人物传记阅读复习考点梳理

人物传记阅读考点梳理

一、人物分析

⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)；

⑵.概括传主的主要思想性格；

⑶.概括传主一生中取得的主要成就；

⑷.概括传主取得成功的主要因素；

⑸.分析传主的情感；

例1．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间）。（5分）

答．【①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。②少年时代进入清华物理系学习。③大学毕业后去欧美留学，在国外跟随名师学习。④抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。⑤解放后，积极工作，成绩斐然。

⑥“文革”期间坚持工作，取得成就。⑦改革开放后，出任上海工业大学校长（前5点缺1点扣1分。）】

例2. 从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)

（1）青年时代听谭大勋讲授《述学》，临摹《舆地图》。

（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人，拓展了学术视野。

（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。

（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。

例3. 根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(5分)

①对绘画艺术的毕生追求和热爱；②丰富、传奇、坎坷的人生经历；

③独特的生活态度（或十分低调，深居简出，淡泊明志。）（如两个都答，只能算1点）；

④涉猎广泛的阅读；⑤对社会人生的关注与思考；⑥孤傲、顽固的自信。（或不从流俗的个性）1点1分，答对5点得满分。

二、作用题

1、引用的作用

引什么：1.引传主自己说的话2 引日记、诗文、作品、书信 3.引别人对其议论性评价性的话

作用——四个维度：文本、传主、读者、作者

1.体现传记的真实性，印证作者的观点。

2 .增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力

增强作品历史深度和情感力度的作用。

3 . 对人物形象塑造起辅佐作用

4. 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力

（思想、情感、精神、内心世界）

有助于读者更好地了解传主的精神。

5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价

例1、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作用。 (5分)

答：(1)这些人身份、地位各不相同，但都从事与电影相关的工作，对谢晋和他的电影比较熟悉，所以引用他们的评述，可以使文章真实可信，体现了新闻的真实性。

(2)引用他们的评述能够突出谢晋在电影艺术上的巨大成就。他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的命运和精神，给后代留下了宝贵的财富。

(评分标准：第(1)点“身纷、地位各不相同”1分，“对谢晋和他的电影比较熟悉”1分，“真实”1分。第(2)点“更加能够突出谢晋的成就”1分，“谢晋的的具体成就”1分。)

例2、文章多处引用居里夫人的日记和信件有什么作用？

（1）最真实地表现传主本人当时的生活、工作、和思想的实际情况，走近传主的内心世界。

（2）以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。

2 、类比（对比）的作用。

更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个性更加鲜明。

例1、文章的传主是林斤澜，作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家？（5分）

例2、（2012，广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用？（5分）

答：（1）以读者熟知的诸葛亮作比（类比），有助于读者更好地了解嵇康其人；

（2）表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；

（3）表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。

［5分。类比及作用，2分；优秀和命运对比，1分；作者感情2分。意思对即可。］

3、景物描写的作用

①环境自身的作用——交代时间、地点

渲染气氛、奠定基调

②对塑造人物的作用——表现人物的性格/品格 /精神面貌

烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物的心理

③对表现主题的作用——象征意义（一般在结尾）、揭示主题、深化主旨

4、细节描写的作用——对塑造人物形象的作用

（1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。

（2）展现传主的精神品质

（3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界

对表现主题的作用

（4）深化主题，有力地表达中心。

对传记文本的作用

（5）表现真实性,增强可读性和感染力

【ps】推动故事情节的发展。（小说适用）

5.记叙顺序的作用

6.记叙人称的作用

7. 议论性文字的作用

1、高度概括传主的性格品质、精神风貌

2、表明坐着的情感倾向，价值取向

3、提示警醒读者

三、如何体现传记的真实性

1、引用（传主说的话、书信、作品、日记；权威人士、亲属、他人的介绍的评价）

2、写传主的亲身经历，材料详实，能写反映人物思想风貌的本质特征的典型事件

3、有细节描写（心理、外貌、生活习性）

4、心理描写（情感）

5.交代作者与传主的关系

6、用语朴素，不带主观情感，能对人物作出公正客观的评价

例1．传记写作要求具有真实性，本文是怎样体现这一传记文学特点的？（4分）

【了解文本的文体特征】（4分）①引用亲友的回忆与评价，增强真实性。②引用传主的著作。③写传主真实的经历。（答出一点1分，答出两点3分，答出三点4分）

四、写作意图

传记（人物通讯）的写作意图

（1）指出传主个性特征（或人格魅力），表达对传主的看法与评价。

（2）分析典型意义。并非个别，而是一个代表和典型。

（3）历史意义。（当时）

（4）教育意义。（启示）

例1：（2010，广东）作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?（6分）

【答案】①给我们介绍一个很有个性的学者。（或为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象。）

②用黄侃的个性和言行，来表现那个时代学者的自由风貌。

③说明那个时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处（或他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，也有不少相似之处）。】

五、探究题

观点+分析

（观点--引据--论述--小结）

（结合文本或联系现实和知识储备）

（分析部分要分点作答）

例如：南瓜点阻击战，张自忠将军选择了只身冲向敌人，壮烈牺牲。这种做法有人赞赏，有人不认同。请任选“赞赏”或“不认同”，结合文中张将军选择的原因，谈谈你的看法。（6分）

赞赏．①国难当头，我们需要英雄以热血和生命来唤醒激励民众；②张将军以牺牲生命一洗“汉奸”之耻，证明自己是铁血男儿，是国之栋梁；③张将军作为军人，为国捐躯，完成了为国尽忠的使命，实现了对冯玉祥将军的承诺；

④张将军英勇献身的精神成为爱国主义精神的象征，将永远激励后人。（答对一点2分，最高得分6分）

不认同．①留得青山在，不愁没柴烧，保全性命才能继续为国效忠；②战事初起，国家极其需要像张自忠那样身居要职，具有影响力的人，带领人民抵御外侮；③张将军可以更加理性地处理被人误解事件，不必立意“带着大家去找死路”，可以忍辱负重；④战术上需要避免不必要的牺牲，在打击敌人的同时要尽可能保全自己。（答对一点2分，