初中音乐教学方法浅谈
初中音乐教学方法与策略分析
初中音乐教学方法与策略分析一、音乐教学方法1. 多媒体教学法由于音乐是一门充满艺术感染力和表现力的学科，利用多媒体教学法可以将音乐的声音、图像等元素融合在一起，展现给学生全方位的音乐艺术魅力，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
通过播放音乐作品、音乐视频等形式展示，可以帮助学生更好地理解音乐作品的内涵和艺术特色。
2. 听力训练法音乐教学中，培养学生的音乐感知能力至关重要。
通过听力训练，可以帮助学生辨别不同音乐风格、曲式和音乐形式，提高他们对音乐的感知能力和审美素养。
通过不同类型的音乐作品的欣赏操练，可以拓宽学生的音乐视野，增强他们对音乐的理解和表达。
3. 合作学习法音乐教学中，合作学习有助于培养学生的协作能力和团队精神。
可以通过小组合作、合唱练习、乐器合奏等形式进行，让学生在合作中感受音乐的魅力，提高他们的音乐表现能力和团队合作精神。
合作学习也有利于拓展学生的音乐交流渠道，增强他们的音乐沟通能力。
1. 注重学生的实际需求音乐教学要紧密结合学生的实际需求，关注学生的个性发展和兴趣特长。
学校应根据学生的不同性格和学习特点，采取灵活的教学策略，引导学生在音乐学习中找到乐趣和成就感。
可以针对不同学生的兴趣特长，开设声乐、器乐、合唱、民乐等多样化的音乐课程，让学生在音乐的世界中展现自我和发挥才华。
2. 培养学生的音乐素养3. 引导学生主动参与音乐教学要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和自我表达欲望。
可以通过组织学生参与音乐创作、演出活动、音乐比赛等形式，让学生在音乐实践中获得成长和锻炼。
也鼓励学生通过参与校园音乐活动、社会音乐活动等方式，丰富他们的音乐生活，促进音乐教学与学生生活的紧密结合。
4. 创新教学手段和资源音乐教学要注重创新教学手段和资源，提高教学内容的真实性和趣味性。
可以通过引入现代化音乐教学设备、音乐教学软件、网络资源等方式，让学生在音乐学习中体验先进的音乐技术和音乐艺术。
也要鼓励教师在音乐教学中采用多样的教学手段，如音乐游戏、音乐实验、音乐剧等方式，丰富教学内容，提高教学效果。
初中音乐教学方法
初中音乐教学方法音乐作为一门艺术学科，在初中教育中具有重要的地位。
正确的音乐教学方法能够帮助学生更好地理解音乐知识，培养他们的音乐兴趣与能力。
本文将介绍一些有效的初中音乐教学方法，旨在提升学生的音乐素养和创作能力。
一、多媒体教学法多媒体教学法是指教师通过展示图片、演示视频、播放音频等多种媒体形式，将抽象的音乐知识直观地呈现给学生。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和感知音乐。
例如，在教授音乐乐器演奏技巧时，教师可以通过播放演奏示范视频，让学生观摩学习；在学习音乐历史时，教师可以使用幻灯片展示音乐家的图片和作品欣赏，与学生进行互动讨论。
二、合作学习法合作学习法是指在音乐教学中，鼓励学生通过合作合奏、独唱互助等方式，共同参与音乐创作和表演的过程。
通过与同学的合作，学生可以相互借鉴、交流，提高个人演奏技巧和音乐表现力。
此外，合作学习还可以培养学生的团队精神和合作意识，锻炼他们的沟通能力和协作能力。
三、情景教学法情景教学法是指通过创设情境和场景，让学生在情景中感受、体验音乐。
例如，在教学音乐节奏感时，教师可以要求学生站在不同的位置上，按照音乐的节奏进行行走和舞动；在学习表演唱歌时，教师可以设置小型音乐会，让学生亲自参与演出。
这种情景教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和对音乐的感知能力。
四、创造性教学法创造性教学法是指在音乐教学中，鼓励学生进行自主创作和改编。
教师可以引导学生创作自己的音乐作品，培养他们的音乐创作能力和艺术表达能力。
例如，在学习节拍编排时，教师可以要求学生创造自己独特的音乐编排，展示出个人的艺术风格。
通过创造性教学法，学生不仅能够巩固音乐理论知识，还能够培养对音乐的创新思维和审美能力。
五、评价与反馈音乐教学过程中，评价与反馈是保证教学效果的重要环节。
教师可以通过组织小型音乐演出、评选优秀作品等方式，激励学生的学习兴趣和动力；同时，教师还应及时给予学生具体的建议和反馈，帮助他们改进和提高。
初中音乐教学的方法与策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的方法与策略音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
初中阶段的音乐教学，既要注重基础知识的传授，又要关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和创新能力。
本文从教学方法、教学策略两个方面，探讨初中音乐教学的有效途径。
一、教学方法1.启发式教学法：教师通过设置疑问、创设情境，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授音乐理论知识时，教师可以提出问题，让学生探讨音乐与情感、音乐与生活之间的关系。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，有助于提高学生的参与度。
教师可以组织学生进行小组讨论、合唱、合奏等形式，培养学生的合作精神，提高他们的实践能力。
3.实践教学法：音乐教学应以实践为核心，让学生在实践中感受音乐、体验音乐。
教师可以组织学生参加音乐会、合唱比赛等活动，让学生在实践中提高音乐素养。
4.情感教学法：音乐具有强烈的情感表达功能。
教师应关注学生的情感需求，以情感人、以情动人，使学生在音乐学习中得到情感的陶冶。
5.差异化教学法：针对学生的个体差异，教师应采取有针对性的教学方法，满足不同学生的学习需求。
例如，对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更高层次发展；对于音乐基础较差的学生，则应注重基础知识的传授，帮助他们逐步提高。
二、教学策略1.确立教学目标：明确音乐教学的目标，有助于指导整个教学过程。
初中音乐教学目标应包括：掌握基本音乐知识、提高音乐审美能力、培养创新精神、增强团队协作能力等。
2.优化教学内容：根据学生的年龄特点和兴趣，选择适合的教学内容。
注重音乐与文化、历史的关系，使学生了解音乐的发展脉络，提高他们的文化素养。
3.合理安排教学进度：初中音乐教学应遵循由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学进度。
注重基础知识与实践技能的有机结合，使学生在学习过程中逐步提高。
4.注重教学评价：完善音乐教学评价体系，关注学生的综合素质。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法随着社会的发展和教育的改革，初中音乐课程已经逐渐从简单的歌唱、节奏训练过渡到更加高级的音乐欣赏课程。
音乐欣赏在初中阶段的音乐教育中占据着重要的位置，是培养学生音乐素养的关键环节之一。
本文将从三个方面来浅谈初中音乐课堂音乐欣赏课程的教学方法。
一、体验式教学法体验式教学法是一种以体验为基础的教学模式。
在音乐欣赏教学中，学生具有不同的音乐感受能力和音乐表达能力，因此，在教学中必须通过一定的方式让学生对音乐进行感性理解。
通过听、唱、演奏、舞蹈等多种方式，激发学生对音乐的浓厚兴趣和热情，从而提高其音乐素养。
教师可以选择一些优秀的音乐作品，通过播放音乐或现场演奏让学生感受音乐。
学生可以结合个人的音乐素养和个人感受，自由流露自己的感受，其中喜欢的可以深入探究，不喜欢的可以以较为宽松的方式学习和欣赏，不强求其喜欢每一种音乐作品。
二、创造性教学法创造性教学法是以发扬学生的思维能力、创造能力、实践能力、技能能力为基础的教学模式。
在音乐欣赏教学中，学生必须具备一些必要的技能和创造力，这些技能和创造力是在实践中通过学习和探究得到的。
教师可以根据学生的兴趣和特点，选择一些具有挑战性和创造性的音乐活动，让学生在实践中掌握音乐技能和音乐知识，同时提高他们的思维能力和创造力。
例如，在教授古典音乐时，让学生尝试编创新的曲子，或者在学习流行音乐时，让学生尝试创作自己的歌曲。
通过这些实践活动，学生们可以感受到音乐带给自己的快乐和成长。
互动式教学法是一种以互动为核心的教学模式，即“师生互动、生生互动”的教学方法。
在音乐欣赏教学中，教师应该发挥自己的专业性，与学生进行密切互动，掌握学生的学习情况和思维状态，组织学生进行合作学习和小组讨论。
在教学中，可以引导学生和教师一起讨论音乐的节奏、旋律、情感和思想，让学生们在合作中学习，个人之间互帮互助，相互激励，共同完成教学任务。
此外，小组讨论也是非常有效的互动方式。
初中音乐教学多样化教学方式浅析
初中音乐教学多样化教学方式浅析在初中音乐教学中，如何采用多样化的教学方式，激发学生对音乐的兴趣，并提高他们的音乐素养，一直是教师们关注的焦点。
多样化的教学方式可以帮助学生更好地理解音乐知识，培养他们的音乐情感，提高他们的音乐表现能力。
本文将围绕初中音乐教学的多样化教学方式进行浅析，力求为教师们提供一些实用的教学参考。
一、多媒体教学多媒体教学是指通过图像、声音、文字等多种媒体来辅助教学，帮助学生更直观、更生动地理解音乐知识。
在初中音乐教学中，可以利用多媒体教学方式，播放音乐视频，展示音乐家的演奏过程，让学生通过观摩大师的表演来学习技巧和表现方法。
还可以通过播放音乐视频，让学生欣赏不同类型、不同风格的音乐作品，培养他们的音乐审美情感，提高他们的音乐鉴赏能力。
教师还可以利用多媒体教学，展示音乐历史、音乐理论等知识，通过图片、文字等形式帮助学生更好地理解和记忆音乐知识。
二、情境教学情境教学是指将教学内容置于真实情境中进行教学，使学生通过参与情境中的真实活动，来感受音乐的魅力，提高他们的表现能力和表演技巧。
在初中音乐教学中，可以采用情境教学方式，组织学生进行音乐剧表演、合唱、器乐演奏等活动，让学生通过身临其境的表演，感受音乐的美妙，提高他们的音乐表现能力。
教师还可以利用情境教学方式，让学生到音乐厅、音乐会、音乐剧院等现场进行观摩和体验，让他们亲身感受音乐的艺术魅力，激发他们对音乐的热爱和追求。
三、合作教学合作教学是指教师和学生之间进行密切合作，共同探讨音乐问题，共同解决音乐难题。
在初中音乐教学中，教师可以采用合作教学方式，组织学生进行小组讨论、小组合作等活动，让学生通过讨论交流、共同合作来解决音乐问题，提高他们的思维能力和动手能力。
教师还可以利用合作教学方式，组织学生进行合唱、合奏等活动，让他们通过合作演出来提高团队协作能力和音乐表现能力。
通过合作教学，可以使学生更加积极主动地参与到音乐教学活动中，更加全面地了解音乐知识，培养他们的在分析问题时需要的思维能力和判断力。
浅析初中音乐教学方法与策略
浅析初中音乐教学方法与策略初中音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，对于教师来说，如何利用有效的教学方法和策略，激发学生学习音乐的兴趣和热情，是非常重要的。
一、音乐教学方法的选择在初中音乐教学中，教师可以运用多种不同的教学方法，如启发法、问题法、故事法等。
启发法是指根据学生的兴趣和认知水平，激发学生学习音乐的兴趣，引导他们主动学习。
问题法是通过提出问题，激发学生的思考和探索，引导他们发现问题的解决方法。
故事法则是通过讲述有趣的音乐故事，引导学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解音乐知识。
教师应根据学生的特点和教学内容的要求，灵活运用不同的教学方法，使教学更加有针对性和灵活多样。
二、音乐教学策略的制定为了提高初中音乐教学效果，教师还应精心制定一些教学策略，以激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
可以采用多媒体教学，利用图片、音频、视频等多种形式，将抽象的音乐知识形象化、直观化，使学生更容易理解和接受。
教师还可以组织音乐鉴赏活动，带领学生去音乐厅或音乐会等场所，亲身感受音乐的魅力，激发学生的审美情感。
教师还可以设计一些音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高他们的学习效果。
三、培养学生的音乐素养初中音乐教学的目标之一是培养学生的音乐素养，包括音乐欣赏能力、音乐表演能力等。
教师可以通过创设丰富多彩的音乐情境，激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
教师还可以组织学生进行合唱、器乐演奏等活动，培养他们的音乐表演能力。
在培养音乐素养的过程中，教师要注重激发学生的主动性和创造性，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的综合素质。
四、关注学生的情感体验音乐是一门充满情感的艺术，在初中音乐教学中，教师还应关注学生的情感体验。
可以通过讲述音乐故事、分享音乐人生、展示音乐作品等形式，让学生感受到音乐的魅力和力量，激发他们对音乐的热爱和情感投入。
教师还可以启发学生表达自己的情感，鼓励他们通过音乐来宣泄情感、表达情感，促进学生的情感发展和人格培养。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法音乐欣赏是初中音乐课程的重要内容之一。
通过音乐欣赏，可以丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐鉴别能力，培养学生的音乐审美情趣，增强学生对音乐的兴趣和爱好。
下面，本人将浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法。
一、全面思考，系统规划在进行音乐欣赏课程的教学设计时，教师首先需要全面思考，系统规划。
具体来说，教师需要考虑从哪些方面入手，选取哪些风格的音乐，如何安排教学进度，如何使用教具和素材等等。
这一步至关重要，因为只有有了一个全面系统的规划，才能更好地完成教学目标，提高教学效果。
二、运用多媒体设备，打造音乐氛围现代的多媒体技术已经非常成熟，教师可以充分利用多媒体设备，打造一个真实、生动、丰富的音乐氛围。
在开展音乐欣赏的过程中，可以播放音乐视频，通过整合视觉、听觉、语言等多种感官，引发学生的情感共鸣，加深对音乐的理解与认识。
三、有选择地引导，鼓励思考在讲解和解读音乐名曲时，教师可以选择挖掘其中的某个方面，比如曲式、旋律、和声、节奏等等。
然后，通过一系列问题的引导，引导学生自主、深入地思考。
例如，教师可以问：“这首曲子里，哪些部分最让你感到有趣？为什么？”这种方法可以增强学生的思辨能力，提高音乐欣赏的效果。
四、引导体验，实现情感共鸣音乐欣赏课堂最终的目的是帮助学生获得音乐艺术的享受和体验。
因此，教师应该尽可能地引导学生去感受音乐，去实现情感共鸣。
例如，教师可以引导学生关闭双目，感受音乐的包围和渗透；可以要求学生模仿演奏者的动作，感受曲子的音乐情感。
综上所述，音乐欣赏作为初中音乐课堂重要的教学内容，要通过全面的规划、多媒体设备的运用、有选择的引导和情感共鸣等一系列方法，来实现教育目标，提升教学效果。
同时，也希望大家在进行音乐欣赏的过程中，多去感受音乐，当我们最终收获到音乐所带来的快乐时，才是真正的成功。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法初中音乐课堂中音乐欣赏课程是培养学生音乐素养、提升审美能力的重要环节。
教师在开展音乐欣赏课程时需要采用适当的教学方法，以达到良好的教学效果。
教师应该在课程开始前，对音乐欣赏的目标进行明确。
在教学过程中，将目标分解为可达成的小目标，并将其告诉学生，让学生知道自己学习音乐欣赏课程的意义和价值。
教师还应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，设置适当的目标，激发学生的学习动机。
在音乐欣赏课程中，教师应该采用多种教学方法，以满足不同类型学生的需求。
可以通过讲解音乐背景知识、播放音乐曲目和听觉分析等方式，引导学生理解音乐的内涵和表现形式。
还可以选择一些孩子喜欢的音乐曲目，通过歌唱、舞蹈等方式，让学生参与到音乐中，提升他们对音乐的感受和理解。
教师还应该鼓励学生在音乐欣赏课堂上发表自己的意见和建议，培养学生的独立思考能力和创造性思维能力。
在音乐欣赏课堂中，教师还应该充分发挥学生的主体作用。
可以通过小组合作、情景剧表演、评选音乐作品等方式，让学生主动参与到音乐欣赏中，积极探索和解读音乐的内涵和意义。
教师还可以组织一些音乐会、音乐比赛等活动，给学生提供展示自己才艺的机会，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
教师在音乐欣赏课程中还应该注重培养学生的审美能力和评价能力。
可以通过给学生播放不同类型的音乐曲目，引导他们分辨和评价音乐的优劣，并提出理由。
教师还应该指导学生学会用音乐语言和专业术语来描述和分析音乐作品，提升他们的音乐素养和学术能力。
初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法需要灵活多样，注重培养学生的主体意识和创造力，同时注重培养学生的审美能力和评价能力。
只有通过多方面的努力，才能使学生在音乐欣赏中获得良好的成长和发展。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法音乐是人类丰富多彩的文化遗产之一，对于初中生而言，音乐不仅仅是一门课程，更是一种享受、一种情感的表达和交流的方式。
初中音乐欣赏教学是非常重要的一环。
在音乐欣赏教学中，教师需要引导学生去感受音乐，理解音乐，培养学生的音乐情感，同时培养他们的审美情趣和审美能力。
在这篇文章中，我们将探讨一些初中音乐欣赏教学的方法，希望对广大音乐教师有所启发。
一、多媒体教学法在音乐欣赏教学中，多媒体教学法是一种非常有效的教学方法。
利用多媒体技术，可以将音乐的声音、图像、视频等多种形式的信息直观地呈现给学生，有利于学生的理解和感受。
通过多媒体教学，可以向学生介绍不同类型的音乐作品，不同的音乐风格和不同的音乐文化，从而拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐欣赏能力。
在音乐欣赏教学中，多媒体教学还可以帮助学生更好地理解音乐作品的背景、创作背景、表现手法等，有助于提高学生的音乐鉴赏水平。
二、情感导入法音乐是一种情感的艺术，在音乐欣赏教学中，教师可以采用情感导入法，引导学生通过音乐作品感受到其中蕴含的情感、情绪。
教师可以事先向学生介绍音乐作品的背景、故事情节、音乐特点等，然后再播放音乐作品，引导学生在听音乐的过程中，用心感受音乐所表达的情感。
教师还可以通过引导学生进行情感联想、情感表达等活动，帮助学生更好地理解音乐作品，并加深他们对音乐的喜爱和热爱。
三、听课互动法在音乐欣赏教学中，听课互动法是一种非常重要的教学方法。
通过听课互动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让他们更加投入到音乐欣赏的过程中。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行听音乐作品后的讨论、交流，让学生进行情感表达、观点交流等活动。
通过互动的方式，可以帮助学生更深入地理解音乐作品，同时也可以锻炼学生的表达能力、逻辑思维能力等。
四、实践体验法五、跨学科整合法在音乐欣赏教学中，跨学科整合法是一种非常有效的教学方法。
音乐与其他学科之间有着密切的联系，在音乐欣赏教学中，教师可以结合其他学科的知识和内容，进行跨学科整合。
初中音乐教学的音乐学习方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的音乐学习方法音乐教育是培养学生综合素质的重要途径，尤其在初中阶段，音乐教育可以帮助学生调节情绪、释放压力，同时培养审美情感和集体协作能力。
本文旨在探讨初中音乐教学中，如何有效地引导学生掌握音乐学习方法，提升音乐素养。
第一篇范文音乐学习方法是音乐教育的重要组成部分，对于初中阶段的学生而言，更应注重培养其音乐学习的兴趣和自主性。
以下是几种适合初中音乐教学的音乐学习方法：1. 启发式教学法启发式教学法强调教师在教学过程中要善于引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
在音乐教学中，教师可从以下几个方面进行启发式教学：•激发学生对音乐的好奇心，让他们主动探索音乐的魅力；•通过设置疑问，引导学生思考音乐作品的背景、风格及表现手法；•鼓励学生分享自己的音乐体验，增强彼此的交流与互动。
2. 情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的音乐情境，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解音乐、感受音乐。
情境教学法可以分为以下几个步骤：•创设音乐情境，如通过图片、视频、故事等引入音乐作品；•引导学生参与音乐表演，如分组演唱、乐器演奏等；•分析音乐作品的情感内涵，帮助学生理解音乐的情感表达。
3. 合作学习法合作学习法是指学生在小组或团队中共同完成音乐学习任务，通过互助、互补、互动提高学习效果。
在初中音乐教学中，合作学习法可以体现在以下几个方面：•分组演唱、演奏，培养学生的团队协作能力；•共同分析音乐作品，提高学生的分析与理解能力；•互相评价、鼓励，增强学生的自信心。
4. 实践教学法实践教学法是指通过音乐实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识、技能，培养音乐素养。
实践教学法可以包括以下几个环节：•课堂练习，如声乐、器乐演奏等；•组织音乐会，让学生亲身体验音乐的现场氛围；•鼓励学生创作，培养学生的音乐创新能力。
5. 情感教学法情感教学法是指教师在音乐教学过程中，关注学生的情感需求，以情感的共鸣、情感的传递为手段，达到音乐教学的目的。
浅谈初中音乐课堂上的趣味教学法
浅谈初中音乐课堂上的趣味教学法初中音乐课堂上的趣味教学法是指通过有趣的方式和方法来进行音乐知识的教学，以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
下面我将结合自己的教学经验，浅谈几种初中音乐课堂上的趣味教学法。
引入教学可以采用趣味激发学生学习兴趣。
可以播放一段音乐片段，然后引导学生讨论曲调中的乐器和节奏，或者把音乐片段模糊一些，让学生尽可能多地猜测曲名和演奏者，这样不仅能让学生参与到课堂中来，还可以培养他们对音乐的敏感性和观察力。
可以通过游戏的方式来加深对音乐知识的理解。
可以设计一些音乐谜题或音乐挑战，要求学生根据所学的音乐知识来解答。
设计一道音乐谜题：“两位作曲家都由9个字母组成，一个是德国作曲家，他的代表作有《月光曲》，另一个是奥地利作曲家，他的作品最为人熟知的就是《幻想即兴曲》，请猜猜他们是谁？”通过这样的谜题，既考察了学生对音乐作曲家的了解，又增加了趣味性。
可以通过音乐游戏来锻炼学生的音乐表演能力。
可以将学生分成几组，每组准备一首音乐，然后进行表演比赛，评选最佳表演团队。
这样不仅可以让学生在欢乐的氛围中展示自己的才能，还能培养他们的合作意识和团队精神。
可以利用视听资料来丰富教学内容。
通过播放一些音乐会的录像或音乐家的演奏视频，让学生观看并进行欣赏和评价。
这样不仅可以培养学生对不同音乐风格的感知能力，还能开拓他们的音乐视野，激发他们对音乐的热爱。
可以组织音乐课堂上的小型演出或音乐会。
通过学生们的表演，让他们向全校师生展示自己的成果。
这样不仅可以给学生提供一个展示自我才华的平台，也可以增强他们的自信心和骄傲感，进而激发他们对音乐的更深入的研究和探索。
初中音乐课堂上的趣味教学法对激发学生学习兴趣、提高教学效果具有重要意义。
通过引入教学、游戏方式、音乐表演、视听资料、小型演出等多种趣味教学法，不仅可以培养学生的音乐素养，还可以提高他们的动手能力、领导才能和团队合作意识。
在音乐课堂中，教师应该注重创新，多种教学方法的运用，以丰富的教学内容和有趣的教学方式，激发学生学习音乐的兴趣和热爱。
初中音乐教学有效方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学有效方法第一篇范文：初中音乐教学有效方法音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、培养兴趣爱好和激发创造力。
初中阶段的音乐教学，既是对音乐基础知识的巩固，也是对音乐技能的进一步提升。
为了提高初中音乐教学的效果，本文将从以下几个方面探讨有效的方法。
一、激发学生兴趣，培养音乐素养1.注重音乐欣赏：音乐教师应选择具有代表性和影响力的音乐作品，引导学生感受音乐的美感，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.融入跨学科知识：将音乐与其他学科相结合，如历史、文学、绘画等，使学生在学习音乐的同时，丰富其他领域的知识。
3.创设生动情境：通过图片、视频、现场表演等形式，为学生营造直观、生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
二、注重实践操作，提高音乐技能1.集体合作练习：鼓励学生参与合唱、合奏等集体实践活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
2.个性化指导：针对不同学生的音乐特点，给予个性化指导，提高学生的音乐表现力。
3.重视乐器教学：将乐器学习纳入音乐教学体系，让学生掌握一门或多门乐器，提高音乐技能。
三、丰富教学手段，提高教学质量1.运用现代教育技术：利用多媒体、网络等资源，丰富音乐教学手段，提高教学质量。
2.开展音乐讲座和音乐会：邀请专业音乐人士进行讲座和演出，让学生近距离感受音乐的魅力。
3.实施分层教学：根据学生的音乐水平，实行分层教学，使教学内容更具针对性。
四、注重情感教育，塑造健全人格1.倡导积极向上的音乐精神：培养学生乐观、拼搏、团结的音乐精神，助力学生全面发展。
2.关注学生心理健康：关注学生在音乐学习过程中的心理变化，及时给予心理辅导，帮助学生建立自信。
3.融入德育教育：通过音乐教学，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。
五、加强师资培训，提高教师素质1.专业技能培训：组织音乐教师参加专业技能培训，提高教师的教学水平。
2.教育教学理念更新：引导音乐教师学习先进的教育教学理念，更新教学观念。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法初中音乐欣赏教学是提高学生音乐素养的重要途径。
在教学中，教师应该根据学生的年龄、心理特点和音乐知识水平，选择不同的教学方法。
下面，本文就初中音乐欣赏教学方法进行浅谈。
一、启发式教学法启发式教学法强调让学生主动探索，自学和解决问题，起到启发式引导的作用。
在教学中，教师可以先让学生自己去感知音乐，然后指导学生反思欣赏，不断探究深层次的音乐意义。
这样做的好处是可以激发学生独立解决问题的能力，培养学生主动学习的习惯。
例如，在进行乐曲欣赏时，教师可以让学生先听一遍，感知风格和情感，然后再让学生自己思考曲子中的意象和情感表达，最后再进行集体探讨。
这种方法旨在提高学生的音乐听闻能力，吸引学生的注意力。
二、情景化教学法情景化教学法是一种通过情景模拟的方式提高学生音乐欣赏能力的方法。
通过情景模拟，将学生置身于音乐创作的背景之中，激发学生的兴趣和互动，增强音乐的实际体验感。
这种方法可以让学生在音乐听闻中享受到文化的体验，便于学生对音乐作品的深入理解。
例如，教师可以让学生听一首古典音乐，然后通过画画、写小说等方式让学生描述他们想象中的曲子背景。
这种教学方法可以帮助学生更好的感受到音乐所表达的人生哲理、文化传统等方面的精髓。
三、多媒体教学法这种方法利用多媒体工具来展示音乐欣赏的内容。
在教学中，教师可以使用电脑、投影仪等多媒体设备，播放音乐、影像等。
多媒体教学法有利于丰富讲解方式，增强学生的直观感受。
例如，教师可以使用多媒体工具来呈现音乐家的生平事迹、作品演绎及制作过程等。
这种方法能够直观的展示作曲家的音乐诗意、创作思路以及音乐所表达的文化背景，帮助学生更加全面地了解音乐作品及其文化内涵。
综上所述，初中音乐欣赏教学方法多种多样，不同的教学方法适用于不同的学生群体和不同的课程内容。
在初中音乐欣赏教学过程中，教师应该根据学生的实际情况及课程内容选择合适的方法，以期培养学生的音乐素养和音乐欣赏能力。
初中音乐教学教学技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学教学技巧第一篇范文音乐教育作为一种重要的艺术教育形式，在青少年的身心发展中具有不可替代的作用。
初中阶段的音乐教育，既是对学生音乐素养的培养，也是对他们的审美情趣、创造力、团队合作精神等方面的塑造。
因此，作为一名初中音乐教师，掌握一定的教学技巧至关重要。
本文将从以下几个方面探讨初中音乐教学技巧。
一、激发学生兴趣兴趣是学生学习音乐的动力源泉。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣需求，设计富有趣味性的音乐教学活动。
例如，引入流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐作品，让学生在感受音乐魅力的同时，培养对音乐的热爱。
此外，还可以通过音乐游戏、即兴创作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、注重个体差异每个学生都有自己的特点和潜能，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究音乐的本质；对于音乐基础较差的学生，则应从基本技能入手，耐心辅导，帮助他们逐步提高。
同时，教师要鼓励学生自主学习，培养他们的音乐审美能力和独立思考能力。
三、强化团队协作音乐是一种集体艺术，团队合作精神的培养是音乐教育的重要内容。
教师可以组织学生进行合唱、乐队等形式的合作，让他们在实际操作中体验团队协作的重要性。
在团队活动中，教师要关注每个学生的参与度，确保每个人都能在团队中发挥自己的作用。
此外，还要引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的团队氛围。
四、注重实践操作音乐教育要以实践为基础，让学生在动手实践中掌握音乐技能。
教师应合理安排课堂教学时间，保证学生有足够的练习机会。
例如，在教授乐器演奏技巧时，教师可以让学生分组练习，互相观摩、交流，从而提高演奏水平。
同时，教师还要关注学生的实践成果，及时给予指导和鼓励，让他们在实践中不断成长。
五、融入情感教育音乐具有强烈的情感表达功能，音乐教育应注重情感的传递与培养。
教师要用自己的情感去感染学生，让学生在音乐学习中体验到快乐、感动等情感。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法音乐欣赏是音乐课堂中非常重要的一环，它可以培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和审美能力。
在初中音乐课堂中，如何有效地进行音乐欣赏课程的教学是一个需要认真思考和探索的问题。
下面，我将从选曲、讲解、引导三个方面浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法。
选曲是音乐欣赏课的基础。
教师需要根据学生的认知能力和兴趣特点来选取适合的音乐作品。
对于初中阶段的学生来说，可以选择一些旋律简单明快，结构完整的音乐作品，如古典音乐中的交响乐、奏鸣曲等，也可以选择一些流行曲目，如摇滚、流行歌曲等。
选曲要注意根据音乐欣赏的目的，选择不同风格和类型的音乐作品，以便让学生对不同风格和类型的音乐有一个全面的认识和了解。
讲解是音乐欣赏课程中不可或缺的一部分。
教师在讲解音乐作品时，应注意结合具体的乐曲内容和形式，向学生介绍音乐的基本元素和音乐的发展历程。
可以通过分析曲式、节奏、旋律、和声、动态等方面来讲解音乐作品，从而使学生对音乐有一个更深入的理解。
教师还可以适当使用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，来讲解音乐作品，以提高教学效果。
引导是音乐欣赏课程中的关键环节。
引导是指教师通过互动性的讲解和学生的参与，引导学生主动思考和感受音乐作品。
教师可以提出一些问题，促使学生思考和表达自己对音乐作品的感受，如曲调的高低起伏如何表达情感，乐器的共鸣如何渲染氛围等。
教师还可以组织一些游戏性、互动性较强的活动，如听辨音乐风格、配乐创作等，来增加学生的参与度和兴趣。
通过引导，学生可以在欣赏音乐的过程中发现美、感受美，并形成对音乐的独立思考和判断能力。
音乐欣赏是初中音乐课堂中不可缺少的环节，它可以培养学生的音乐素养和审美能力。
在教学方法上，教师需要注重选曲，选择适合学生的音乐作品；注重讲解，向学生介绍音乐的基本元素和发展历程；注重引导，通过互动性的讲解和活动，引导学生主动思考和感受音乐作品。
只有在综合运用这些教学方法的基础上，才能更好地开展音乐欣赏课程，提高学生的音乐素养和审美能力。
初中音乐教学的音乐教学经验(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的音乐教学经验第一篇范文：初中音乐教学的音乐教学经验音乐教育作为我国基础教育的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、培养创新精神和实践能力。
初中音乐教学是音乐教育的重要阶段，教师在教学过程中要注重启发学生的音乐兴趣，提高音乐素养，培养良好的音乐审美观念。
本文结合教学实践，探讨初中音乐教学的音乐教学经验。
一、注重启发学生的音乐兴趣1.创设生动活泼的课堂氛围。
音乐教师应注重营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习音乐。
教师可采用幽默、生动的语言，以及形象、直观的示范，激发学生的学习兴趣。
2.选用富有吸引力的教学内容。
初中生对新鲜事物充满好奇，音乐教师应根据学生的年龄特点，选用富有时代气息、贴近学生生活的教学内容。
如流行音乐、电影歌曲等，激发学生的学习兴趣。
3.采用多样的教学方法。
音乐教师应运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，结合传统教学方法，以生动、形象的方式展示音乐作品，提高学生的学习兴趣。
二、提高音乐素养，培养良好的音乐审美观念1.培养学生音乐听觉。
音乐教师要重视学生的音乐听觉训练，通过聆听、分析、评价音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在音乐听觉方面取得较大进步。
2.强化音乐理论知识。
音乐理论知识是音乐素养的重要组成部分。
音乐教师要合理安排教学内容，让学生系统地掌握音乐基本理论知识，如音阶、和弦、节奏等，为提高音乐综合素质奠定基础。
3.注重音乐表现力培养。
音乐教师要引导学生积极参与音乐表演、创作等活动，提高学生的音乐表现力。
同时，教师要关注学生的情感体验，培养学生在音乐实践中感受美、表现美的能力。
三、注重音乐实践，提高学生的音乐综合素质1.组织丰富多样的音乐活动。
音乐教师要充分利用课内、课外时间，组织合唱、独奏、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐实践能力。
同时，教师要注重评价学生的实践成果，给予鼓励和指导，激发学生的学习积极性。
初中音乐教学的教学策略与方法论(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的教学策略与方法论第一篇范文在当前教育体系中，音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，不仅能够提高学生的审美素养，还能培养学生的创造力与团队协作能力。
本文旨在探讨初中音乐教学的有效策略与方法，以期提升音乐教学质量，促进学生全面发展。
一、教学理念与目标首先，音乐教师应确立以学生为中心的教学理念，关注每位学生的个性发展。
教学目标应包括培养学生的音乐审美能力、基本音乐技能、团队协作精神以及创新意识。
二、教学内容与资源在教学内容的选择上，既要遵循课程标准，又要兼顾学生的兴趣与需求。
教师可选择具有代表性的音乐作品，涵盖不同地域、时期、风格的音乐形式。
此外，充分利用多媒体教学资源，如音乐软件、视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
三、教学策略与方法1.启发式教学：教师应引导学生主动探索音乐奥秘，激发学生的求知欲。
如在讲解一首新作品时，可以先让学生聆听，然后提问：“这首歌曲给你什么样的感受？你能从中听出哪些音乐元素？”2.分组合作：将学生分成若干小组，进行集体创作或表演。
这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高学生的实践操作能力。
3.比较教学：教师可以选取相似的音乐作品，让学生进行比较分析。
例如，在教授西方古典音乐和中国传统音乐时，可以让学生探讨两种音乐风格的异同。
4.实践教学：鼓励学生参加各类音乐活动，如合唱、乐队、民族舞蹈等。
通过实践，提高学生的音乐技能和表演能力。
5.情感教学：教师应以真挚的情感感染学生，使学生在音乐学习中感受到快乐和满足。
如在教学过程中，教师可以分享自己的音乐经历，让学生感受到音乐的魅力。
四、教学评价与反馈音乐教学评价应注重过程与结果相结合，全面评价学生的音乐素养。
教师可以通过观察、录音、录像等方式，对学生的学习过程进行评价。
同时，要关注学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。
对于学生的优点，要给予充分肯定；对于不足之处，要耐心引导，帮助学生克服困难。
初中音乐教学的教学技巧与教学方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学的教学技巧与教学方法第一篇范文：初中音乐教学的教学技巧与教学方法音乐教育作为人文素养的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有不可替代的作用。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，音乐教学不仅能够丰富学生的精神世界，还能够促进学生的全面发展。
因此，作为一名音乐教师，我们需要不断探索和总结教学技巧与方法，为学生的音乐之旅保驾护航。
二、教学技巧1.情感导入：在音乐教学中，教师应注重情感的传递与交流。
通过讲述音乐作品背后的故事，激发学生的情感共鸣，使他们能够更好地理解和欣赏音乐。
2.示范教学：音乐教师应具备良好的演奏和演唱能力，通过示范教学，使学生直观地感受音乐的美妙，激发他们学习音乐的兴趣。
3.互动教学：教师应鼓励学生积极参与音乐活动，如合唱、合奏、音乐游戏等，提高学生的实践能力和团队合作精神。
4.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，如音乐会、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
5.多元化评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生在音乐学习中的表现，提高学生的自信心和积极性。
三、教学方法1.启发式教学：教师应引导学生主动探索、发现和解决问题，培养学生的创新精神和独立思考能力。
2.循序渐进法：音乐教学应遵循由浅入深、由易到难的原则，逐步提高学生的音乐素养。
3.对比教学法：通过对比分析不同音乐作品的特点和风格，帮助学生拓宽视野，提高审美能力。
4.案例分析法：选取具有代表性的音乐作品，进行分析讲解，使学生深入理解音乐作品的内涵。
5.实践教学法：组织学生参加各类音乐实践活动，如排练、演出等，提高学生的音乐技能和表现力。
总之，初中音乐教学应注重教学技巧与方法的运用，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
作为一名音乐教师，我们需要不断学习、总结和反思，为学生的音乐成长提供有力支持。
让我们携手共进，为培养具有全面素质的音乐人才而努力。
第二篇范文：示范课课程设计一、课程背景《音乐鉴赏》是我国高中阶段音乐课程的重要组成部分，旨在提高学生的音乐审美能力、丰富人文素养。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法在初中音乐课堂中，音乐欣赏是一门重要的课程，旨在培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
下面我将从多个角度来浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法。
教师可以通过带领学生观看音乐视频或演出，来让学生直观地感受音乐的魅力。
可以选择一些优质的音乐作品或者现场音乐表演，如民乐、交响乐、合唱等，组织学生一起欣赏，引导学生感受音乐的情感表达和艺术美感。
教师可以通过播放音频或CD来让学生聆听音乐，聆听过程中注重培养学生的音乐感知能力。
可以组织学生分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，引导学生发现音乐的特点和内涵，培养学生的音乐鉴赏能力。
教师还可以通过讲解音乐的背景知识和曲目的特点，来提高学生对音乐的理解。
可以介绍作曲家的生平和创作背景，解释音乐作品所要表达的主题和情感，引导学生了解音乐与文化、历史等方面的关联，提升学生对音乐的认知水平。
教师还可以通过分组活动或小组讨论的形式，让学生共同参与音乐欣赏活动。
可以将学生分成小组，每个小组选择一首音乐进行分析和欣赏，然后展示给全班或其他小组，分享彼此的见解和感受。
这样不仅可以增加学生的参与和合作意识，还可以培养学生的表达能力和团队合作能力。
教师还可以利用音乐教材或网络资源，设计一些与音乐欣赏相关的练习和游戏。
可以设计听音乐并完成相应问题的练习，帮助学生提高对音乐的感知和分析能力；也可以设计音乐竞猜游戏，增加学生的参与度和兴趣，激发学生对音乐的好奇心和学习热情。
教师还可以组织一些音乐欣赏的实践活动，如实地参观音乐厅或音乐家工作室，参与音乐排练或演出等。
这样可以让学生亲身感受音乐创作和表演的过程，进一步加深他们对音乐的欣赏和理解。
初中音乐课堂中的音乐欣赏课程教学方法多样，教师可以根据学生的情况和教学目标制定相应的教学策略。
通过直观感受、聆听分析、背景知识讲解、小组讨论、练习游戏以及实践活动等多种方式，可以培养学生对音乐的感知能力、理解能力和欣赏能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱。
初中音乐教学教研方法(3篇)
第1篇摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，初中阶段的音乐教学对于培养学生的审美情趣、提高音乐素养具有重要意义。
本文从教学目标、教学方法、教学评价等方面探讨了初中音乐教学教研方法，旨在提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
一、引言音乐教育作为培养学生综合素质的重要途径，在我国教育体系中占据着重要地位。
初中音乐教学是学生音乐素养形成的关键阶段，因此，如何提高初中音乐教学质量，成为广大音乐教师关注的焦点。
本文从教学目标、教学方法、教学评价等方面探讨初中音乐教学教研方法，以期为广大音乐教师提供有益的参考。
二、教学目标1. 培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
2. 培养学生的音乐兴趣，激发学生的音乐潜能。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学方法1. 精讲多练，注重学生主体地位教师在教学中应遵循精讲多练的原则，充分调动学生的主观能动性。
在讲解音乐理论知识时，应尽量简明扼要，突出重点，让学生在短时间内掌握核心内容。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，通过实践活动提高学生的音乐素养。
2. 多元化教学，激发学生兴趣初中音乐教学应采用多元化的教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《春天的故事》这首歌曲时，教师可以创设一个春天的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3. 培养学生的音乐技能，提高学生的表现力音乐技能是学生进行音乐学习的基础。
教师应注重培养学生的音乐技能，如视唱练耳、乐器演奏等。
同时，通过舞台表演、合唱等形式，提高学生的音乐表现力。
4. 注重情感教育，培养学生的道德品质音乐教育具有强烈的情感教育功能。
教师在教学中应关注学生的情感体验，通过音乐作品传递正能量，培养学生的道德品质。
例如，在教授《歌唱祖国》这首歌曲时，教师可以引导学生体会歌曲中所蕴含的爱国主义情怀。
5. 加强师生互动，构建和谐课堂教师应与学生建立良好的师生关系，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
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初中音乐教学方法浅谈
作为一名初中音乐教师,通我的一些教学积累,我认为音乐课堂
教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。
这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
一、注重教学内容的结构美
结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。
首先要讲究开头和结尾。
俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。
结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。
其次是注意运用感情。
教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。
教师在上课时必须进入角色。
音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。
另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。
二、注重教学环境的氛围美
氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。
教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。
良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。
课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。
创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。
首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和讨论，就必须认真备课。
在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时如果教师知识面广，备课充分，就能圆满回答学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。
其次，重视学生个性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂氛围美的重要内容之一。
学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。
再则，创设情绪场，制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围，让学生尽快进入课堂学习角色。
让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。
三、善于运用语言美感染学生
教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两
方面的作用。
讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。
语言是师生交往的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。
课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。
因此，音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的，就要讲究语言美。
音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此基础上力求生动形象，我在上分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。
教学的语文美不仅仅指口头语言，它还包括副语言和身势语言。
所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音；身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两部分统称伴随语言。
这也是教学语言美的重要组成部分。
总之,音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都按照美的规律，符合美的特性来进行。
让学生在美的情境中获得知识，接受美感的熏陶，培养美的创造力。