花城版七年级上册音乐教案

《爱我中华》 教学目标� 能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析� 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉�但音域跨度较大�歌曲的准确演唱�歌 曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备�钢琴 乐谱 多媒体课件 教学过程� 一、组织教学 学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室 二、引入课题 1、师�同学们�我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家� 那么我国一共有多少个民族呢� �出示课件� 2、我们来做一个游戏�播放一段“少数民族服饰展”片断�请同学们抢答他们分别属 于哪个少数民族�将学生说的各种答案总结归纳�并对积极举手发言的同学以充分地肯定、 鼓励和表扬。 师�这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同�因此他们的风土人情、风俗习惯、 宗教信仰也不同�所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么�什么是歌舞音乐呢��课件� 二、课前的学习氛围、情绪的准备�歌曲的节奏、背景知识的准备。 �一�精彩导入 激发兴趣 师�2007 年的 10 月 24 日�在我国的航空史有一件大事�大家知道是什么大事吗� 生�“嫦娥一号”升空� 师�2007 年的 10 月 24 日“嫦娥一号”升空�搭载了三十一首优秀的中国歌曲�其中就 有今天我们要学习的——《爱我中华》。 �二�出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标 �让学生对本节课学习内容及其要求有所了解�轻声高位置 又使学生作了发声的练习。� �三�节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行�对歌曲中的节奏进行练习。 �四�“幸运 52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉�请问是哪位歌唱家演唱的��宋祖英�
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(6)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。 �一�聆听歌曲�感受歌曲的情绪�熟悉歌曲的旋律。 1、第一遍欣赏歌曲 问题�用心去聆听歌曲�感受歌曲的旋律�用一个或几个形容词来描述一下你的感受。 学生回答�老师总结 “热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等 2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》 问题�熟悉歌曲的旋律�仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有 独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等 学生回答�老师总结�歌曲中出现了女声领唱�男女声合唱�男女声对唱等形式。 �二�读歌词�轻声高位置�再次让学生进行发声的练习� 读歌词时可以以师生互动的形式进行�老师读第一部分�引导学生发声的方法和读歌词 的情绪�学生读第二部分�师生共同读第三部分。 问题:1、关于歌曲中的反复记号 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句�(五十六族语言汇成一句话�爱我中华。) �三�作品分析 师�我们欣赏了歌曲的旋律�读了歌曲的歌词�下面我们进一步了解一下这首歌曲。看 大屏幕�请一位同学来读一读。 生�《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、 建设中华的豪情壮志�也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我 中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成�其中“咳啰 咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色�并具有舞蹈音乐的性质。 �四�歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介�并欣赏部分民族歌舞音乐。 师�我们刚才学习了《爱我中华》这首歌�也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点�那 么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢�请看资料。接下来我们就欣赏部分 具有代表性的歌舞音乐。 1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。 特色�热情、勇敢、节奏欢快。举例�《娃哈哈》《掀 起你的盖头来》等等。 2、维吾尔族�被誉为“歌舞民族”。特色�开朗、奔放、造型优美、挺拔。举例�《娃 哈哈》《掀起你的盖头来》等等。 3、傣族�动作优美灵活有雕塑式的造型美。举例�《有一个美丽的地方》《掀起你的盖 头来》等等。 4、藏族�“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。 举例�《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》 �五�欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》�全体学生进上步熟练此歌。
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歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?�作词乔羽 作曲徐沛东� 我国有五十六个民族�你知道人数最多的少数民族是那个民族吗�人数最少的少数民族 是哪个民族吗��人数最多的少数民族是壮族�最少的是珞巴族�只有 3000 人左右� 二、激情参与�视唱�� 1、师�欣赏完这首美妙动听的乐曲�同学们想不想学唱这首歌曲呢��想��为了使同 学们更好地学习这首歌�我们先来做一个小小的游戏��课件 3�动画�师�同学们请看屏幕� 这个美丽的小公主在干什么呀��答�唱唱跳跳�一副很开心的样子� 师�你们觉得缺了点什么吗��答�音乐� 师�我们就看看配上什么音乐比较合适呢��课件 4�视唱谱+音乐+动画� 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意��1�强调正确坐姿。 �2�可先放慢速度练习�较熟练后将速度还原。 �3�老师将其有休止符的地方用连音来弹奏�请学生感受效果有何不同�因此�演唱 时应把握好连音与休止符的细致要求。 �4�唱“啦”�演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 四、学唱歌曲� 1 、师�除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外�还有许许多多的少数民族歌舞音乐 等待着我们去了解�那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》�想不想听老师为大 家演唱一遍啊��想���课件� 听后回答问题�并分别讲解� (1)歌曲的演唱形式�领唱、齐唱 (2)歌曲的风格特点�少数民族音调 2 、师�请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍�或者二到三遍��可分为三部分哼唱�注意� a、休止符 b、装饰音。 3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中�由此分析此首歌曲的结构。 4 、教唱《爱我中华》一歌 (1) 完整视唱旋律。 (2) 根据感觉分析的歌曲结构特点�分段学习此歌�特别注意 B 段衬词的演唱。(音准) (3) 全体学生完整演唱此歌�注意�1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。3、 高音时不要喊叫�注意声音强弱对比。 (4)请部分学生复习上节课所学的竖笛练习。 (5)完全熟练以后�三段作对比�进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、 速度变化。对音乐表现的影响。 分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴 舞)