，儿童文学市场的竞争激烈，市场上的儿童图书品种繁多，对于图书出版商和作家而言，如何打造独特的品牌形象和作品特色成为了市场上的关键问题。
此外，儿童文学市场的创新性与传统性并存。
一方面，随着科技的进步，数字媒体和互联网技术的应用为儿童文学带来了新的发展机遇；另一方面，传统纸质图书仍然在市场上占有重要地位，尤其是在儿童阅读教育中的作用不可忽视。
结论儿童文学市场作为一个特殊的文学市场，其发展现状值得关注。
市场规模的扩大、市场需求的多元化和市场特点的多样化将推动儿童文学市场继续保持良好的发展势头。
未来，儿童文学作品还有很大的发展潜力，对于文学创作者和图书出版商而言，需要在市场发展的趋势中紧紧把握机遇，也需要创新和进一步提高儿童文学作品的质量，以满足不断变化的市场需求。
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展摘要：电子媒介时代的到来，对儿童文学的发展产生了深远的影响，在对儿童文学的发展产生冲击的基础上，电子媒介也给儿童文学提供了一个更好的生存空间。
我们要积极寻找更好的解决办法将电子媒介与儿童文学结合起来，以便更好的促进儿童文学的发展。
关键词：电子媒介；儿童文学；儿童发展引言大众媒体包括印刷媒体和电子媒体。
尼尔·波兹曼在《童年的消逝》一书中提出，印刷创造了一个新的成年定义:“成年人是指有阅读能力的人；儿童则是指没有阅读能力的人”。
在以印刷媒体为主的时期，儿童文学主要以书面的形式出现，有一定识字能力的儿童可以自主选择儿童文学作品，没有识字能力的儿童则借助于成人帮助者对儿童进行儿童文学作品分析。
而到了新的电子媒介时代，新的电子媒介使得儿童文学的创作、传播，儿童的发展都发生了天翻地覆的变化。
一、电子媒体对儿童文学形成冲击1. 大量不适合儿童阅读的儿童文学作品充斥儿童的世界早在古希腊时期，柏拉图在其《理想国》中就提出要建立一个理想的国家，要建立理想的国家首要的就是要对儿童进行教育。
柏拉图提出首先要审查故事的编者，对于写作儿童故事的人要加以监督。
接受他们编的好的故事，拒绝那些编的坏的故事。
必须痛加谴责丑恶的假故事，不要听那些把伟大的神描写的丑陋不堪的故事。
他这里所描述的“故事”就是早期的儿童文学作品。
只有良好的儿童文学作品，经过优秀的传授才能对儿童的发展产生好的影响。
尼尔·波兹曼认为16世纪的阅读时代是童年的时代。
阅读产生了成年，产生了儿童。
而儿童文学正是印刷媒体的最具代表性的体现。
印刷时代，儿童是不具备阅读能力的，儿童只有在经过学习的基础上逐渐习得字词，而逐渐具有阅读能力的。
儿童是在逐渐具备阅读能力的过程中成长为成人的。
印刷时代，不具备阅读能力的儿童不会接触到过多的成人世界的秘密。
成人会有选择的向儿童传授儿童文学作品，那些不利于儿童发展的文学作品都被隔离于儿童的世界。
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展在当今这个电子媒介迅速发展的时代，儿童文学也面临着前所未有的机遇与挑战。
儿童文学作为儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，其在电子媒介环境下的发展对于儿童的成长和发展具有重要意义。
电子媒介的兴起，如互联网、电子游戏、移动设备等，极大地改变了儿童获取信息和娱乐的方式。
在这个背景下，儿童文学不再仅仅局限于传统的纸质书籍，而是以更加多样化的形式呈现给孩子们。
电子书籍、有声读物、儿童文学类的应用软件等新兴形式层出不穷，为儿童提供了更加便捷和丰富的阅读体验。
对于儿童来说，电子媒介带来的变化是显而易见的。
一方面，电子媒介拓宽了儿童接触文学作品的渠道。
过去，孩子们可能只能通过图书馆或书店来获取有限的儿童文学书籍，但现在，只需轻点屏幕，就能浏览海量的文学资源。
这使得他们有更多的机会接触到不同类型、不同风格的作品，从而丰富了他们的阅读视野和知识储备。
另一方面，电子媒介为儿童文学增添了更多的互动元素。
例如，一些儿童文学类的应用软件会设置互动环节，让孩子在阅读的过程中参与游戏、回答问题或者进行创作，这大大增强了他们的阅读兴趣和参与度。
而且，有声读物的出现，也为那些还不具备独立阅读能力的孩子提供了一种新的获取文学知识的方式，通过声音的演绎，让故事更加生动形象，有助于培养孩子的想象力和语言感知能力。
然而，电子媒介时代的儿童文学发展也并非一帆风顺。
其中一个突出的问题就是内容质量的参差不齐。
由于网络环境的开放性和低门槛，大量未经严格筛选和审核的儿童文学作品涌入市场，其中不乏粗制滥造、价值观扭曲的内容。
这些不良作品不仅无法给孩子带来正面的影响，反而可能会对他们的身心健康造成损害。
此外，过度依赖电子媒介进行阅读也可能会对儿童的阅读能力和专注力产生一定的负面影响。
电子屏幕的闪烁和多样化的信息容易分散孩子的注意力，使他们难以长时间集中精力阅读。
相比之下，纸质书籍更有助于培养孩子的深度阅读和思考能力。
面对电子媒介时代的这些挑战，我们需要采取积极的措施来保障儿童文学的健康发展和对儿童成长的积极影响。
《2024年新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》范文
《新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》篇一一、引言随着新媒介的崛起和普及，我们的社会文化环境正在发生深刻的变化。
这种变化不仅影响了成年人的生活方式和思维模式，也对儿童的成长环境和心理发展产生了深远的影响。
本文将从童年和儿童问题研究的视角出发，探讨新媒介环境下的文化症候，以期为理解当代社会文化现象提供新的视角。
二、新媒介环境概述新媒介环境主要包括互联网、移动设备、社交媒体等数字化媒介。
这些媒介的普及，使得信息传播速度加快，传播范围扩大，同时也为儿童提供了前所未有的信息和娱乐资源。
然而，新媒介环境也带来了一些问题，如信息过载、网络成瘾、网络安全等，这些问题对儿童的成长环境和心理发展产生了重要的影响。
三、童年与儿童在新媒介环境中的问题1. 儿童与数字化生活新媒介环境使得儿童的生活越来越数字化。
他们在网络上获取信息、娱乐、社交，这使得他们的生活经验发生了变化。
然而，过度使用数字化设备可能导致儿童沉迷网络，影响学习、生活和心理健康。
2. 文化认同与文化适应在新媒介环境下，儿童的价值观和信仰可能受到多元文化的冲击。
他们需要在新旧文化之间找到平衡，形成自己的文化认同。
然而，网络上的信息繁杂，可能使儿童在文化认同上产生困惑和迷茫。
3. 社交能力与心理健康新媒介环境下的社交方式对儿童的社交能力和心理健康产生了影响。
网络上的人际关系可能使儿童产生孤独感、焦虑感和自卑感。
此外，网络上的网络霸凌、网络欺凌等问题也严重影响了儿童的心理健康。
四、童年与儿童问题研究的视角童年和儿童问题研究的角度可以帮助我们理解新媒介环境下的文化症候。
从儿童心理学、教育学、社会学等角度出发，我们可以深入探讨新媒介环境对儿童成长环境和心理发展的影响。
同时，我们也可以从政策制定、家庭教育、学校教育等方面提出应对策略，以保护儿童的权益和促进其健康成长。
五、应对策略与建议1. 家庭教育：家长应关注孩子的数字化生活，控制孩子使用数字化设备的时间，引导孩子形成健康的网络使用习惯。
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展随着科技的进步和互联网的普及，电子媒介已经渗透到了我们生活的方方面面。
儿童也不例外，他们在电子媒介时代中也成为了主要的用户。
然而，电子媒介对于儿童的发展和儿童文学产生了怎样的影响呢？首先，无疑地，电子媒介为儿童阅读提供了更多的选择和便利。
传统的纸质图书逐渐被电子图书所取代。
儿童可以通过电子设备随时随地阅读各类图书，这为他们的阅读提供了更大的方便性。
此外，电子媒介还提供了动画、音效以及互动性的阅读体验，这对于吸引儿童的注意力和培养他们的阅读兴趣起到了一定的作用。
然而，电子媒介也带来了一些潜在的负面影响。
比如，儿童在使用电子媒介时容易陷入过度依赖和沉迷的状态。
电子游戏、社交媒体等各种娱乐方式让儿童沉浸其中，影响了他们的学习和社交能力。
此外，电子媒介中的信息并不总是准确和有益的，儿童可能会接触到一些不适合他们成长的内容，例如暴力、色情等。
这对他们的身心健康发展带来了一定的隐患。
在电子媒介时代，如何提供适合儿童发展的儿童文学成为了一个亟待解决的问题。
首先，儿童文学作品应该关注儿童的成长需求，传递积极向上的价值观念，培养孩子们良好的品德和道德观念。
其次，儿童文学应该贴近儿童的生活和兴趣，通过有趣的故事情节和丰富的人物形象吸引儿童的注意力，激发他们的阅读欲望。
同时，借助电子媒介的优势，儿童文学还可以通过动画、音效等方式提供更加生动的阅读体验，增加阅读的乐趣和参与感。
此外，家庭和学校也扮演着重要的角色。
家长应该建立正确的电子媒介使用观念，引导儿童合理使用电子设备，并且与孩子共同阅读、讨论，增强家庭的阅读氛围。
学校则应该鼓励儿童参与到丰富多样的阅读活动中去，组织一些朗读比赛、故事会等活动，提高儿童的阅读能力和阅读兴趣。
因此，电子媒介时代的儿童文学与儿童发展密切相关。
电子媒介为儿童提供了更多的阅读选择和便利，同时也带来了一些潜在的负面影响。
为了让儿童更好地发展，我们应该注重培养儿童的阅读习惯和素养，提供适合他们发展的儿童文学作品，同时引导他们合理使用电子设备，从而实现儿童文学与儿童发展的有机结合。
新媒介对儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学发展的影响有：
1、伴随着媒介技术的进步，新媒介对儿童越来越有亲和力。
2、儿童文学创作中后现代艺术手法的运用影响了儿童文学审美的建构。
3、传统的儿童文学传播方式，主要以纸质作品出版为主，而新媒介时代则产生了多维度、全流程互动的传播途径。
4、新媒介的互动性，强化了儿童群体参与儿童文学创作和接受过程的主动性。
5、新媒介时代中的儿童文学在出现了特征性变化的同时，也产生了一些问题，面临着新的挑战。
以新媒介为代表的“娱乐业时代”造就了“片断”“琐碎”和“散乱”的思维方式，其带来的信息爆炸也导致了一种放弃深度，追求速度、广度、利益度的“快餐式”浅阅读，它与文学作品的诸多审美特性背道而驰。
面对新媒介对儿童文学的诸多影响，我们能做且必须要做的就是体察新媒介时代背景下儿童文学的流变，保持对不良现象带来的负面影响的警惕，追求儿童文学理论补充与作品创作互补的良性循环，形成以儿童文学批评促进作品创作的良好局面，实现儿童文学事业的繁荣发展。
新媒介对当代儿童文学发展的意义
新媒介对当代儿童文学发展的意义新媒介对当代儿童文学发展的意义媒介的潮流在今天已经显得蔚为壮观。
在儿童文化领域，人们也不再经常谈论如何限制儿童与新媒介的接触频度，而是更多地探讨新媒介在儿童生存和发展中正在、应当以及可能扮演什么样的角色。
包括“媒介教育”、“媒介素养”在内的一系列新的概念被提了出来，并受到广泛的关注和探讨。
人们对于新媒介与儿童文学的关系有了更成熟的认识，开始放弃最初的成见，转而思考新媒介为儿童文学在当代的发展提供了哪些新的契机。
新媒介对于当代儿童文学发展的意义，主要表现在三个方面。
一、新媒介为儿童文学提供了新的创作空间随着儿童与新媒介关系的日益密切，儿童文学作家在描写儿童生活的同时，也越来越看重对与之相连的新媒介环境的表现。
从近十年的儿童文学创作来看，电视、电脑、网络、手机等新媒介的形象越来越多地出现在儿童文学的文字世界里。
新媒介的出现给作品增添了浓郁的时代气息，增加了特定的美学内涵，有时甚至成为推动情节发展的重要力量。
在20世纪后期至今的不少儿童文学作品中，对新媒介的呈现也成为作家借以批判和反思现代文明的一种途径。
比如英国儿童文学作家罗尔德·达尔的代表作之一《玛蒂尔达》，就多次以“看电视”的场景来表现玛蒂尔达的父母和哥哥的贪婪、自私，并以此隐喻物欲社会里人性的扭曲。
由于儿童文学是从童年的角度来呈现对于现代文明的批判，这种批判就显得尤其有力和发人深省。
它让我们看到童年在畸形的文明重负下所受的戕害，看到童年的无奈，也看到深藏在童年身上的希望和力量。
所有这些都给当代的儿童文学创作带来了新的纵深度。
此外，新媒介的某些特殊形式也给了传统儿童文学创作以启示。
对于纸质的儿童文学创作来说，它始终要受限于文字和叙事在纸页上和纸页间的排列秩序。
例如，传统的叙事文学作品总是只有一个确定的情节过程，包括结局。
但20世纪90年代以来，一部分中国儿童文学作家开始尝试创作情节和结局具有多种可能的不确定性的儿童文学作品，比如有作家尝试创作的“少年自我历险小说”和“魔方童话”，就是一种具有类似电脑和网络的“超链接”功能特征的文体。
新媒介对儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学发展的影响
随着科技的发展和新媒介的不断涌现，儿童文学也面临着新的挑战和
机遇。
新媒介对儿童文学的发展产生了积极的影响，既为儿童文学创作提
供了更多元化和创新的表达方式，也为儿童阅读提供了更广阔的空间和选择。
首先，新媒介为儿童文学创作提供了更多元化和创新的表达方式。
传
统儿童文学以书籍为主要载体，纸质书籍通常需要印刷、发行和销售等环节，时间和空间上受到限制。
而新媒介则通过数字化的方式呈现，实现了
儿童文学的无处不阅读。
例如，电子书和手机应用程序可以随时随地阅读，音频和视频儿童故事可以让儿童在阅读的同时听到声音、看到图像，增加
了儿童的阅读乐趣。
此外，新媒介的互动性也为儿童文学创作提供了更多
的可能性，例如，电子书可以加入互动小游戏、翻页效果等，激发儿童的
阅读兴趣和参与感。
然而，新媒介对儿童文学发展也带来了一些挑战。
首先，与传统文学
相比，新媒介依赖于科技设备，可能出现技术障碍、设备问题等，限制了
儿童文学的传播和普及。
其次，新媒介的呈现方式多样化，可能会使儿童
注意力分散，对深度阅读造成影响。
儿童常常在手机、电视等多媒体平台
上进行浅层次的阅读，缺乏对文学作品的深入理解和思考。
此外，一些互
动媒体可能会导致儿童对文本的过度关注，降低了他们对自主阅读的需求
和能力。
浅析新媒体语境下儿童文学的前景及推广
20基金课题基金项目：本论文为沈阳师范大学校级重点大学生创新创业训练计划资助项目“新媒体语境下的儿童文学阅读与推广”结题成果，项目编号：201910166148浅析新媒体语境下儿童文学的前景及推广宋熙滢（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）摘 要：新时代的儿童阅读在形式和内容上都应更具特色，符合当代儿童的阅读和审美需求。
儿童文学的推广应借助信息网络等强大的传播工具，多方面更有效地将信息传递到儿童群体中，帮助其开展更有效的阅读活动。
在新媒体语境下，人们的阅读方式和途径更加多元化，儿童文学的发展也具备了多种可能，在这样的环境下，如何在儿童群体中推广新媒体阅读方式成为了一个值得思考的问题。
本文浅析新媒体语境下儿童文学的前景及其推广的可能性。
关键词：新媒体；儿童文学；阅读；推广中图分类号：I207.8 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）02-0020-02随着科技时代的来临，新媒体作为一种新型传播方式深入文化传播领域，如今信息的快速交流在很大程度上丰富了群众的物质文化需求。
儿童文学作为儿童心灵世界的“精神底色”，在这样的环境下更应该得到更好的发展，紧随时代潮流，丰富儿童阅读世界。
新媒体是一个相对和动态的概念，它的对立面是传统媒介。
对儿童文学来说，包括电视、电影、网络、手机等在内的现代媒介环境共同形成了对传统印刷媒介环境的冲击，进而影响儿童文学创作、传播和接受各个层面，使之呈现出与印刷时代完全不同的景观。
［1］新媒体环境给儿童文学的各个方面都带来了影响，也使儿童阅读有了更多的资源和更广阔的空间。
在如此便捷的条件下，如何在儿童群体中推广新媒体阅读、其发展前景如何，是现阶段亟待解决的问题和关注的焦点。
一、儿童新媒体阅读的现状及现存问题发放的有效调查问卷显示，大部分受访儿童都喜欢阅读，其中多数儿童的阅读方式都是传统的纸质阅读，使用新媒体方式阅读的儿童只占25.38%，分析其原因：一是对新媒体阅读不了解，可见新媒体阅读方式在儿童群体中还很不广泛；二是样本中儿童接触电视、电影、手机、网络等新媒体传播媒介的时间有限，受时间、空间限制，并不能有效地将传播媒介用于阅读；数据显示，样本中对电子书喜欢与不喜欢的人数参半，不感兴趣是样本中学生很少进行新媒体方式阅读的原因之三。
新媒介促进儿童文学的发展1500字
新媒介促进儿童文学的发展尽管儿童是一个自人类诞生伊始就一直存在的群体，但对于儿童特殊的生理、心理特征和个体、群体需要的认识，在东西方都是晚近以来的事情。
在人们认识到“儿童”和“童年”的特殊性之前，并没有专为儿童创作的文学作品。
这也使儿童文学成为一种在历史上较为年轻的文学作品，在人们明确意识到了儿童作为一个文学接受群体的特殊性后，儿童文学的重要性不言而喻。
经过几十年的沉淀和淘汰，以传统印刷术为主的儿童图画书虽已发展成为一个具有独特审美风貌的儿童文学门类，但依旧追不上科学技术的发展，新媒介的产生令儿童文学有了更进一步的发展。
在一份针对乡村46名四年级小学生展开的熟悉童话故事的调查报告显示，听过、看过或知道童话故事的小学生占76%。
那么在对不熟悉童话故事的小学生中的调查中显示，70%的人是因为家长不给他们买故事书，20%的人对童话故事不感兴趣，10%的人没有能力买故事书。
由此处可以看出，在乡村中经济、文化、科技的差异，使儿童文学的进一步发展异常艰辛，从人们对以纸质书为主的儿童文学所花费的金钱和行动上显得尤为不重视。
如果人们知晓儿童文学在新媒介上的便利性，就会将儿童文学普及下去，通过手机、电视、电脑、电影等，让孩子体会童话故事的美妙之处，从而也体现了新媒介在促进儿童文学发展的重要性。
调查报告显示，在阅读儿童文学的小学生当中，80%是通过新媒介阅读的，10%是通过别人告知的，还有10%是通过阅读纸质书本知道的。
而通过新媒介了解儿童文学的学生，很大一部分是通过手机和电脑阅读和观看的，小部分是通过电视和电影了解的。
事实上早在20世纪初，儿童文学与新媒介的结合实践就已经开始了，以沃特·迪斯尼为代表的一批动画电影制作者为这种资源借取和媒介转换树立了一种典范。
从1937年第一部动画长片《白雪公主》的放映开始，迪斯尼动画一直走在儿童文学经典的改编道路上，以至于“只要提起著名的经典童话，不论是《白雪公主》、《睡美人》还是《灰姑娘》，今天的孩子和成人们都会想到沃特·迪斯尼。
《2024年新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》范文
《新媒介环境下的文化症候——基于童年和儿童问题研究的视角》篇一一、引言随着新媒介技术的快速发展和普及，我们的社会正经历着前所未有的变革。
这一变革不仅影响了我们的生活方式和工作模式，也对儿童的成长环境和文化症候产生了深远的影响。
本文将从童年和儿童问题研究的视角出发，探讨新媒介环境下的文化症候，以期为理解这一时代背景下的儿童成长问题提供一定的理论支持。
二、新媒介环境对儿童成长的影响新媒介环境下的儿童成长问题主要表现为以下几个方面：一是信息获取方式的改变；二是娱乐活动的变迁；三是网络文化的影响等。
在信息获取方面，网络成为儿童获取知识的主要途径，但同时也带来了信息过载和筛选困难的问题。
在娱乐活动方面，电子游戏、网络社交等成为儿童的主要娱乐方式，但过度依赖这些活动可能对儿童的身心健康产生负面影响。
在网络文化方面，网络语言、网络行为等新文化现象对儿童的价值观和行为习惯产生了深刻影响。
三、童年与儿童问题研究的视角童年与儿童问题研究关注的是儿童成长过程中的心理、生理、社会等多方面问题。
在新媒介环境下，这些问题的表现和影响因素都发生了变化。
从心理方面来看，新媒介环境下的儿童可能面临更多的心理压力和心理健康问题，如网络成瘾、社交焦虑等。
从生理方面来看，过度使用电子设备可能对儿童的视力、颈椎等产生不良影响。
从社会方面来看，新媒介环境下的文化症候可能对儿童的价值观和行为习惯产生深远影响，如网络暴力、网络欺凌等问题。
四、新媒介环境下的文化症候分析新媒介环境下的文化症候主要表现为以下几个方面：一是信息碎片化；二是价值观念多元化；三是文化传播快速化等。
信息碎片化使得儿童在获取信息时难以形成完整的知识体系。
价值观念多元化使得儿童在形成自己的价值观时面临更多的选择和挑战。
文化传播快速化则使得新的文化现象和文化潮流层出不穷，对儿童的价值观和行为习惯产生深刻影响。
五、解决策略与建议针对新媒介环境下的文化症候和儿童成长问题，本文提出以下解决策略与建议：1. 加强媒介素养教育：通过教育引导儿童正确使用媒介，提高信息筛选和判断能力。
儿童文学与不断更迭的新媒介
儿童文学与不断更迭的新媒介儿童文学相较于其他各种文学类别，始终不处于相等同的地位。
不管相关的文学研究怎么说，在普通民众，尤其是中国民众的心里，儿童文学就是这样的地位：不能说它是不正规的文学种类，但是它的正规性绝比不上其它文学种类。
我在此不讨论这种普遍现象存在的原因，我想说的是如何改变这种现状。
儿童文学的存在或许很早，可是其理论成型太迟，早期理论的空缺，使得它很难赶上其它类别作品的发展速度，可是随着新媒介的涌现，它的机会来了。
20世纪以来，人类社会发展过于迅速，毫不夸张的说，我们的社会十年就是一个大变样，无人知晓明天我们又会迎来怎样的社会变革。
可是，人类文学的整体发展速度，是跟不上社会发展的。
原因在于，社会发展和科学技术发展紧紧联系在一起。
我们可以想像，在物质资源如此丰富的现代社会，个别人一旦掌握新技术，很快就可以投入生产，迅速改变社会的一角。
可是文学和科学技术在很大程度上是不重叠，甚至是有些割裂的。
人们的精神世界难以高速发展进步，即使有个别人的精神世界产生了质的飞跃——我们假设他一夜之间为民间文学的未来发展道路做了完整的规划，并打算提笔创作了——这也无法迅速量化在整个文学发展进程中。
人们总说，人的精神世界无比丰富，是最最神秘的。
这我并不否认。
可就是因为这种神秘，这种不确定性。
有关文学等门类的发展往往更像是在在山洞中寻宝，我们不知道路，也不知道目的，因为山洞很大。
那么为什么我说，儿童文学就有它的契机呢？这是因为儿童文学越是在社会整体发展迅速、新媒介层出不穷的时代，就越有受众和形式的优势。
儿童文学的受众是以儿童为主的青少年群体，青少年这一特定群体有它自身的特性。
青少年是初生牛犊，敢于接受、敢于灵活。
他们尚未形成对文学类型的无法转变的刻板印象，他们不仅能接受文学形式的创新，甚至能接受文学形式的颠覆。
儿童文学想要发展，其题材、写作手法等一切儿童文学自有的特点都会迎来或多或少的变化。
当文学中突如其来的出现“意识流”，成年受众们显然无法接受。
新媒介对儿童文学的影响
新媒介对儿童文学的影响第23次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2008年底，我国网民数达到2.98亿，手机网民数达1.17亿，其中10-19岁网民所占比重迅速增大，成为目前中国互联网最大的用户群体。
网络游戏、网络视频、网络音乐，手机彩信、炫铃、手机动漫等已成为当下青少年喜闻乐见的文化消费形式。
当网络、手机等为代表的数字化新媒体将原本专注于儿童文学的受众视线转向视听媒介时，新时代的新媒介对儿童文学的发展的影响就显而易见了且儿童文学受众数量的下滑和生存发展的忧虑就是不可争的事实了。
但事物的发展总有其两面性，如此，新媒介的影响也一样。
说新媒介对儿童文学的影响，那么首先我们就要对“新媒介”这一名词做个系统的概念了解，新媒介，区别于传统媒介的一个相对和动态的概念，从广泛上说，一切媒介形态最早出现时，都可以说为新媒介。
狭义的新媒介特指基于数字技术的信息传播方式，它包括互联网、手机等新兴媒介；较早的广播电视、电视、电影等大众视听媒介被划为传统媒介的范畴。
广义的新媒介则是与印刷媒介相对的概念，它包括电视、电影、电脑、手机等出现于印刷媒介之后的各种现代媒介。
而我们所讲的新媒介也归于广义的“新媒介”。
我眼中儿童文学的三大特征：听、看、读。
一个孩子很小的时候可以在哼唱的摇篮曲中睡去。
再大一点，就可以自己唱幼儿园的歌谣，聆听故事。
然后，在听成人讲故事时，自己便可以浏览插图。
一旦有了阅读能力，就能够重新拿起以前的图画书，除了观赏插图，更能独立的阅读文字。
慢慢的，当他开始阅读更长篇幅的故事时，会有一些伴有插图的小说或其它读物。
那么基于此观点，站在受众主体儿童来说，我对新媒介的态度还是比较能够喜欢和乐意接受的，因为新媒介具有互动性、融合性、个性化等特质，新鲜、生动、多彩多样对于儿童的学习，智力的提升，对事物的认识度等等方面，再者，新媒介也加强了孩子们自主选择儿童文学作品的能力，他们可以通过网络发表自己的评论或与作者进行对话交流，使他们更直接、更迅速、更有效地介入儿童文学的创作过程，这在很大程度上促进了儿童阅读兴趣的发展。
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论新媒介与当代儿童文学的发展美国学者尼尔·波兹曼出版于4年的《童年的消逝》一书,是对于已经失去其媒介统治地位的印刷文明的一阙怀旧的挽歌。
该书的出版曾在世界范围内引发人们对于正在逐渐弱化的童年读写能力的忧虑。
在这本书里,波兹曼批判了当代视像媒体正在塑造的“娱乐型”思维方式和行为模式。
二十多年过去了,今天,电视、电脑、互联网、手机等新兴媒介已经进一步成为私人和公众生活必不可少的组成部分,也构成了当代童年文化的一个重要内容。
如今,人们更关心的不再是如何唤回或保存印刷时代的问题,而是如何在新媒介环境下创造新的童年文化的问题。
可以说,当代儿童文化的方方面面,都与新媒介发生着千丝万缕的联系,它使我们在谈论当代的儿童文学现象时,不能不关注到新媒介在其间所发挥的作用和影响。
“新媒介”是一个相对和动态的概念,它的对立面是传统媒介。
从最广泛的意义上来说,一切媒介形态最早出现时,都可以被称为新媒介。
不过在当代,人们所说的“新媒介”有着特定的内涵。
狭义的新媒介特指基于数字技术的信息传播方式,它包括互联网、手机等新型媒介,而将较早出现的广播、电视、电影等大众视听媒介划为传统媒介的范畴。
对儿童文学来说,包括电视、电影、网络、手机等在内的现代媒介环境共同构成了对传统印刷媒介环境的冲击,进而影响到儿童文学创作、传播和接受的各个层面,使之呈现出与印刷时代完全不同的景观;而且今天的电视、电影等也在与数字、网络媒介的结合中,不断衍生出新的媒介形态。
因此,我们选用广义上的新媒介概念来探讨新媒介与当代儿童文学发展的关系。
一、新媒介环境下的儿童生存状况媒介首先是信息传播的工具和途径。
美国传播学家威尔伯·斯拉姆把媒介定义为“插入传播过程中,用以扩大并延伸信息传送的工具”。
(1)麦克卢汉将“媒介”界定为“人的延伸”,同时也认为“人”是“媒介的延伸”。
也就是说,媒介对于人类社会的意义并不仅仅在于它的工具性,还在于它参与塑造和影响着个体的发展及其生活方式。
当代新媒介的发明和发展,正在给整个人类社会带来前所未有的巨大影响。
新媒介的特征基本上可以概括为四个层面。
在技术基础的层面上,新媒介是以现代电子和数字技术为核心的;在信息传输的层面上,新媒介能够实现一种即时性的迅捷传播;在信息呈现的层面上,新媒介具有声像整合的特点;在信息发送-接受的层面上,新媒介在某些方面为其使用者提供了一个具有互动性的交流平台。
新媒介是信息科技与媒介产品的结合,它的出现既在宏观上改变着人类所处的整体媒介环境,也在微观上影响着每一个体的日常生活。
今天,对于许多少年儿童来说,新媒介也已经成为他们生活方式的一个部分。
新媒介的出现改变着当代儿童的生活、学习和交流方式。
2007年,一份针对上海市534名三至五年级小学生展开的媒介调查报告显示,具有互动功能的新媒介正在成为儿童(尤其是都市儿童)闲暇生活的重要选项之一。
调查问卷中包括这样一个问题:“今天一大早,小明背着书包出门上学了,一会儿却又神色慌张地跑回来,说有一件东西一定得拿,你觉得他回来拿什么?”被调查的小学生中,有46.8%选择了手机,其次为动漫书(17.4%)和游戏机(13.1%)。
(2)课余和周末时间看电视、上网、发短信,玩游戏,已经成为一部分儿童必需的生活内容,而这一群体的数量还在增加。
与此同时,新媒介也在不断影响和改变着传统的教学方式、教学手段以及师生关系。
各种建立在影像和电子技术基础之上的多媒体教学手段,在中小学课堂上得到了十分广泛的运用,有的还借助网络延伸到课堂之外的儿童生活中。
从总体上看,存在于学校、家庭和社会范围内的各种新媒介构成了当代儿童生活的一个基本的环境要素,也成为了当代儿童文化的一个重要组成部分。
它同时带来了正面和负面的影响。
从积极方面看,新媒介大大丰富了儿童的学习生活和闲暇生活,激发了儿童的主动性与创造性,也有助于在实践中提升儿童的媒介知识和媒介素养。
从消极方面看,新媒介导致了儿童过多地沉溺于虚拟的视像或网络世界,脱离现实生活,而且不再有能力获得理性、有序、思辨的思维品质;儿童与电脑的亲近还导致了另一个常见的现象,那就是“许多孩子跟电脑的熟悉程度超过了他们跟父母的熟悉程度。
”(3)在有关新媒介与儿童生存、发展之关系的各种研究中,上述两种对待新媒介的态度同时存在着。
在西方媒介研究界,尼尔·波兹曼是对新媒介持否定态度的代表性学者。
他在《童年的消逝》一书中措辞激烈地批判了电视等新媒介对儿童乃至整个社会发展所造成的负面影响。
他认为,以新媒介为代表的“娱乐业时代”造就了“片断”、“无聊”、“琐碎”和“散乱”的思维方式。
然而对新媒介在儿童文化领域的作用和影响持积极态度的学者则认为,儿童能够在成人的指导和帮助下理解各种媒介,从而变被动为主动,既掌握对于媒介的识别和批判能力,也具备科学地使用媒介的能力。
著有《童年之死——在电子媒体时代成长的儿童》一书的英国学者大卫·帕金翰,就是持这一观点的代表学者之一。
应该说,上述两种观点及其论述都有助于我们更好地理解和寻找新媒介在当代儿童生活和个体发展中的恰当位置。
有关新媒介与儿童发展之关系的探讨,近年来一直在热烈地持续着。
但与此同时,新媒介在当代社会迅猛发展的现实,也使许多学者开始放下争论,通过实际的调查、研究和试验,寻找新媒介可能提供给儿童生活、儿童教育以及儿童发展的有利契机。
所有这些,都会不可避免地对以儿童读者为接受对象的儿童文学领域产生深远的影响。
二、新媒介环境下的儿童文学由于在新媒介之前,儿童纸质阅读在儿童的学习和闲暇生活中一直扮演着十分重要的角色;因此,儿童研究界有关新媒介的探讨,焦点之一就是新媒介对于传统儿童阅读行为的影响。
美国艺术与视觉教育研究者菲力普·耶那文认为,儿童过久地暴露在影像媒介前,会逐渐发展出一种“从图像中发现意义的能力”,也就是所谓的“视觉识读能力”。
(4)萨丽·梅纳德等研究者认为,“新技术催生了新一代,这一代人习惯了日常生活中除了印刷媒介外,还有其他各种可供体验的媒介。
这些年轻人通常被称为‘电视一代’。
……人们对于‘电视一代’的忧虑在于,对于图像的专注和视觉识读能力的增强影响了儿童的注意广度和他们的阅读兴趣。
”(5) 众所周知,对于创作者与接受者相分离的文学作品来说,媒介的作用显得十分重要。
媒介并不只是一种中介,它还会影响传播内容本身。
不同媒介方式与它们所传播的信息内容一起,塑造着我们对于文学的感知和理解。
例如,按照波兹曼的说法,纸质印刷媒介在培养成熟的个体方面拥有新媒介所不可替代的作用,它参与塑造了“理性”、“有序”、“成熟”的思维与行为品质,而象征着新媒介的图象语言则使注意力无法得到集中,也扼制了理性思考的深度。
在新媒介与纸质媒介的关系上,很多人与波兹曼持着同样的观点,他们认为新媒介的出现对文字阅读构成了一种威胁和损害。
首先,它占用了许多原本属于文字阅读的时间。
2004年,美国在线出版商协会的一项调查结果显示,18至34岁的人,46%喜欢浏览互联网,35%喜欢看电视,只有“7%的人喜欢看书……3%的人喜欢看报纸,1%的人喜欢看杂志”。
同样的趋势也出现在中国。
2006年由中国出版科研所主持的“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示,六年来中国的国民阅读率持续走低,“1999 年首次调查发现国民的阅读率为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%,比2003年下降了3个百分点,比2001年下降了5.5个百分点,比1999年则下降了11.7个百分点。
”(6)同时,如耶那文所说,新媒介也在重新塑造人们的感知器官,使之更习惯于接受视像的刺激。
此外,新媒介所带来的信息爆炸也导致了一种“浅阅读”方式的产生。
这是一种“放弃深度,追求速度、广度、利益度”的“快餐式”阅读,(7)它与文学作品的诸多审美特性正好背道而驰。
凡此种种,都对儿童文学领域产生了深广的影响。
新媒介与儿童文学的关系同样表现为积极和消极两个方面。
在一个很长的时间段里,人们对于电视等新媒介在童年生活中扮演的角色怀着不信任的态度,并担心平面化的视像媒介会把孩子们带离文学阅读。
20世纪六七十年代的美国,图书界以某种怀疑的眼光打量着电视。
许多人认为,电视是对于读写和文学的真正威胁,看电视的儿童将不再读书。
(8)早期的调查研究也表明,“阅读较之电视更有益于儿童想象力的发展”。
(9)有研究者认为,与口头和书面的文学故事相比,以电视为代表的视像媒介所呈现的故事“常常是由一群受雇于以营利为目的的私有大企业的专家们在一个相当短的时间内紧张而焦虑地虚构出来的。
……它们利用惊悚、刺激、笑话以及令人目眩的色彩、动作和声音展示作为主要工具,个中角色也只是为了借助尽可能异类和不寻常的举动来吸引观众。
”(10)当时儿童文学领域内对于新媒介的许多批评都是针对电视、电影等视像媒介而发的。
比如美国当代心理学家詹姆斯·希尔曼(James Hillman)就曾对文学文本和媒介文本做出明确的区分。
他说,“我们得区分清楚通过阅读所展开的向着想象力讲述的文本和通过电视所上演的文本。
尽管电视也尝试改进自身以适应儿童,但它仍然是一种‘媒介’;也就是说,它是站在读者与文本之间的一个中介;它导致了想象的消极。
通过电视屏幕、透视缩短和二维方式所达到的画面呈现将文本压缩成为一件打包的物品(不同于生动的戏剧)。
文本既然已经被电影制作者所想象完成,便不再能像阅读时那样激起观者的丰富想象。
事实上,观者通常不得不约束自己的想象以求‘跟上画面’”。
(11)著有《魔法的用途》一书的美国心理学家布鲁诺·贝特尔海姆甚至反对文学文本中出现插图:“图画远离学习的过程,而不是滋养这一过程,因为插图使孩子的想象力离开他本人对于故事的体验。
插图故事夺去了本属于个人意义的许多内涵”。
(12)这一说法当然也可以被挪用到对于视像媒介的批判上。
但与此同时,也出现了一部分肯定新媒介对儿童文学的积极意义的言论。
这些讨论大多围绕着两个话题展开。
一是通过视像媒介呈现给儿童的“文学故事”仍然可能实现原印刷文本的文学质量;不少儿童视像媒介的制作人都希望努力证明这一点。
二是通过大众化的视像媒介,可以使一部书架上的儿童文学作品被更多的儿童读者所分享。
看得出,在早期有关新媒介与儿童文学关系的讨论中,还隐含着纸质印刷媒介优于视像媒介的保守观念。
值得一提的是,早在20世纪80年代初,美国儿童文学界就开始了关于新媒介与儿童文学的集中探讨。
在1981年的美国儿童文学学会会刊《儿童文学》杂志上,曾组织了一个名为“儿童文学与媒介”的专栏,其中所收录的四篇论文均围绕儿童文学与电影、电视媒介的关系展开了探讨。
在1982年的美国《儿童文学学会季刊》上,由儿童文学学者佩里·诺德曼组织的“为儿童的商业文化:童书的一种语境”专栏,其中大部分探讨也是围绕儿童文学与电影、电视等新媒介的关系展开的。