高校教师薪酬管理

高校教师薪酬管理分析

中国高校薪酬管理的模式变革探析——基于5S系统模型的分析

1.问题的提出及研究现状

2.5S模型与薪酬管理：内涵和关联

3.5S模型下中国高校薪酬管理模式的变革思考

4.结论：

当代中国高校薪酬管理的变革：评析与前瞻

1.路径依赖及制度重建：高校薪酬管理的发展历程及现状

2.经验总结与困境分析：高校薪酬管理的反思与透视

3.价值取向和路径选择：新形势下高校薪酬管理的未来发展

原因，现状，对策。

回顾薪酬管理的发展，经验与不足，解决对策

一、高校教师薪酬管理的发展及现状

随着高校管理体制改革的不断深化，高校教师薪酬的管理也受到广泛的关注。高校教师薪酬管理的科学化程度直接关系到下一阶段高校教育教学改革的成败。

1999年清华大学率先迈出人事制度改革的第一步, 在校内全面实行了岗位聘任和岗位津贴制度, 使教师待遇有了较大幅度提高。2003 年6 月北京大学教师人事体制改革又推动了中国高等院校人事制度改革的浪潮。2006年以来,我国大部分高校开始推行全员聘任制，

高校薪酬管理改革在不断深入，逐渐改变了过去较为单一的分配模式，建立了“以岗定薪、岗变薪变”的薪酬制度，大部分高校教师的收入分为岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四个部分。岗位工资、薪级工资属于固定的部分, 绩效工资和津贴补贴则代替原来的各种津( 补) 贴和奖金。自2010 年1 月1 日起，在事业单位实施绩效工资，作为高校管理制度的重要内容，薪酬管理随着我国事业单位收入分配制度的改革而不断深入。

但是,目前在高校教师薪酬管理的运作过程中,凸现出来许许多多相互关联的问题，严重影响和制约了高校的改革和发展。

（1）薪酬水平较低，没有外部竞争力

目前，我国高校教师薪酬水平与他们的个人价值很不匹配。在科研、教学、管理中起到关键作用的高层次人才的收入普遍低于市场水平。造成高校所需的关键人才引不进、留不住的现象。高校教师薪酬缺乏市场竞争力，必然导致人才得流失，特别是高层次人才的流失，影响学校内的学科建设，弱化高校核心竞争力，并最终导致恶性循环。（2）薪酬结构失衡，对内缺乏公平性

我国大部分高校教师薪酬主要是实行一个职称等级工资制，由国家和地方政府政策性工资收入和校内岗位津贴制度构成。很多情况下，处于相同岗位的教师，即使贡献程度有所不同，薪酬之间差别也难以得到体现；再加上高校“论资排辈”现象严重，职称、职务占薪酬分配的权重过高，决定津贴的不是岗位能力而是身份。这些无论是对刚工作的年轻教师还是潜心科研的老教授来说对都是极为不公平

的。薪酬结构缺乏有效的风险补偿和长期激励机制，最终会导致教师的行为严重短期化。

（3）业绩考核体系不健全

校内岗位津贴制度主要依据岗位与业绩，为了使有限的资源产生更大的改革效果，很多学校过度强调量化指标，把量化指标作为津贴分配的主要依据。但是过于细化并绝对化的量的指标，使教师和科研人员把全部精力放在了职称的评比和论文著作的数量上，而忽略了教学科研的质量，违背了业绩考核的初衷，极大的浪费了资源，导致学校竞争力的下降。

二、高校教师薪酬管理现状原因分析

（1）计划经济体制影响

回顾我国高校薪酬管理的历史，高校现行的薪酬管理制度受计划经济体制分配制度影响严重。随着市场经济体制的不断发展和日益完善，高校教师的薪酬在管理和运行机制上显露出许多与市场经济体制不相应的地方。

（2）人力资源管理意识淡薄

现代人力资源管理理念强调：以人为本，人力资源是第一资源。虽然诸多高校都提出了“人力资源是第一资源”的口号，但对学校需要与教师需要、教师资历与业绩、教师的工作状态与精神、教师自身的专业发展、教师的自我职业规划、自我激励、自我反思等方面缺乏深刻认识。

因此，我国现有的薪酬管理体制，不仅不能达到高校教师实现自

身价值的要求，更不能适应竞争激励的外部环境。

三、高校薪酬管理的未来发展

建立高校薪酬管理模式系统

系统科学是20世纪50年代以后发展起来的一组新兴的学科群，其中包括一切以“系统”作为研究对象的科学。系统理论认为组织是一个开放的社会技术系统，由目标与价值分系统、技术分系统、社会心理分系统、组织结构分系统和管理分系统五个分系统构成，这五个分系统之间既相互独立，又相互作用，不可分割，从而构成一个整体。

从系统理论出发，我们可以把高校教师薪酬管理看成一个组织，我国高校管理体制改革和教育事业发展等与之密切相关的系统构成了其超环境系统；薪酬管理的目标发展、体制、技术、存在问题等组成了5个分系统的相关内容。如其理论所说，这些内容既相互独立又相互联系，共同作用于薪酬管理这个组织。构建出高校教师薪酬管理模式系统。

（1）目标价值分系统

目标价值分系统包括指导组织活动的思想观念、伦理信仰等。它是一个概念上的系统，起到指导其他分系统发挥作用的功能。

随着我国高等教育体制改革的逐步深化，拥有先进的高校教师管理体系，能够有效地促进生产力资源的合理配置，增强学校的办学活力，提高办学效益。然而，作为高校教师管理体系中最为重要一环的薪酬改革，就是要利用政府、高校自己现有的资金通过各种制度来实现教师收入的提高和满意的程度，进而调动教师更大的工作热情，提高高校教学效率。

（2）技术分系统

技术分系统是由组织按任务要求由技术要素构成，包括特殊的知

识与技能。对组织的种类，组织转换过程以及组织系统的产出产生很大的影响。

1、健全以岗位绩效为基础的薪酬制度

岗位评估制度是以岗位设置为基础，以岗位为中心，依据一定的标准来评估岗位对组织价值的大小，并据此建立岗位价值序列的一种薪酬管理技术。高校应基于本校的特点，设置自成体系的岗位薪酬管理模式。设岗定编、评聘分开。岗位要有明确的岗位职责和技能要求，根据岗位聘任合同，以岗定薪，岗变薪变。

对于不同性质的工作岗位，不论岗位的工作内容是否相同，可以通过对比，分类进行考核。在关键的科研和教学岗位上的人才，可以以信用管理为核心，进行长期的考评。而对于普通的教学可以人员，可以采取以量化管理为核心，实行短期的考核方法。把每个岗位必须完成的教学科研任务作为考评依据，激励教师更好更快的完成教学科研任务。然而，在现行的绩效评估系统中，如果太注重个人绩效的量化考核，可能会导致因个人的利益而牺牲团体的利益。因此在高校建立以团队为基础，把团队考核和个人考核相结合的绩效管理技术，既可以激励教师在工作岗位上的积极性、创造力，又能够鼓励不同学科或不同方向教师间的精诚合作，从而促进高校工作绩效的提高，提升学校的综合竞争力。

2、建立多元化的福利制度

福利是教师收入的间接组成部分，与薪酬不同的是, 福利通常与教师个人工作业绩没有直接关系，通常以非货币化形式支付。因此在