安全管理人员安全理论知识培训教案

传统安全管理与现代安全管理的区别：
传统的管理观念着重于事故的调查与处理，是从事 故中吸取教训，重视事情的结果。表现为总是事后 的，被动的。
现代管理的思维着重于事前的防范与培训，是从危 害识别、评价、削减与控制入手。重点在有序的管 理生产的管理过程，有效的控制作业中的全部操作 过程。因此是事前的有效预防，主动的。
Education—教育：利用各种形式的教育和训练， 使职工树立“安全第一”的思想，掌握安全生产所 必须知识和技术。
Enforcement—强制：借助于规章制度、法规等必 要的行政、乃至法律的手段约束人们的行为。
（四）事故的“三角形”法则
人们统计分析了大量的事故发现：严重伤害，轻微 伤害和没有伤害的事件数之比为1：29：300。
4.事故隐患：是指生产系统中可能导致事故发生的人 的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。
要注意：人的不安全行为和管理上的缺陷同样是事 故隐患。
5.危险源：可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作 业环境破坏或其他损失的根源或状态。
6.重大危险源：长期地或者临时地生产、搬运、使用 或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超 过临界量的单元（包括场所和设施）。
2015.8
序 历史的回忆（图片展示）
工友的鲜血不应白流！ 惨痛的教训不应被淡忘！ 管理上的漏洞发人深省！ 类似的事故不能再次发生！！！
一、安全理论知识介绍
（一）安全生产的基本概念
1.安全：是指生产系统中人员免遭不可承受风险的伤害。 是指没有危险因素的劳动条件，以保证人们在劳动
过程中不发生人身伤害或设备损失。 安：无危为安、危险、危害。 全：无损为全、损伤、损害、损坏。 管：约束、规范、但不是管教。 理：客观的实事、科学的规律、实事求是的做法、通情
3.造成不安全行为和状态的主要原因
不正确的态度 技术、知识不足或操作不熟练 身体不适 不良的工作环境
4.物的不安全状态的形成
设计、制造缺陷
使用、维修保养不善
物的不安全状态
5.事故预防的基本原则（3E原则）
Engineering—工程技术：运用工程技术手段消除 不安全因素，实现生产工艺、机械设备等生产条件 的安全。
1起重伤及 其以上事故 29起轻伤事故 300起险肇或未遂事故 1000项（次）隐患或违章
1.该比例表明，某人在受到伤害之前已经历了数百次 没有带来伤害的事故。进一步的调查表明，在每次 事故之前已经反复出现了无数次不安全行为和不安 全状态。
2.比例1：29：300阐明了事故发生频率与伤害严重度 之间的普遍规律，即严重伤害的情况是很少的，而 轻微伤害和无伤害的情况是大量的。应该注意的是 事故是一种意外事件，本身并无轻重之分，我们只 能说事故的结果为无伤害、轻微伤害或严重伤害。
5.本质安全：是指设备、设施或技术工艺含有 内在的能够从根本上防止发生事故的功能。
失误——安全功能
故障——安全功能 上述两种安全功能应该是设备、设施和技术工艺本
身固有的，即在它们的规划设计阶段就被纳入其中， 而不是事后补偿的。
本质安全是安全生产管理预防为主的根本体现， 也是安全生产管理的最高境界。
（二）安全管理发展主要分为四个阶段
1.17世纪以前 人类安全观念主要是宿命论的，行为特征是被动承受 型的；但也建立有部分朴素的安全生产观：
古代人类的风险防范观 方略一 居安要思危。出自《左传、襄公十一年》。 方略二 有备才无患。出自《左传、襄公十一年》。 方略三 防微且杜渐。出自《元史、张桢传》。 方略四 未雨也绸缪。出自《诗、幽风》。 方略五 长治能久安。出自《汉书、贾谊传》。 方略六 亡羊须补牢。出自《战国策、楚策四》。
提 请 注 意：
请遵守培训纪律： 1.上课时自觉将手机打振动； 2.上课时保持安静，不得讲话、聊天； 3.上课时不得吸烟； 4.上课时不得随意出入教室； 5.课间休息期间不得在楼道内高声喧哗； 6.注意保持环境卫生，杂物等入垃圾桶。
掌握安全理论知识 强化安全理
2.危险：是指系统中存在导致发生不期望后果的可能性 超过了人们的承受能力。
安全与危险都是相对的概念
3.事故：是指造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失
或其他损失的意外事件。 是人们在进行有目的的活动过程中，突然发生违背
人们意愿的可能造成人们有目的的活动，暂时或永远 中止，导致人员伤害或设备损失的意外事件。 该事件是意外事件，人们不希望它发生； 同时，该事件产生了违背人们意愿的后果。
（三）对事故的认识 1.事故的特性： 因果性； 潜伏性； 随机性（偶然性）。
2.事故的要素（原因因素）： 人的不安全行为； 物的不安全状态； 环境不良； 管理不善。
因此，人类很难避免事故的发生，人们在事故预防 方面做出的努力只能将事故总量减少、伤害程度减 轻、事故发生的周期延长、空间扩大。
3.该比例说明，事故发生后其结果的严重程度具有随机 性质。伤害的发生是人体与能量接触的结果，作用于 人体的能量大小、时间、频率、集中程度及身体接触 能量的部位等许多因素都会影响伤害情况。因此，一 旦发生事故，控制事故结果的严重程度是非常困难的。 为了防止严重伤害结果，必须努力防止事故发生。
4.事故结果为轻微伤害及无伤害的情况是大量的，在这 些轻微伤害及无伤害事故背后，隐藏着造成严重伤害 的事故相同的原因因素。因此，避免伤亡事故应该尽 早采取措施，在发生了轻微伤害，甚至无伤害事故时， 就应该分析其原因，采取恰当的对策，而不是在发生 了严重伤害之后才追究其原因。再引申一下，应该在 事故发生之前，在出现了不安全行为和不安全状态的 时候，就采取改进措施。
2.17世纪末期至20世纪初 人类的安全观念提高到了经验论水平，行为方式 有了“事后弥补”的特征，由被动式转变为主动式；
3.20世纪50年代 人类的安全文化进入了系统论阶段，从而能推行 安全生产与安全生活的综合型对策，进入了近代安 全文化阶段；
4.20世纪50年代以来 人类安全认识进入到了本质论阶段，超前预防型 成为现代安全文化的主要特征。