我与我的学生共同成长

我与我的学生共同成长

常听同事感叹：“现在做老师累，做小学的班主任更累！”今年我“有幸”体会感受了这个艰巨而又繁琐的活。当过班主任的都知道，每天时间上除了要早到迟走外，上午两节课后有40分钟的大课间（除非天气恶劣取消），下午一节课后的眼保健操，中午、下午放学的路队，班主任都必须到场。还有学生，参加学校的各种比赛、活动，班主任都要花大量的时间和精力去指导。可以说班主任是付出太多，收入甚微。可以说班主任这个“官”最具有奉献精神，但凡事都有两面性，烦的时候，却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你有难以忘怀的回忆，不知不觉中培养了自己的责任心，悄悄地适应了这个神圣的职责。因为我是第一年当班主任，所以就要求自己做个有心人，除像有经验的老教师学习外，还要自己在实践中摸索，在成败中不断的反思、总结，才有收获。现谈谈我当班主任的一些做法。一、好好排座位我们班一共60人，一开始接触这些陌生的面孔，不要说他们的成绩、性格怎么样，就连他们的名字都对不上号，怎么排座位，就按个子高矮、性别先给他们排好吧。就这样一个星期过去了，有的学生的一些小毛病、弱点开始暴露出来，此时正合我意，我规定三个星期“大调”座位，期间有不合适坐在一起的可以个别调。 1、我把我们班品学兼优的班长李光泽调到最后一排，还教育其他学生及其家长，学生不论坐在哪里，只要自己上课认真听讲，努力学习，成绩就不会差。事实证明，我觉得这样做是对的，不论对学生，还是家长打

消了一些顾虑，不要为调座位绞尽脑汁。 2、我还注意搭配好同桌的关系：爱说话的女生旁边坐一个自控能力强的、沉默寡言的男生，让她接不上话茬；贪玩的男生旁边必有一个多事的女生，帮我管着，如果他做出什么出格的事情，会第一时间通知我，我能及时教育管理他；性格内向的学生旁坐一个性格开朗活泼的学生，这样综合彼此的性格，享受异样的感觉；字迹潦草的身旁坐一个文静书写认真规范的学生，这样可以影响、改变他（她）的陋习；数学成绩好的、理解能力强的旁边坐一个对数学恐惧的学生，耐心辅导他，让他没有压力感，更容易接受知识，而我呢，只要告诉成绩好的教他什么，怎样教，指导一下他们就行，这样既锻炼成绩好学生的能力，也巩固了他们的知识，我也解放了，何乐而不为呢？语文、英语成绩好差也是尽量搭配好。日常学习中，我用语言去激励他们，用真情去感化他们，用事实去说服他们，用正确的人生观、价值观、学习观去引导他们，用我的诚实守信的人格感染对他们，我公平、公正地对待每一个学生，经过一学期的努力，班级的整体面貌在改变，正积极向上、呈良性循环状态发展。这使我很是欣慰！二、用心培养班干部一个班的班风班貌不仅和班主任的言辞举止关系甚密，也和班级的班委会有关。负责能干的班干部，不仅是各科老师的好助手，也是各科的学习带头人。我就教育他们：自己好，不代表整个班级的水平，如果自己既能学的好，又能管好别人，其他同学才能更加信服你，崇拜你，你才有威信，你会更好的管理班级和学生。首先从思想上来教育他们。各组的小组长“包干到人”，比如第四

组的组长孙书娴只要负责检查邓传晨的作业及学习情况，其他不要管。第一组的组长欧馨蕊只要负责教会宋峻波的数学计算题的方法与格式。第三组的石昌骏和张子成互相检查监督，揪掉彼此丢三落四的坏习惯。这样我能不管的就放手让他们去管，事实证明效果还不错。三、不放弃后进生我针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的发展。我利用课间找那些基础较差的同学谈心，做他们的思想工作，分析他们存在的原因，想办法让他们克服各种各样的困难。帮他们树立学习目标，制定学习计划。我还专门成立组长委员会，选取辅导小组长，以“组长轮流值班”的形式，由数学成绩较好的学生担当，每天下午放学轮流留下30分钟，给班里的考试倒数前五名的学生进行补差补缺，耐心地讲解，及时巩固旧知，最终提高了他们的学习成绩。

四、时刻与家长保持沟通我们班的郭新宇同学进步了，我会第一时间告诉她的家长，因为孩子的进步，离不开家长的教育指导，我和家长一起分享这个喜悦。谁做了好事，我也会及时在校讯通上表扬一下，关心他们的点滴进步。谁犯错了，我都会耐心开导，做他们的知心朋友，帮助他们辨认真与假、是与非、错与对、善与恶，什么是真正的友谊，什么是真挚的情谊。可以说，我也就是他们成长路上的指明灯。我想，只有把班级的事情做细，认真对待每一件事情，认真对待每一个学生，相信我和学生都能共同进步、共同成长。