《九寨沟》说课稿

《九寨沟》说课稿

一、教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文四年级上册第三单元中的课文。

文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九

寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名

称的来历。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那

里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情

画意的人间仙境。读完全文令人有一种实地游览的酣畅。课文层次

清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。是一篇

学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。

二、学情分析

四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺

乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀

动物的特点有一定的难度。

三、教学目标

基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下

教学目标：

知识目标：正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。

情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生

感受语言的能力和合作探究的精神。

四、教学重难点：

重点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所

介绍的几种珍稀动物的特点。

难点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热

爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。

五、教学方法：

1、情境教学法：利用电子白板创设多种情境，帮助学生较为深

入而准确的理解课文内容，使学生置身于课文所描绘的情景之中，

充分激发学生的学习兴趣。例如：在教学不同的自然景观和珍稀动

物时，配合出示相应的图片，帮助学生直观感受九寨沟神奇之美以

及各种珍稀动物的特点。

2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效

手段。《语文课程标准》十分重视朗读，本文语句清新，辞藻华美，饱含情感，所以在教学中我把指导朗读贯穿与整个教学过程中，让

学生在读中感悟。

3、在教学中，渗透了读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（情感）的方法。充分贯彻“把学习的主动权还给学生”

的指导思想，让全体学生都投入到学习中来，从而实现共同提高、

共同体验成功的目的。

六、课前准备：

老师搜集相关的图片资料。

七、教学过程：

本篇课文用两课时完成，下面我重点说说第二课时的教学流

程。

（一）图片导入，激发兴趣

1、出示九寨沟风景图片，带领学生欣赏九寨沟神奇的自然风光。看完之后让学生说说自己的感受？同学们，九寨沟有如诗如画的自

然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神

奇的土地。板书：九寨沟

2、齐读课题

4、检查课文

（1）、检查学生的读音是否正确。

（2）、质疑

九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？它是个什么样的地方？（板书：童话世界人间仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。

（二）抓重点词、重点句，感悟美景

接着带领学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？它是个什么样的地方？（板书：童话世界人间

仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。

1、学习第三自然段

课文重点是第三自然段，在教学本段时我先让学生自由默读，

找一找介绍了哪几处景观，用学过的做记号的方法画出关键词（雪峰、湖泊、森林、瀑布）选自己喜欢的景物多读几遍。学习描写雪

峰的语句抓住“插入云霄、银光闪闪、”体会雪峰高耸、银光闪烁

的景象。学习描写湖泊的语句抓住“大大小小、颗颗宝石、镶嵌、

清澈见底、色彩斑斓”体会湖泊之多、湖水之清、湖石绚丽多彩。

学习描写森林的语句时抓住“河谷至山坡、遍布”体会森林到处都是。学习描写瀑布的语句时抓住“白练腾空、银花四溅”体会瀑布

水花飞溅、多姿多彩的景象。为帮助学生进一步感受九寨沟的神奇之美，出示相应的图片。接着引导学生再次朗读本段。

2、学习第四自然段

在学习本段时引导学生迁移讲读第三自然段的学习方法，自己读。

（1）、读一读、想一想、再画出文中所描写的动物，在关键词上加着重号。出示珍稀动物的图片，最后让学生选择自己喜欢的句子来朗读。

【设计意图】由于上段交给了学生读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（情感）的学习方法，本段我放手让学生采用这种方法自主阅读，既激发了学生读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己能力提供了一个良好的机会。

3、学习第五自然段

指导朗读第五自然段，重点抓住“诗情画意”体悟、想象神奇之美，了解最后一自然段在全文中所起的作用。

【设计意图】抓住其表达方法上的特点，结合具体的语言引导学生得出总结全文、首尾呼应的写作手法，进行写作技巧的指

导。

八、作业布置、拓展延伸

为了鼓励学生更加深入地了解九寨沟，激发学生热爱祖国大自然的情怀，通过多渠道的学习语文，最后我布置了一个实践性的作业，实现在生活中学语文、用语文的新课标理念。

1、学做导游，介绍九寨沟的神奇风光，以此积累语言。

2、为九寨沟设计一则环保广告词。

九、板书设计：

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