一篇散文的教案范文3篇
寒风吹彻：《现代散文选读》教案2(苏教版高三教学案例)共3篇
寒风吹彻：《现代散文选读》教案2(苏教版高三教学案例)共3篇寒风吹彻：《现代散文选读》教案2(苏教版高三教学案例)1寒风吹彻：《现代散文选读》教案2(苏教版高三教学案例)近年来，由于社会的竞争越来越激烈，中高考的压力只增不减，使得各种课外阅读逐渐成为许多学生必备的学习手段之一。
而《现代散文选读》作为高中教材，旨在培养学生的文学素养和审美能力，也被越来越多的学生所接触和学习。
本文着重探讨苏教版《现代散文选读》中的教案2——《寒风吹彻》，试图从主题、文体及作者等角度进行深入解读，并提出一些教学建议，以帮助教师更好地指导学生理解和欣赏这篇现代散文。
一、主题分析《寒风吹彻》是一篇现代散文，文章主要围绕冬天的寒风展开。
在文中，作者通过对寒风的描写，传达出一种深沉的孤独、疲惫和忧伤的情感。
文章开头，作者描绘了冬天的寒风如何“吹得什么也听不见”，“什么也看不见”，这呈现出一种极其萧索的气氛。
接着，作者又提到了在这样的天气里，人们都在家中躲避，而只有自己一个人孤独地漫步在外面。
通过这样的写法，作者试图表达出一种人类孤独、无助感的情感。
另外，在文章的结尾处，作者对寒风的描写更加深入。
作者以自己的经验来描述寒风“呼啸得仿佛连心都可以吹走似的”，这样的大自然的力量无疑给人们带来极大的心理压力。
而这种心理压力也恰恰体现了现代人们面对新的挑战和压力时的心理疲惫与无奈。
二、文体分析《寒风吹彻》作者林清玄，是一篇实景写作，叙述性质的随笔。
文章以极为朴实自然的语言和生动详实的描写，表现了简单的感性体验和深深的人类情感，达到了散文的传神性，也体现了随笔的随意性。
具体来看，作者通过对寒风的描写，一步步展现出了寒风给人们带来的负面影响。
而且作者的描写非常感性真实，读者就像亲身经历了同样的体验一样，无比清晰地感受到了这样的情感。
同时，作者还通过一些抒情手法，如比喻、夸张、寓言等，对寒风的形象进行了加强和修辞。
如“冬天的寒风，和翻手就失的那些，有从不放过它拐弯的机会”，这样的寓言手法无疑让文章的表达更加生动、形象。
莫怀戚《散步》的教案9篇
莫怀戚《散步》的教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!莫怀戚《散步》的教案9篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
现代散文宣读：王英琦《看社戏》(苏教版) 教案教学设计共3篇
现代散文宣读：王英琦《看社戏》(苏教版) 教案教学设计共3篇现代散文宣读：王英琦《看社戏》(苏教版) 教案教学设计1现代散文宣读：王英琦《看社戏》(苏教版) 教案教学设计引言现代教育注重学生的品德、素养和能力培养，而阅读是培养学生语言、思维和情感的一种有效方式。
用散文作为阅读教材，可以提高学生对文学的鉴赏水平，培养学生的情感、思考和创新能力。
本文以王英琦的《看社戏》为例，介绍一种教学方法，通过教案的设计，引领学生体验现代散文之美。
一、教学对象本篇文章适用于高一年级文学选讲课程，也适用于大学母语教师培训课程。
二、教学目的1. 帮助学生了解现代散文的特点和韵律，培养学生的文学素养。
2. 教育学生珍惜传统文化和民间艺术，培养学生的审美情趣和文化自信。
3. 通过阅读散文和小组讨论，锻炼学生的语言表达、思考和创新能力。
三、教学内容1. 阅读散文《看社戏》2. 学习散文韵律、语言风格、主旨等方面的知识。
3. 小组讨论，分析散文的特点和意义。
4. 创作散文，模仿散文风格、结构和表达技巧。
四、教学方法1. 朗读散文，引导学生感受韵律和语言节奏。
2. 提供相关文化背景资料，帮助学生了解民间艺术的历史和传承。
3. 引导学生讨论散文的特点和含义，鼓励学生发表自己的看法。
4. 提供练习和创作机会，让学生通过模仿和创作，加深对散文的理解和掌握。
五、教学步骤1. 导入：谈论民间艺术的艺术特点，让学生关注传统文化的现代价值。
2. 教学：朗读散文《看社戏》，学习散文的韵律、语言风格和主题。
3. 讨论：分组讨论散文的特点和意义，分享个人理解。
4. 创作：设计散文写作练习，让学生模仿散文风格、结构和表达技巧，创作自己的散文。
5. 总结：回顾所学知识和技巧，评价学生的表现和收获，鼓励学生继续深入研究和创作。
六、教学评估1. 学生的参与度和文化自信度。
2. 学生对散文的理解和表达能力。
3. 学生的创作成果和散文风格。
4. 学生的反思和评估。
大班散文教案范文3篇
大班散文教案范文3篇大班散文教案范文一一、活动目标1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。
2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。
二、活动准备教学挂图、散文录音磁带三、指导要点1. 活动重难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。
2. 指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。
四、活动过程1. 谈话教师：你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?(解释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候)出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》2. 欣赏散文诗(1)配乐欣赏散文，初步感知散文内容。
提问：散文里说了什么?(2)结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。
出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问："树和喜鹊的心情是怎样的?"(孤单)为什么?出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化?树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的?(引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐)小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。
当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。
(3)教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。
(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。
)3.学习朗读散文诗。
(1)模仿跟读散文诗。
(使用幼儿用书)(2)完整朗读散文诗。
(3)分组朗读散文诗。
五、评价要素是否理解散文内容并有感情地朗读散文。
六、活动建议1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。
2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容附：散文大树和喜鹊从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
大班散文秋天的雨教案范文3篇
大班散文秋天的雨教案范文一教材简介：秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然给予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。
"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。
《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文，作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命，从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。
其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感，非常适合大班幼儿欣赏、学习。
目标预设1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。
3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
活动重点通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。
活动难点体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。
设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。
在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。
活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。
通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。
提升对秋天的知识经验积累。
在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。
设计思路:大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘，有一定的观察能力和想象能力，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。
八年级语文上册《散文》教案设计-通用6篇
八年级语文上册《散文》教案设计-通用6篇八年级语文上册《散文》教案设计共六第一篇(1792)字一、内容分析1.教材特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。
2.知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。
3.知识内在联系：七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
二、学生分析1.学生知识能力基础：这两个班级的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度比七年级也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。
2.个别差异：有十分之三的同学语文基础较差，成绩不够不理想。
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误：不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。
三、本学期学科教学目标：1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，[莲~山课件 ]激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。
2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
散文《落叶》教案范文3篇
散文《落叶》教案范文3篇散文《落叶》教案范文一设计意图:在一次饭后散步时,孩子们发现了地上的落叶,“老师,你看呀,这个树叶像把扇子。
”“这个像个小船.”孩子们都兴高采烈地去捡地上的落叶。
《纲要》中指出：引导孩子接触周围环境生活中美好的人、事物,引导幼儿感受到大环境中的美.这是一次多好的教育契机,秋天有着随处可见的落叶,让孩子们说说叶子的形状、大小、颜色等,他们的观察和分析能力会得到进一步的提高,在用叶子进行拼贴的过程中,他们的创造力也会表现的淋漓尽致.在孩子们的游戏中我的小主题”美丽的叶子也随之产生了.结合二期课改的新理念,活动各领域的内容有机结合,相互渗透,注重趣味性、活动性，寓教于生活,游戏之中,让孩子们在生活中主动学习,用孩子的各种语言表示对叶子的喜爱,增加对树叶的了解.活动目标:1、创造使用树叶粘贴组合.2、体验成功的喜悦.活动准备:1、各种各样的树叶2、剪刀、浆糊、双面胶、蜡笔、白纸等各种材料活动过程:一、导入1、师:小朋友们，今天秋风姑姑托我给大家带来了一个朋友，大家想知道是谁吗?你发现秋天的树叶有什么样的变化呢?2、我们一起来做一片小树叶，和树叶跳个舞好吗?二、制作1、我们收集了许多的树叶，大家都知道树叶有各种各样的形状，他们还可以变成漂亮的图画呢，你们想让他们变吗?2、幼儿想象树叶可以变成什么样的图画.并进行交流.3、幼儿制作，老师巡回指导.育婴……会三、分享1、幼儿先和旁边的小朋友进行交流，分享自己的作品，2、请幼儿自评作品.四、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作更漂亮的图画.散文《落叶》教案范文二活动目标：1、引导幼儿感受散文的美发展幼儿的扩散性思维2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，变成落叶的认识3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞、四面八方、焐焐活动准备：1、散文图片小河、草地、屋顶标记图2、配乐散文活动过程：一、歌舞表演：小树叶今天，我做大树妈妈，你们想不想做我的小树叶?小树叶们(哎)快来打扮树妈妈吧?二、第一遍欣赏树落叶，初步感知散文落叶的美。
小学四年级语文《天窗》教案范文三篇
小学四年级语文《天窗》教案范文三篇《天窗》是茅盾先生写的一篇散文。
课文描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
下面就是给大家带来的小学四年级语文《天窗》教案范文，欢送大家阅读!知识目标：1、学习本课“藉、蝠、蝙、霸、宙”等5个生字。
2、学习用“……也许……也许……也许……”说话写话。
能力目标：1、抓住“小小的天窗是的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
2、培养学生质疑的能力;训练学生自我感悟的能力。
情感目标：1、学习课文，理解作者对天窗的特殊感情;激发学生通过“天窗”看世界的情趣。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
教学重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们的慰藉”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐，唤起学生与课文共鸣。
教学难点：能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受;理解第八、九自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的”。
教学准备：学生查阅矛盾的资料和作品;老师准备课件。
教学过程：一、导入新课每当阴雨天，我们出不去屋子的时候，有没有注意过窗外，你都看到过什么?那么矛盾在童年里看到的和你一样吗?这几我们来学习矛盾的散文《天窗》(板书课题)认识矛盾：出示矛盾的资料。
二、检查预习1、认读本课生字、词、句子。
2、小组内每人读一段，循环读完为止。
3、指名按自然段朗读，纠正字音。
4、说说课文内容。
(课件出示)三、理清课文顺序本课为抒情散文，按内容，班内讨论。
四、初步理解课文内容默读课文，同时批注：1、读懂了哪些?不懂的有哪些?喜欢哪些内容，写出感受来。
小班散文欣赏教案范文3篇
小班散文欣赏教案范文3篇小班散文欣赏教案范文一目标：1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备：橘子若干，自制背景大树，音乐录音过程;1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2欣赏散文，感受作品的语言美。
(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：散文中橘子是什么颜色.(金黄的)橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。
)闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。
)摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。
)尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。
)3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
小班散文欣赏教案范文二活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。
2、学习词：雪白雪白、透明。
3.迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。
二、重点与难点重点：欣赏、理解散文，感受散文的美。
难点：能尝试仿编散文诗。
三、活动准备：1、录音，课件：百合花,2、实物百合花，花、叶子的标记3、正在开展“美丽的花”的主题活动。
基础散文写作教案范文3篇
基础散文写作教案范文一一、教学目的、要求：1.作文前列出提纲。
2.按一定顺序叙述。
3.把主要事情写具体些。
二、教学时间：2课时三、教学准备：教学小黑板四、教学过程：㈠启发谈话，导入新课。
星期天你们家是怎样度过的?哪一个星期天你过得最愉快、最有意义?说给大家听听。
㈡指导作文提纲。
1.这次作文的题目可以怎么定?(学生发言)可以用“我家的一个星期天”，也可以自己另外定题目，强调题目一定要紧扣文章内容来定。
2.选好写哪一个星期天以后，再想一想用什么题目，表达什么中心思想，材料怎样安排，然后列一个作文提纲。
㈢学生各自列作文提纲，教师指导。
㈣请几个学生读自己列的提纲，教师酌情评议指导。
㈤提出具体作文要求。
1.写作时要按提纲来写，做到有顺序。
2.把主要的事重点写。
3.做到有中心，有条理，语句通顺。
㈥学生写作，教师巡视指导。
基础散文写作教案范文二123教学目标1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
2.让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学难点学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时(口语交际)一、创设情景、激发劝说欲望1.学生表演爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活神仙! (吸了一口，咳嗽。
)颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?爷：什么日子?颖：5月31日是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的?谁能管了全世界?颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国?颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了;我呢，到公园溜达溜达。
2.提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?3.让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。
《云彩和风儿》教案【7篇】
《云彩和风儿》教案【优秀7篇】《云彩和风儿》教案篇一《云彩和风儿》是一篇精短优美的散文，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。
接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。
为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。
在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来模仿“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快接受了新词语。
但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。
幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了……”句式。
而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。
在第二研中我对导语进行了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个氛围也好了许多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜欢哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成……”的句式来讲述。
在整个活动中还是存在着许多不足之处。
比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。
给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。
季羡林散文《听雨》教案 篇3
季羡林散文《听雨》教案篇3活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.能大胆想像、创编诗歌。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)活动过程：一、猜谜语，引出“雨”师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？二、欣赏诗歌，理解内容。
1.幼儿欣赏诗歌(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
(2)提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2.幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3.幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。
)4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5.幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
3.一起朗读幼儿创编的诗歌。
活动反思：《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的`动态都描绘的有声有色。
其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。
不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。
同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编。
在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。
但我觉得对散文的理解还不够。
写景散文写作教案范文3篇
写景散文写作教案范文3篇写景散文写作教案范文一在日常生活中，我们常常会被美丽的景色所陶醉，从而产生把这美景记叙下来的欲望。
把自己所看到的景物写下来，并表达出自己的感情，这就是写景的*。
如何写好写景的*呢?描绘自然风物必须借助一定的艺术手法：日本作家德富芦花在《晚秋初冬》运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以动衬静、综合运用多种观感等描写手法，形象生动地描摹了大自然的千变万化，细致入微地抒发了自己独特的感受。
古人在写景时尤善字斟句酌，散文写作技巧他们年留下的许多句子都是我们学习的典范。
贾岛的“僧敲月下门”、王安石的“春风又绿江南岸”就是他们炼字的结晶。
那么，我们在写景的时候，不妨也学学古人，尽量地选用那些最能表现景物特点的词句来描绘景物。
1.用比喻等手法状物绘景。
著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。
”确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。
比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。
又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。
不过话要说回来，比喻也要创新。
如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添*的情趣的。
有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，散文的写作手法第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。
恐怕他说的也是这个道理。
2.拟人。
是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。
例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。
把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。
这样状物写景，*就更富有感染力。
写景状物的一般方法(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。
(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。
老舍散文我的母亲教案范文3篇
老舍散文我的母亲教案范文一教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时2课时教学步骤一、导入大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。
(生回答：母爱。
)名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治•艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
散文夏天教案范文3篇
散文夏天教案范文一活动名称：奇妙的夏天活动目标：1.欣赏散文诗《奇妙的夏天》，理解散文诗里描绘的奇妙景象。
2.能用绘画作品表达自己的想象。
活动准备：绘画材料活动过程：1.欣赏散文诗《奇妙的夏天》。
你喜欢夏天吗?夏天这么热，你有什么好办法让大家凉快一些?教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》，注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。
这是一个怎样的夏天?奇妙在哪里?如果真的有冰激凌从天上飘下来，还会发生什么有趣的事?为什么?2.画一画：奇妙的夏天。
你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗?幼儿画"奇妙的夏天"。
幼儿互相交流自己的作品，请几位幼儿介绍自己的想象作品。
活动延伸：在教师一角创立展示区，为幼儿提供一个交流展示作品的平台。
散文诗：《奇妙的夏天》有这样一个奇妙的夏天。
天上，飘下雪花来了。
一朵，两朵，三朵……这雪花是淡黄色的，发出一股冰激凌的香味。
张开小嘴接一朵，哟，好甜好甜呀!飘下来的雪花，落在花朵上，积起了一个个小雪球。
红的、黄的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色，漂亮极啦!晚上，花朵的喇叭里，吹出一阵阵冷气，带着一股花的香味和冰激凌的香味，带着一种沁人心脾的清凉……这样奇妙的夏天，在哪里?--因为，我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡黄色的冰激凌。
夏天，就变得这样奇妙。
散文夏天教案范文二活动目标：1、热爱大自然，对夏季自然界中的各种声音感兴趣。
2、理解散文诗，感受夏天带来的快乐。
重点难点：理解散文诗的内容，感受夏天带来的快乐。
活动准备：图片一套;钢琴曲一首;蝈蝈、知了、青蛙的叫声;PPT若干张。
活动过程：一、谈话导入师：小朋友，你们喜欢夏天吗?为什么?幼：……教师小结：夏天小朋友可以戴太阳帽，打小花伞遮阳光，可以去游泳，还可以吃甜甜的冰激凌，很开心。
二、通过倾听声音片段，感受理解蝈蝈、知了、青蛙的歌声师：有几个小动物也喜欢夏天，听!它们在唱歌呢!1、播放蝈蝈叫声。
散文两篇教案范文3篇
散文两篇教案范文一《外国散文两篇》教案(一)培养学生理清文章思路的能力。
理清文章思路，是培养学生思维品质的好方法。
有益于学生在阅读文章时逐渐养成自觉思维的习惯，理清思路，就是理清文章的脉络，亦就是一般所说的语脉。
(二)培养学生学会概括文章的要点。
概括要点包括：文章内容的概括，对文章主旨的把握和领会等。
(三)学习、领会寓情于景、借助自然景物抒写对世事人生感悟的能力。
《到尼亚加拉大瀑布》浓墨重彩、文笔酣畅淋漓，意蕴深厚。
《冬天之美》清丽流畅、委婉亲切，诗情画意中透示出高尚的人生志趣。
二、难点、重点分析(一)如何理清思路，是学习这两篇散文的难点之一。
叶圣陶先生就很重视“思路教学”。
他认为，“一番话一篇文章，思路从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚”。
只有迅速、准确地摸清文章的思路，才能驾驭整篇文章，进而迅速准确地概括文章的要点、领会文章的主旨。
一般说来，不同的文体，具有不同的思路特征。
所以，从文体这个角度切入，有助干更好地理清文章的思路。
两篇课文，都是寓情于景的散文，作者心境的变化，随着时间的推移和空间的变化不断变化并逐步升华。
通过筛选《到尼亚加拉大瀑》中的相关“信息”，可以看到作者的心境是这样在变化：好奇——阴郁不安——消除了烦燥之感——赞叹——礼赞——向往随着作者这一心路历程的展开，文章的思路也就逐渐清晰起来。
《冬天之美》文作者的心境则是由厌恶虚荣到向往朴实、自然、和谐的田园生活，感到其中所包含的生命的乐趣。
(二)概括要点。
在理清思路的基础上，概括要点就具备了必要的前提和条件。
理清思路是过程，概括要点就是结果。
概括要点分为两个主要内容：①对文章内容的概括。
②对文章主旨的把握。
《到尼亚加拉大瀑》的内容分三个层次。
第一层，写大自然的神奇能力在作者心中幻化成平和善良的情感，以及对幸福人生的美好懂憬。
第二层，写作者在大瀑布一侧流连忘返，俨然将其视为一个生命，仿佛能与之进行交流。
像山那样思考教案范文(通用3篇)
像山那样思考教案范文(通用3篇)【篇1】像山那样思考教案一、教学目标：1、通过文本研习，学生能理解本板块人与自然关系的思考。
2、通过与文本的对话，学生在处理人与自然的关系时，能把自己看成大自然的一员，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。
3、学生能理解和把握本板快散文写作的特征，能对作品的语言风格和写作技巧作简要的分析评价。
二、教学重难点：教学目标后两点。
三、课时安排：1课时四、教学方式：文本研习五、教学过程：《像山那样思考》（一）导入：江南冬景的多副画面和诺日朗不同的风格景象是自然带给人类的美好，慰藉，但是我们应该考虑在自然给我们带来美的享受时，我们怎样回报自然呢？2、第一节，从狼嗥写起，特写，怎样理解“不驯服”，“对抗性的悲哀”，“对一切苦难的蔑视”？明确：心灵的震撼，面临灭种的嗥叫，狼与人的行为的对抗，更是作者对于狼群消失的一种思考，一种理解，包含了作者对自然生态环境的一种忧患意识。
将一种深刻的生态伦理问题以极其形象而富有诗意的语言表述出来，以引起读者的关注和思考。
3、第三节，“山对狼有秘密的看法”怎么理解？明确：对山来说，狼正是山的守护者，只有山知道，保持山的自然生态平衡，必须有狼，狼嗥是保持生态平衡的象征。
4、第四到第六节，作者对狼的看法发生了怎样的改变？狼越少，鹿越多，猎人的天堂→人类猎杀狼群是对自然、人类的灾难。
5、第七到第九节，自然界如果失去了狼会怎样？明确：狼群减少，鹿群增多而造成草原和高山植被无可挽回的变化。
“河水把未来冲刷到大海去”“未来”怎样理解？水土流失意味着人类未来的消失。
6、第十节，“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”怎么理解？明确：付出生态恶化的代价换取了所谓物质文明的进步，却留下了一个伤痕累累的地球。
“世界的启示在荒野”，现代的生存现状正为未来的灭绝危机埋下潘多拉的盒子。
《寂寞》（一）导入：总体介绍《瓦尔登湖》《寂寞》，梭罗。
（ppt）（二）1、第一节，作者的心情，产生这种心情的原因。
落叶散文幼儿园教案范文3篇
落叶散文幼儿园教案范文3篇落叶散文幼儿园教案范文一主题****秋天来到了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。
我们幼儿园里有许多风景树，有桂花树、梧桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。
我们常常看到孩子们在玩耍时追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，高兴的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感兴趣，我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。
活动目标1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。
2、利用落叶展开想象，锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。
3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。
活动准备1、课件、落叶。
2、教师树叶粘贴画若干幅。
3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。
4、画纸、剪刀、水彩笔。
活动过程(一)观察落叶带领幼儿观察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的变化，感受秋天快要过去了。
重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。
把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。
(幼儿在拣落叶过程中，来分辨干落叶和未干落叶，锻炼幼儿在不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。
)育婴……会(二)欣赏落叶.欣赏手中的落叶形状、颜色，区别干落叶与未干落叶的特征。
(通过观察，幼儿发现干落叶的形状卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。
而未干落叶的形状平坦、美丽，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉柔软、有水分，把它放在手中一握，伸展开，还和原来一样。
)(三)展开幼儿想象1、引起幼儿讨论，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形状、颜色等，它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。
2、观看课件，教师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶原因，进行讲解。
(通过想象与观察欣赏，幼儿了解到，秋天来到了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。
)(四)落叶的利用1、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，展开想象编自己喜欢的作品，创编新的作品。
高中高一上册语文教案范文：大堰河──我的保姆3篇
高中高一上册语文教案范文：大堰河──我的保姆高中高一上册语文教案范文：大堰河──我的保姆精选3篇（一）教案标题：《大堰河──我的保姆》教学内容：《大堰河──我的保姆》是高中高一上学期的语文课本第四单元的一篇散文课文，主要介绍了作者小时候对家乡大堰河的回忆和感悟，以及大堰河对作者成长的深远影响。
教学目标：1.了解散文的特点和写作手法；2.理解作者对大堰河的情感表达；3.培养学生的阅读和写作能力；4.引导学生懂得尊重和珍惜身边的环境和人文景观。
教学重难点：1.散文的特点和写作手法；2.基于课文内容的情感表达；3.激发学生对家乡环境的关注和保护意识。
教学准备：1.课文教材及相关资料；2.多媒体课件；3.悬挂大堰河的照片或相关图片。
教学过程：1.引导学生回忆家乡的某个地方，让学生谈谈对这个地方的情感和回忆，激发学生对故乡和家乡的思考。
【展示】2.展示大堰河的照片或相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。
3.启发学生思考：大堰河在作者心中是一个怎样的形象？它给作者带来了哪些改变？让学生尽量用自己的语言表达出来。
【阅读】4.让学生独立阅读课文，理解作者的思想情感，注意把握散文的特点和写作手法。
5.分组讨论：请学生结合自己的理解和体会，以小组为单位讨论大堰河给作者带来了哪些启示和感悟。
6.小组讨论结果汇报：请各小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评论。
【分析】7.教师对课文进行深入分析，解读作者所运用的修辞手法、描写手法以及情感表达方法，引导学生理解和分析。
【激励】8.引导学生思考：我们身边还有哪些事物对我们有深远影响？我们又应该如何珍惜和保护我们的家乡环境？【思考】9.课堂小结：让学生回答一些关于散文特点、大堰河对作者的作用以及自己对课文的理解等问题，进行思考总结。
10.布置作业：让学生自由发挥，根据自己对家乡的感受和体会，写一篇散文，或者写一篇关于大堰河的感悟和保护的文章。
【反馈】11.课后布置：收集学生的作文，进行评阅，选取优秀的作品进行展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一篇散文的教案范文3篇导读：我根据大家的需要整理了一份关于《一篇散文的教案范文3篇》的内容，具体内容：散文是语文阅读教学中的重要文体之一，以下是我要与大家分享的：一篇散文的教案范文，供大家参考!一篇散文的教案范文一一、设置情境，导入新课师："慈母手...散文是语文阅读教学中的重要文体之一，以下是我要与大家分享的：一篇散文的教案范文，供大家参考!一篇散文的教案范文一一、设置情境，导入新课师："慈母手中线，游子身上衣"，同学们，这两句诗大家听说过吗?生：(齐说)听说过。
师：知道它是歌颂什么的吗?生：母爱(也有生说母亲)。
师：是的。
如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌，名字就叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深的父爱。
(师录音机播放歌曲《父亲》)师：生活中父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛!今天我们一起来学习的这篇叙事散文《父亲的肩头一片雪白......》，就是一篇表现父爱的感人之作。
二、初读课文，整体感知师：请同学们认真地把课文默读一遍，读完后试着用一两句话告诉大家文章讲了件什么事。
(生读课文)师：好，下面谁来说说看，文章讲了件什么事。
生1：写了"我"因为成绩很好到城里读书，期末考试后要开家长会，我不让父亲去，后来父亲还是去了。
师：概括得很准确，很好，请坐。
师：还有更简洁点的吗?生2：写的是父亲开家长会的事。
师：非常棒，简洁，又把文章的中心事件给概括出来了。
请坐。
三、研读课文重点章节，体会父爱深情师：学校要开全体师生大会，要求每位学生的家长都要参加，在这样的情况下，为什么我还是不让父亲去呢?生：因为我心里很自卑。
师：我自卑什么，能从文中找出相关的语句吗?同座之间一齐找找看，看谁找得又快又全。
师：找完了吗，谁来说说看。
生1：在第2小节。
"当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，不少同学顿时传来哄笑声，随后就有孩子为我起了土老帽、趿拉鞋的外号。
"师：嗯，家境的贫寒让我自卑，还有呢?生2：第11小节。
"别人的家长是干部，你又不会发言......"师：父亲没有地位，也没有文化。
生3：在第12小节，"那么多家长，就你一个人是种地的......。
"生4：第6小节也有。
"眼前就似乎出现......臃肿不堪。
"父亲很"土"。
师：是的，因为这些自卑，作者宁肯选择孤单地去领奖，也不愿意让父亲去我的学校，后来父亲到底有没有去学校呢?生：去了。
师：有没有出现在大家面前?生：出现了。
师：是谁把他介绍给众人的?(以下的内容在网络上就找不到了)父亲的肩头一片雪白......无锡市新安中学沈娇一、设置情境，导入新课1、欣赏视频音乐，刘和刚的《父亲》2、你听了有什么感受?听出了什么?3、今天我们来学习的这篇散文《父亲的肩头一片雪白》也是表现父爱的感人之作。
二、整体感知请同学们自由地大声朗读课文，思考：家长会前后我的思想发生了怎样的变化?变化的原因是什么?(1)找出我自卑的语句并分析a"当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，不少同学顿时传来哄笑声，随后就有孩子为我起了土老帽、趿拉鞋的外号。
"b"眼前就似乎出现父亲那黑乎乎的头巾,粗糙的面孔和一身脏兮兮的棉衣棉裤,臃肿不堪。
"c"别人的家长是干部，你又不会发言......"d"班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人是种地的......。
"家境贫寒 "土" 没地位,没文化(2)找出我自信的语句并分析(强调父亲的那句话)我忽然发现,在这个世界上,无论是乡下人还是城市人,都是芸芸众生中普通的一员,奋斗的权利都是相同的,任何的成功都需要付出汗水.正如父亲所言:男子汉,只要勤奋,别人有的,咱们自己也会有.三、研读16小节，体会父爱1、指名读发现父亲时的情景(16小节)，他生思考：父亲,父亲来了!他正透过一扇玻璃向里望,仔细聆听着校长的讲话.我扬扬手臂,父亲看到了我,向我使劲摆摆手.风正吹,雪在舞,父亲的肩头一片雪白......(1).我不让父亲来,父亲第二天一大早为什么还提出要来?下雪了，担心我(2).父亲来干什么的?分享我成功的喜悦(3).父亲来了为什么不进去而站在窗外呢?怕给我丢脸(4)"父亲的肩头一片雪白"说明了什么?a在外面站了很久b我刚出门，他不放心我，就后脚跟来了2、齐读16小节，再次感受父爱。
3、面对风雪中这雪白的身影,假如文中的"我"就是你,你最想对父亲说什么?你又最想做什么?4、小结并积累父爱母爱的名言：(1)父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
(2)父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
(3)慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)(4)世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
( 高尔基)四、拓展延伸1、回顾一下自己的生活中父母有没有令人感动而被我们忽视的细节?哪怕是一句话?一个动作?2、此时此刻，你想对你的父母说些什么呢?把它写在爱心小卡片上，回去送给父母。
(配乐《懂你》)父亲的肩头一片雪白15岁，我在全县数学竞赛中获得了第一名，被推荐到县城最好的实验中学读书。
为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制，每天我都要骑着那辆老掉牙的自行车上学，风雨无阻。
条件的艰苦我不怕，可是那所学校的同学几乎都是县城的孩子，父母都是非农业户口，尤其是在我那个班，有好几个局长们的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来不少同学的哄笑声。
随后就有孩子为我起了"土老冒"、趿拉鞋"的外号。
在花花绿绿活泼的同学中，我特别敏感孤独，我似乎感到了自己的弱小和对新环境的恐惧，许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到局长的孩子们从吉普车里出来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到一种难以忍受的歧视。
好在我是一个特别勤奋的学生，我的基础本来就扎实，在学习上毫不吃力。
半年以后，期末考试结束了，紧跟着就要放寒假。
当班主任在课堂上宣布成绩时，我顿时惊呆了：我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁奖，发奖状、发奖金。
我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。
这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个"趿拉鞋"，也会考第一，"土老冒"......我的心一下子又凉了下去。
明天开大会，还让我父亲来吗?这样想着，眼前就似乎出现父亲那黑乎乎的头巾、粗糙的面孔和一身脏兮兮的棉衣棉裤，臃肿不堪。
父亲要是来了，说不定那些可恶的同学又要起外号呢。
课堂外面的天阴沉沉的，我的心凉凉的，扭扭头，局长的孩子们正向我做鬼神脸。
我见过，那华贵的呢子大衣，亮亮的黑皮鞋，还有那辆轿车，都让隐惊羡不已。
再想想我的父亲，我的眼泪在眼眶里打转转。
我悄悄地离开了学校。
考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
我仍感到，作为农村孩子，城市孩子们对我的歧视如巨石般压在心头。
回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴巴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍不得穿的那件皮大衣。
可是我说："爹，你别去了，人家的父母都是城里的干部......"父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身，鼻子不禁又酸了起来，我在想：父亲，你不什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民......第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪响，外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
父亲说：我送你去吧，下雪了......我说：你就别去了，不就开个会吗?再说，别人的家长是干部，你又不会发言......打开屋门，一股雪涌进屋来，好大的雪。
我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。
凉凉的天凉凉的心。
父亲，真是对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一人乡下孩子，那么多家长，就你一个人是种地的......不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。
雪仍似鹅毛纷纷扬扬，几辆吉普车很显眼地停在操场上。
学校的大礼堂挤满了同学、老师和家长。
我从教室里搬了自己的凳子挤进去，班上许多同学都在看着我，我的衣服湿了一大片，狼狈不堪，我的脸火辣辣的。
铃声响过后，校长迈上讲台讲话，那些干部家长们使劲地鼓掌。
我环顾四周，同学们都来了，都是家长陪着，而我......校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵的掌声和笑声，我头脑麻木一片，身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。
我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了——父亲，父亲来了!他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。
我扬扬手臂，父亲看到了我，向我使劲摆摆手。
风正吹，雪在舞，父亲的戾肩头一片雪白......一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正唤我的名字，手里正舒展开一张鲜红的奖状。
我下意识地走向讲台，校长很慈祥地慈祥着我。
一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外——礼堂里所有的目光都刘刷刷地投向窗外，投向我的父亲。
校长一个箭步下了讲台，打开门。
风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上一层雪花。
我说：这是我的——父亲!热烈的掌声响起......父亲在我的座位上坐下去。
我手持奖状和奖金接受同学们和那么多家长钦羡的目光。
我看见父亲凝视着我，那粗布衣服，那阵旧的头巾，与同学们的干部家长比起来仍是那么刺眼可是，那毕竟是我的父亲啊，对孩子，同样有着令人心恸的情结!放学时，我和父亲步出礼堂，风雪仍不停地刮，父亲赶来的毛驴车在几辆轿车、吉普车中间，十分醒目。
家里的那头毛驴成了白色，冻得咴儿咴儿直叫。
父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。
男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有......三年以后的秋天，父亲送我到北京读大学，我们仍是一副乡下人的装扮。
我们逛遍了王府蟛大街，最后在东单街口分别。
在那座过街天桥上。
我看到父亲朝着火车站方向走去，那副乡下装扮很快消失在茫茫的人海中。
我忽然发现，在这个世界上，无论是乡下人还是城市人，都是芸芸众生中普通的一员。
奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。