2017年教师资格证国考幼教综合素质真题模拟及解析

2017年教师资格证国考幼教综合素质真题模拟及解析
一、单项选择题
1、素质教育的根本宗旨是（）
A．提高国民素质 B．培养四有新人
C．贯彻教育方针 D．适应市场经济需要
2、以下对保育工作的认识正确的是（）
A．保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作
B．保育者的工作是搞好卫生
C．保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好
D．保中有教，教中有保，保教一体化
3、我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）
A．活动型综合课程 B．校本课程
C．分科课程 D．综合实践活动课程
4、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）
A．综合课程 B．活动课程 C．学科课程 D．分科课程
5、维果斯基的最近发展区是指（）
A．最新获得的能力 B．超出目前水平的能力
C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异
D．需要在下一发展阶段掌握的能力
6、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在教养方式下形成的人格特点。

（）
A．放纵型 B．权威型 C．民主型 D．自由型
7、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）
A．六三分段设置 B．五四分段设置
C．九年整体设置 D．多种形式设置并存
8、经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。

这主要体现了李老师的哪种心理品质？（）
A．思维品质 B．注意品质 C．意志品质 D．个性品质
9、综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。

这种课程内容的组织形式是（）
A．垂直组织 B．横向组织 C．纵向组织 D．螺旋式组织
10、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特性做了最好的诠释？（）
A．稳定性 B．独特性 C．统合性 D．复杂性
11、“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（）
A．需要对能力有影响 B．动机对能力有影响
C．性格对能力有影响 D．气质对能力有影响
12、在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）
A．形式教育论 B．实质教育论 C．传统教育论 D．现代教育论
13、侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（）
A．民事责任 B．刑事责任 C．一般责任 D．行政责任
14、根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，处于“以人际关系的和谐为主导，顺从传统的要求，符合大众的意见”的道德认知发展阶段是（）
A．相对功利阶段 B．普遍原则阶段
C．好孩子取向阶段 D．维护权威阶段
15、中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。

根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（）
A．获得勤奋感B．克服内疚感 C．避免孤独感 D．建立同一性
16、以下不属于教育法律规范结构的是（）
A．法定条件 B．行为准则 C．法律后果 D．法律效果
17、学生刘某因家庭经济困难，无法按规定完成义务教育。

依据相关法律，对于刘某的受教育权，具有保障责任的是（）
A．刘某的监护人 B．当地教育机构 C．儿童福利机构 D．各级人民政府
18、根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束，即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。

说明道德发展水平达到了（）
A．前习俗道德水平 B．习俗道德水平
C．后习俗道德水平 D．他律发展阶段
19、对于学生在课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是（）
A．大声喝止，公开批评 B．毫不留情，罚站上课
C．不闻不问，任其自然 D．先暗示制止，课后再教育
20、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）
A．国家性原则 B．公共性原则 C．方向性原则 D．强制性原则
21、《清明上河图》有助于探究北宋城市（）
A．风格各异的中外建筑 B．兼收并蓄的对外交往
C．丰富多彩的社会生活 D．数量众多的自由工匠
22、王同学因为在上音乐课时自言自语，被音乐老师用封箱胶带施以“封嘴”半节课的惩罚。

下列关于该音乐老师课堂问题处理方式的说法，不正确的是（）
A．该老师没有顾及王同学的自尊及人格
B．该老师应对王同学的行为进行批评训斥，而不应该以“封嘴”惩罚
C．该老师应引导王同学形成良好的课堂行为
D．该老师应及时寻找王同学自言自语的原因
23、在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）
A．应用 B．分析 C．踪合 D．评价
24、对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是（）
A．学生是完整的人
B．每个学生都有自身的独特性
C．学生与成人之间存在着巨大的差异
D．学生与学生之间没有什么差异
25、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。

晓敏的认知方式属于（）
A．冲动型 B．直觉型 C．继时型 D．同时型
26、有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。

这种人的气质属于
（）
A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质
27、下列选项中，是素质教育的时代特征。

（）
A．面向全体学生 B．培养创新精神
C．促进学生全面发展 D．促进学生的个性发展
28、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）
A．学科课程 B．拓展型课程
C．隐性课程 D．综合实践活动课程
29、以下对保育工作的认识正确的是（）
A．保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作
B．保育者的工作是搞好卫生
C．保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好
D．保中有教，教中有保，保教一体化
二、材料分析题
30、材料：
一天，一位父亲来班里接孩子，看到自己儿子的画，不满地对他说：“你画的是什么啊？你看看人家的画！”确实，这个孩子画得有点乱七八糟，但那是孩子自己的画，比上次画得颜色更丰富了。

我立刻接过话题说：“瑞瑞画的是笔宝宝开舞会呢！和别的小朋友不一样！”孩子的眼中闪过一丝亮光，赶紧点头。

这时，爸爸也觉得“有点像了”。

还有一次，胖胖在一张画有两条平行线的纸上乱涂乱画，我实在看不出画的是什么，他居然说：“我画的是一幅画！”简直太神奇了，他把两条平行线两头连成一个长方形，然后在中间画线条颜色，那分明就是“印象派大师”在作画啊！我惊喜地对他说：“你想得太好了，老师帮你把画挂起来。

”当胖胖看到我在他的画纸上方画了一个黑点，又用两条料线将黑点与画框两边连起来，表示画被挂在墙上的钉子上时，用信服的目光望着我，我读出他眼中的开怀与自信。

新年到来前，我带孩子们做圣诞树，双胞胎兄弟大宝、二宝都做了自己心中的圣诞树，他们的妈妈来接时，二宝告诉妈妈：“大宝的树不好看，都歪了！”大宝本来是笑脸，听到这句话，一下就晴转阴了，一时不知如何辩解。

我轻松地介绍道：“大宝的树正被大风吹着呢，所以是歪的！”大宝的小脸儿马上阳光灿烂，二宝和妈妈恍然大悟：原来如此！
问题：请从教师职业理念的角度，评析该教师的教育行为。

31、材料：
这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。

我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐，学习风格也各有特点，有的幼儿有一定的基础，还有一些完全没有复习或者预习。

因此，在开始新的单元学习之前，我请善于动手的小
明叠了架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂，跟得上。

由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。

问题：请从教师观的角度分析赵老师的教学行为。

32、材料：
赤壁
杜枚
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

问题：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。

你同意这种观点吗？请作简要说明。

三、作文题
33、阅读下面的材料，根据要求写作文。

古语云：“责人之心责己，爱己之心爱人。

”
要求：用规范的现代汉语写作。

角度自选，立意自定，标题自拟。

不少于800字。

参考解答
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】A。

2、【育萃专家解析】D。

保教结合是幼儿园教育的重要原则，选项；A,B,C都违背了这条原则。

3、【育萃专家解析】A。

《品德与生活》是小学低年级开设的课程，属于综合课程和活动课程。

4、【育萃专家解析】A。

综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。

5、【育萃专家解析】C。

最新获得即已经获得，不是最近发展区了。

超出现有认识水平有可能超很多，不一定是最近发展区；下一阶段才能掌握，也不是最近的发展表现。

6、【育萃专家解析】B。

家庭教养方式一般分为以下三类：权威型、放纵型、民主型。

其中，权威型教养方式因父母的过于支配，孩子易表现得依赖、服从、缺乏主动性、缺乏安全感、消极、被动、懦弱等人格特征（一服二缺消被懦）；放纵型教养方式教育出来的孩子任性执拗、骄横野蛮、没有规矩、不讲礼貌、自由散漫、强势凌弱、不思进取、好逸恶劳、违法乱纪。

7、【育萃专家解析】C。

2015年下半年统考。

新课程改革中，我国整体设置九年一贯的义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。

8、【育萃专家解析】B。

注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。

注意的分配在人的实践活动中有重要的现实意义。

如教师需要一边讲课，一边注意学生的课堂反应；司机需要一边驾车，一边观察路况。

事实证明，注意的分配是可行的，人们在生活中可以做到“一心二用”，甚至“一心多用”。

9、【育萃专家解析】B。

纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。

横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。

10、【育萃专家解析】B。

11、【育萃专家解析】C。

“笨鸟先飞”“勤能补拙”强调勤奋的重要性，而勤奋主要指的是性格因素。

12、【育萃专家解析】B。

2013年上半年统考。

《育萃教师资格国考》教材（白云主编P65）。

13、【育萃专家解析】A。

《中华人民共和国教育法》第七十二条第二款规定：“侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

”
14、【育萃专家解析】C。

16、【育萃专家解析】D。

从逻辑结构看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。

17、【育萃专家解析】D。

《中华人民共和国义务教育法》第六条规定，国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定，各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。

18、【育萃专家解析】C。

19、【育萃专家解析】D。

D项符合德育原则中的尊重学生与严格要求相结合的德育原则，在学生出现错误时，以尊重学生为先，课后单独对他进行教育。

这样的德育方法对学生品德的提高最为有效。

20、【育萃专家解析】B。

2013年下半年国考。

题干中的话出自《中华人民共和国教育法》第八条。

21、【育萃专家解析】C。

《清明上河图》是张择端描绘的宋朝繁荣的商品经济活动，丰富地展现了城市居民各种多彩的社会生活。

22、【育萃专家解析】B。

教师承担着教书育人的责任，在课堂教学的过程中，教师要努力营造民主、尊重的课堂环境以及和谐、宽容、尊师爱生的师生关系，减少惩罚和批评。

23、【育萃专家解析】D。

布卢姆将教育的认知目标分成六大类，从最低到最高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。

24、【育萃专家解析】D。

把学生看成是独特的人，包含以下几个基本含义：（1）人的全面发展，不是不同方面的平均发展；（2）人的全面发展，不是所有人的按平均水平发展；（3）每个学生都有自身的独特性；（4）学生与成人之间存在着巨大的差异。

26、【育萃专家解析】A。

胆汁质以直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低为特征。

27、【育萃专家解析】B。

培养创新精神是素质教育的时代特征。

28、【育萃专家解析】D。

2014年下半年统考。

29、【育萃专家解析】D。

保教结合是幼儿园教育的重要原则，选项；A,B,C都违背了这条原则。

二、材料分析题
30、【育萃专家解析】
从教师职业理念的角度看，该教师的教学行为体现了素质教育的教育观、儿童观和教师观。

（1）教师的教学行为体现了素质教育的教育观。

素质教育的教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。

素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中的教师面对孩子们的绘画作品，即使画得乱七八糟，也能够从不同的角度给予孩子自信和鼓励，让孩子的创新精神和实践能力得到培养。

（2）该教师的教学行为体现了育人为本的儿童观。

幼儿园教育要从幼儿的个性和兴趣爱好出发，给幼儿留有自我发挥的空间和余地。

该教师在绘画教学中，没有要求幼儿必须画出符合预期的画，而是给幼儿留有充分自我展现的余地，是尊重幼儿的表现，同时，该教师能够公平对待每一个幼儿。

素质教育的理念强调“每个幼儿都是独立的、平等的个体，在教育中具有同样的权利和义务。

教师应该相信每一个幼儿都能进步，并促进每一个幼儿在其原有基础上获得最大的提高。

该教师面对绘画天赋和水平不同的幼儿，没有采取“一刀切”的做法，而是相信每一个幼儿都能进步，公平公正地对待每个幼儿，鼓励幼儿在绘画中找到乐趣。

（3）该教师的教学行为体现了素质教育的教师观。

教师的角色不单是向幼儿传授某方面的课本知识，更是要根据幼儿的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进幼儿的成长，教师角色的性质就在于帮助幼儿成长材料中该教师的角色正是幼儿学习的促进者和引导者。

在教学活动中，该教师能够以幼儿为主体，让幼儿能够通过自己的绘画作品，体会到成功的自信和喜悦，充分体现了幼儿学习的促进者和引导者的作用。

31、【育萃专家解析】
该老师的教学行为体现了新课改背景下的教师观，值得我们学习。

首先，新课改的教师观强调教师应成为研究者、学习者、创造者，不断反思自己的教学过程，改进现有教学。

材料中，教师根据幼儿不同的特点，反思了之前的教学经验，改进了课程设置，灵活地给予幼儿不同方式的教育，取得了良好的效果。

其次，新课改的教师观强调教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。

材料中，教师根据不同幼儿的特点，给予了有针对性的帮助和引导，没有直接讲授单词，而是让学生自行体会学习内容，很快就掌握了知识。

因此，作为教师，要践行新课改背景下的教师观，教师要注意了解幼儿的能力倾向上的个别差异，不断改进自己的保育和教学方式，选择最适合能力倾向特点的教学方法进行因材施教。

32、【育萃专家解析】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。

诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉末分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。

后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来。

写得具体可感，有情味，有风韵，可谓半瓣花上说人情”。

三、作文题
33、【育萃专家解析】略。