花边有多长教学设计

《花边有多长》教学设计

教学目标：

1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。

2、正确计算长方形的周长。

3、能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

教学重点：能正确计算长方形的周长。

教学难点：掌握长方形的周长的计算方法。

教学准备：课件、自制三角形、梯形、四边形

教学过程：

一、游戏导入，做好铺垫。（出示自制教具）

1、说一说这些图形的名称，并说一说他们的周长是有几条边

组成，请个别学生摸一摸周长。

（1）（2）（3）

2、结合复习，用自己的话说一说什么叫周长。

3、你能算出上面图形的周长吗？教师随机标出“长方形、三角形、

梯形”周长

（学生分小组做，一组做一道，独立思考，列出算式，全班交流）

二、创设情境，学习新知（探索长方形的周长的计算方法）

1、看一看，说一说：教室黑板--询问黑板的形状及特征

2、创设情景：（课件出示）

新年快到了，三年级同学准备举行一场迎新年联欢会，同学们要把教室好好打扮了一番。你看，他们沿黑板的边框围上了一条美丽的花边。（课件出示围花边动画）

3、设问引出课题：需要准备多长的花边？（板书）

4、课件出示：黑板的长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？学生看图，整理数学信息，（提问“至少”，并帮助学生理解“至少”的含义（接口处不计））

5、质疑：（1）、知道黑板的长和宽，就能算出花边的长度吗？为什么？（2）、花边的长度与黑板的周长有什么关系？

6、学生同桌交流，汇报交流结果。

7、学生独立思考，计算黑板的周长。（请学生板演）

8、交流讨论各种计算方法：

把四条边的长加起来：34+12+34+12=92（分米）

把两个长和两个宽加起来：34+34+12+12=92（分米）

34×2+12×2=92（分米）先把一个长和一个宽相加，再乘2：（34+12）×2=92（分米）（说出算式中每个数34、12、2所表示的含义）

9、回答问题：花边至少长92分米。

10、小结：

（1）、你喜欢用哪种方法计算长方形的周长？为什么？（重点推荐第三种）

（2）概括公式：长方形的周长=(长﹢宽)×2

三、巩固练习（课件出示）。

(一)、基础练习

1、做一做：学生独立算出长方形的周长。（两名学生板演，其余学生独立完成）

2、求下列水池的周长（学生板演，其余学生独立完成）

（二）、拓展练习（全班交流后学生独立完成）

学校靠墙边有一片草地,准备用篱笆把它围起来,(如下图)已知草地长10米,宽6米,共需要多少米长的篱笆？（重点是理解：只算15cm

三个边）

（三）、提升练习

有两个长6cm,宽2cm的长方形，将他们拼成一个大长方形，这个大长方形的周长是多少cm?（同桌合作用自己的数学书“拼一拼”、看一看，教师引导学生完成）

四、作业：

练习六第5题