xx小学教师队伍建设计划

xx小学教师队伍建设计划
连云港市沙河子园艺场小学
xx——xx年度教师队伍建设工作计划
以科学发展观统领学校教师队伍建设，以市333工程、区311工程为引领，以《沙河子园艺场小学“369”教师专业发展三年规划》为指针，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。

一、培养目标
坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。

1.深化教师专业发展型学校建设，努力成为教师专业发展示范校。

2.建设优秀学科研修组织。

建立1——2个校本教研示范教研组，起到辐射带动作用，创建特色校本教研先进校；“教海探航”团队要争创xx年青年文明号。

3.打造一支由市、区级骨干教师组成的蓬勃进取的教师梯队，确保有1名教师评上“311”骨干教师，2名教师评上“领雁计划”第三层次培养对象，2人达到“311”名师或“333”学科带头人条件，所有教师在原有基础上教学技能均能有所提升。

4.加强班主任培训，建设高素质的班主任队伍。

二、我校教师队伍的现状
近年来，我校教师专业成长速度处于全区领先地位，在基本功竞赛、专业基本技能竞赛、教学研究能力大赛等竞赛中，有1人获得市级一等奖人，4人获得市级二等奖；9人获得区级一等奖，8人
获得区级二等奖，7人获得区级三等奖。

在所有的竞赛项目中，我校教师的获奖率均为100%。

目前，拥有有4人被评为市级骨干教师，5人被评为区级骨干教师。

学校80%以上为年轻教师，从教经历多为十年以上，有丰富的教学经验。

学校教师普遍有上进心，集体凝聚力、战斗力强。

三、主要措施
（一）加强师德建设，培育人文情怀
弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。

1.修师德、练师能，塑造教师新形象
以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。

结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。

完善《学校教师职业道德规范》及《小学教师细节修养》等，不断提高家长对学校的满意度。

2.培养典型，优化群体，展示教师整体风貌
加强队伍建设，增强整体合力，提高管理效率；加强党团队伍建设，岗位体现“三高”；加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝聚作用；评选表彰各类先进，加大宣传力度，营造良好氛围，传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度。

（二）提高专业素质，提升育人能力
1.鼓励教师参加学历进修和继续教育
为拓展我校教师进取的空间，选派优秀的中青年教师参加上级
教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班和进修考察。

2.开展专题学习研讨活动
充分发挥校园网的作用，每周更新近期学习，每月开设教师论坛，每学期组织全员读书活动。

35岁以下教师每年制订自主发展计划，有序列为青年教师定期开设“与骨干教师的对话”、“与先进人物对话”“与校长的对话”等。

3.开展寻找自身特长活动
鼓励教师一专多能，在具备学科教学能力的同时，培养特长，发扬特长。

教师根据自身实际，挖掘教育教学或兴趣爱好方面特色或特长，加以总结，进行展示或交流，自愿报名、组织推荐相结合，进行“教师课堂”的授课，以期达成“精彩一点，闪亮一片”的目的。

4.开展专项教学技能评比
组织各种形式的教学开放、展示活动。

组织“青年教师教学新秀比赛”“课堂教学十佳评比”，根据教学流程设计教师教学基本功汇报（板书设计、独立备课、课件制作、教学片段设计大赛、教育教学案例分析等）。

使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。

5.明确各年龄段教师发展指标
0——5年教龄教师熟悉学科教学流程及学科特点，完成五个一：练就一项扎实教学基本功，进行一次校级以上教学展示，建立一份个人成长档案，参与完成一个课题研究，汇报一次成长经历。

6——10年教龄教师进一步明确专业化发展方向，完成五个一：发表一篇文章（县级及以上），进行一次校级以上展示或交流，参与完成一个课题研究，个人或指导学生在县级及以上范围内获奖，设计并组织一次学科竞赛活动。

10年以上教龄教师努力追求个人教学特色，完成五个一：发表一篇文章（县级及以上），进行一次校级以上展示或交流，参与完成一
个课题研究，个人或指导学生在市级及以上范围内获奖，带教一名或多名教师。

20年以上教龄教师力求形成教学风格，完成五个一：发表一篇文章（县级及以上），个人或指导教师进行一次校级以上展示或交流，参与完成一个课题研究，总结一份经验校级以上范围交流，完成一次“教师课堂”授课。

（三）抓好三个项目，促进师资层次发展
1.全面推进“1+X技能提升”，促进教师专业发展
“1+X技能提升项目”即针对专业技能提升，有计划地组织特长教师对全校教师进行技能培训，让每个教师熟练掌握本专业的X项技能。

一是做好专业薄弱技能摸底调查工作。

二是针对专业薄弱技能选择或聘任特长教师进行专业培训。

三是注重多项目整合。

要与“网络研修”项目、“1+1头雁培育项目”、教研活动等进行整合，有序、有效地推进项目落实。

2.积极做好“1+1头雁培育”，建设学科领雁教师
“1+1头雁培育项目”即1个学科培育1名领军教师。

一是做好头雁的选拔工作。

采取个人申报，学校选拔的方式，确定头雁培育对象。

二是做好头雁的培训工作。

学校将确定头雁主讲教师，定期对“头雁”培育对象进行教学、教研、管理等方面培训；同时创造条件，有计划、分批次派遣“头雁”培育对象外出学习，接受更新的教育理念。

三是落实好头雁义务。

要进一步明确“头雁”培育对象应尽的义务，有计划地组织活动，帮助“头雁”培育对象及时履行义务。

3.系统落实“教育英才”培育，培养区域拔尖人才
一是针对我校高层次人才专业发展看不清、摸不准、走不远的现状，全面启动“教育英才”培育项目。

对我校现有的市“333工程培养对象”“领雁计划第三层次培养对象”“赣榆区311骨干教师”等市区级骨干教师，进行系统的专业规划、引领、考核，促进他们向更高层次发展，以行政干预的形式推动教育英才的培育。

二是运用二次成长理论，引领他们读书、反思、研讨、听专家报告、参加名师工作室培训、撰写教育 __、参编校本教材、提炼自己的教学主张等，促进他们二次成长。

四、保障措施
1.建立组织保障机制
进一步加强对教师专业发展行动工作的领导，继续实行“一把手”工程。

统筹规划，精心组织，规范管理，将教师继续教育和教师队伍建设列入教育“十二五”规划，并作为促进教育内涵发展的战略任
务来抓。

2.建立经费保障机制
每年投入专项培训经费，保障教师教继续育体系的顺畅运行。

3.建立激励推进机制
建立有效的激励机制和约束机制。

要将教师专业发展行动与教育
人事管理改革有机地衔接起来，把教师专业发展状态、水平与人事制度改革、教师资格认证制度、教师考核制度相结合。

将教师专业发展型学校建设及校本研修纳入督导评估体系，加强过程管理和绩效评估，促进学校自评整改，使教师专业发展行动在全校范围内得以扎实推进。

二〇一五年九月
xx年城西中心小学教师队伍建设创新方案
一、指导思想：
为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，结合我校实际情况，特制定本“结对帮扶”活动计划。

二、结对帮扶活动目标：
通过以老带新、结对帮教的方式，使老教师有新的教育观念，具有较先进的的教育手段，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要，通过年轻教师的集中帮带来提高教师的使用熟练度。

三、结对帮扶活动对象：
对计算机使用不够熟练，不能熟练制作教学课件，文件文档的教师。

四、帮扶活动的时间安排：
结对帮扶的活动时间周期为一个学年，每个星期的教研学习的时间，根据帮带教师的课程安排，学科的教研学习时间安排，采用集中和分散相结合的培训，辅导方式进行。

五、帮扶主讲老师安排：
较我学校计算机使用水平来看，主讲老师安排为王少华、王楠、常志伊、张状毅。

六、纪律要求：
1、帮带者要根据被帮带者的年龄特点，基础情况科学而合理的安排教学内容。

2、根据被帮带者的现有技能水平，分层次编组分层次进行帮带。

3、要求帮带者和被帮带者：不求快但求精准“一步一个脚印”的扎实进行。

确保每个教学环节的真正掌握。

4、被帮带者必须虚心请教，认真听讲，多练习，躲在教学中实践，做到学用结合。

5、在安排的学习时间内，帮带者和被帮带者均不得随意请假和干其他的事情，以免耽误教学进程，一次经得起学校的检查和验收。

城西中心小学
xx----xx学年_xx小学教师队伍建设计划。

教师队伍建设创新方案帮扶 __人员表城西中心小学
一、帮带教师: 王少华、张新武、王楠
常志伊、张状毅
二、被帮带教师：
张双玲、马娟、常玲玲、李绿菊
崔晓伟、贾向阳、徐会敏、赵新伟
高艳红、孙焕友、汤献智、韩爱云_xx小学教师队伍建设计划。

三、分组帮带名单：
1、王少华：韩爱云、贾向阳
2、张新武：马娟、常玲玲
3、张状毅：崔晓伟、赵新伟、徐会敏
4、常志伊：李绿菊、高艳红
5、王楠：张双玲、孙焕友、汤献智
四、学习内容：
1.关于电脑与多媒体基本知识的认识。

学习时间为2周。

通过学
习要认识电脑的各个部分组成，以及出现一些小问题的解决方法。

2.学习如何在网上查资料。

学习时间为2周。

通过学习要达到人人都会从网上查资料与下载，浏览有关教学的视频，文档以及其他教学资料。

3.学习怎样制作和修改图表和课件。

学习时间为4周。

通过学
习要使每位教师都能够熟练运用word、PPT、excel这三个软件的基本使用方法，以便在教学过程中在网上发现的优秀教学案例能运用到实际的教学中去。

4.怎样加合适的音乐和插图，使课件产生动漫及其他效果。

学习时间为2周。

经过培训后要使老师们的课件制作水平达到一个新的层次，而不是简单地文字描述和其它枯燥的内容，而是使课件的容丰富起来，富有生命，能够充分发挥课件在实际教学中的作用。

5.复习与回顾。

时间为1周。

通过整体的学习后老师们要加以回顾和练习，只有在反复不断地练习与时间中财能更加的熟练运用与掌握。

6.测验与比试。

通过学习与回顾后，为了检测学习老师是否达到了应有的水平，今儿进行一次小型比赛，来检测老师们的学习情况。

城西中心小学
xx-201学年
城西中心小学民主监督工作领导小组 xx年9月组长：汤献智（工会主席）
副组长：常院康（学校所在地村委会主任）
成员：牛政军（后坪村村委会主任）
郭红延（雷湾村文书）
崔随勤（学生家长代表）
薛红云（学生家长代表）
禹社娃（社会人士）
郭梦飞（学生家长代表）
城西中心小学
xx年教师队伍建设创新方案
凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。

教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。

"其身正，不令而行;其身不正，虽令不行"，教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，教师自已就要自觉积极地塑造自我，使自己成为胸怀理想、充满激情、功底厚实、热爱学生，对学生真诚、公正、民主的人。

教师人格完美，会时时刻刻感召着学生的心灵。

故而，教师修炼自身素养，完善自身人格，这是全面提高教师队伍素质的需要，是对学生对家长高度负责的需要，是全心全意为人民服务的需要。

要塑造教师的完美人格，我们学校的教代会设计以下三步曲:
第一步自我认识
这是人格塑造的必要前提。

"人贵有自知之明"。

缺少自信，很难成为一名好教师，而自我感觉太好，就会视而不见、听而不闻，再好的意见、经验，都会从眼皮底下溜走，以致自己裹足不前。

德国教育家第斯多惠曾说过，要使教育教学工作勃勃有生气，教师必须找到自身最强烈的刺激，那就是"自我教育"。

对自己认识越清醒，自我教育的动力就越大，越能塑造完美的人格，业绩越能长盛不衰。

__做到严于解剖自己呢，我们认为对教师的要求是:
1、高标准，严要求，一个人民教师只有严格要求自己，才能经常发现自已身上的弱点、缺点和错误，促使自己不断进步，相反，如果对自己要求的标准不高，那么即使体罚学生、污辱学生，也视为对学生的爱、对学生的负责，他只会强调行为的动机是好的，无视行为的不良影响。

2、有自知之明，要正确地认识自己对待自己，既要认识到自己的缺点、错误、不足，又要肯定自己的优点、长处与成绩。

要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。

以己之短比别人之长，越比心态越好，越比越能奋进;如果以自己之长比别人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求。

"旁观者清，当局者迷"的事情总是存在，但我们要力图认清自己，想尽办法有"自知之明"。

3、要有闻过则喜的精神。

一个教师往往不容易发现自己身上的弱点。

"目能见几里之外，而不能自见眉睫"。

所以除了自我解剖和自我反省之外，还必须依靠其他教师和学生的批评和监督。

这里最重要的是要有一个虚心诚恳的态度，要慎重、冷静地考虑别人的意见，
举一反三，善于吸取批评中对自己有益的东西，不要过分地计较别人的态度和言语，真正做到"有则政之，无则加勉"。

4，做到防微杜渐，善恶之别，要径渭分明，善虽小，仍然不失其为善;恶虽小，也终究是恶。

所以一个教师对自己任何不符合师德规范的言行都必须注意克服，将其消灭在萌芽状态之中。

"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"，在错误中教师最容易疏于防范的便是"小恶，比如，教师对体罚辱骂学生等错误的性质认识比较清晰，但对于那种白眼、瞪眼学生往往易忽视，其实这种小恶对学生的影响也不小，因此教师的大忌是放纵自己，而放纵自己往往是从小事开始的。

古言道:千里之堤，溃于一穴。

所以教师防微杜渐是很重要的，否则就谈不上严格解剖自己。

5、要有出色的自控能力。

一个优秀的教师不会在成绩面前沾沾自喜;遇到挫伤垂头丧气;遭到委屈暴跳如雷;受到奖赏头脑发热;负责
易管的班级掉以轻心;处理棘手的问题忧心忡忡教师所面临的是不尽成熟的青少年，他们辨别是非的能力还比较弱，在社会不良习气的影响下，难免会染上一些不良的行为习惯。

对于这些学生，教师常常会恨铁不成钢，使自己一反常态，破口大骂，怒气冲天。

这是教育道德所不能容忍的，教师失控，影响学生，影响教学质量，也影响教师自身的声誉、威信、形象。

第二步自我调整
这是人格塑造的基本途径。

"教然后知困"，从事教育实践后方深切体会到"困"，体会到其中的艰难。

这个"困"，不仅是知识方面的，还包括能力、思想、情操、视野、胸怀、见识等教师整体素质的方方面面。

要塑造完美的人格，须努力自我调整。

我们认为重点以开展"三个一"工程来实现教师的自我调整，以提高教师为人师表、爱岗敬业、热爱学生的自觉性，使我校师德教育工作再上一个新台阶。

1、立身工程
“学为人师，行为世范”，教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，教师健康的人格是推进素质教育的巨大动力。

“正人先正己”，通过立身工程，强化教师师德修养。

A、净化师魂立身。

在公与私、义与利、奉献与索取之间，作为一名教师应当正确对待，少一点计较，多一些工作;少一些索取，多一些奉献。

当个人利益和集体利益发生矛盾的时候，把集体利益放在首位。

牢固树立"校兴我荣，校衰我耻"的主人翁意识。

以克尽职守、兢兢业业、精益求精、视责任为生命，来实践"敬业奉献"精神。

树立为教育事业奉献自己一生的信念，并且有自己特有的职业追求。

B、端正仪表立身。

学高为师，身正为范。

教师的一言一行、一举寸动直接影响着学生的成长。

教师特殊的职业要求其着装仪表、言
谈举止有着比较严格的要求。

为此，我们制订"泗门镇校教师礼仪常规"，推出"教师忌语二十条"，以此来规范教师的衣着、谈话、办公等礼仪。

不久前，我们广泛征集了教师师德座右铭。

C、规范本职立身。

作为一名教师，将本职工作做到位，是立身的必要条件。

单就备课而言，努力做到十个"要":
第一，要认真学月教学大纲，仔细研究教材，对词句篇章、思想内涵、有关知识均有独特的领悟。

第二，要把教材的梗概了解与精读研读结合起来，做到懂、熟、透、化。

第三，要在备课时对学生的认知方式、心理特征、知识水平、实际能力等有确切的了解，为上课教学"有的放矢，因材施教"作准备。

第四，适当地参阅有关资料，对教材的不懂的字、词、句、原理等，要通过查阅各种资
本文：
内容仅供参考。