让爱温暖孩子的心灵n

让爱温暖孩子的心灵

前苏联教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的基石，爱是付出，是自我奉献。身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱能超越一切。因为师爱是教育的灵魂！

在我的班级里有这样一位男生，母亲在他很小的时候就离家出走了，他几乎没见过母亲的模样，父亲常年在外务工偶尔回家，他由爷爷、奶奶照料。爷爷奶奶对孩子的爱就是吃饱穿暖，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这些不是真爱是一种溺爱。在他的眼里不知什么是父母？什么是老师？总觉得他自己最大，上课时经常要上厕所，让他去吧，这一节课就再也见不到他的人影，不让他去吧，他就把大、小便解到裤子上。下课时，他就欺负那些比他小的同学，拿别人的牛奶喝。刚开始时我对这位学生也很头疼，但有一天我手里的本子掉地上了，他走过来将本子拾起交给我，虽说态度不是很好，但我还是对他说了声“谢谢”并且当全班同学的面表扬他帮助了老师。从那以后我发现他总是在寻求表扬的机会，因此只要他一节课能不捣乱，我都表扬他，慢慢的他变得跟老师叫板的次数少了，偶尔也交一下作业，不管他写的好坏，我都耐心的给他批改，并且不忘每次都当着全班同学的面表扬他，后

来该生交作业的次数多了，欺负人的次数也少了，他扬起了信心的风帆，考试成绩也稳住了。

我们知道，金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，老师要善于捕捉学生身上的闪光点，善于抚摸学生的情感触角，你将是学生喜欢的教师，学生就愿意向你吐露心声。

小媛是个特别内向的女孩，经常衣衫不整，头发蓬乱，上学还经常迟到。她总是静静的坐在自己的座位上，上课不听讲总是呆呆的看着某一个地方，下课后就坐在座位上不和任何人说话，即使老师叫她也不愿搭理，并且每天都不能按时完成家庭作业，学习成绩一直不好。通过了解，我知道了孩子爸爸妈妈外出打工去了，随奶奶一起生活，家里经济条件也不是很好。在一天课外活动课的时候，我把她叫到办公室，在跟她说话之前，首先用毛巾帮她把脸和手洗干净，并帮她整理了衣服，发现她的衣服很脏，就告诉她明天把脏衣服换洗一下，然后我拿出梳子给她梳理头发，她看着镜子里的小辫笑了。我把她拉到身边非常郑重地告诉她：“孩子，老师就和你的父母一样，也很爱你。”她惊呆了，一双眼睛瞪得老大，我知道：孩子高兴着，幸福着。然后，我和她进行了耐心的交谈。我告诉她“小媛，你看，别的同学爸爸妈妈都在身边，管他们吃的，穿的，特别关心他们的学习，而你爸爸、妈妈不在身边，没有人照顾你。不过，老师都喜欢自理能力强的孩子，自己的事情自己做，你要比他们做得更优秀，靠自己把学业赶上才是最出色的学生。老师相信你肯定能行的。如果以后有什么困难可以直

接来找我，明白吗？”她看了我很久，也没有表决心。“老师只希望你记住今天咱们的谈心，好吗？”“嗯！”她使劲地点点头，回答得很干脆。其次，我还与她的父母保持联络，告诉家长：“孩子非常想你们！希望你们能经常给孩子打打电话，了解一下孩子的心里想法，掌握一下孩子的心里动态，经常关心一下孩子。关注一下孩子的学习”。现在，她有了巨大变化，已经不再发呆了，性格慢慢地开朗起来，身边有了较好的朋友，能参加到同学的游戏活动中去了，也能专心地学习了。

爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁，学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。

秋学期开学的第一天，一位年轻的妈妈搀着一位不太会走路的孩子来到了我们班，经过交谈，我了解到这是一位患有先天性脑瘫的学生叫小文铭，她已经念过一年了，自己不能独立行走，上学、放学包括上厕所都是妈妈背来背去，小文铭的妈妈将全部的爱放在了她的身上。面对恳切的家长和渴求学习的孩子，虽然知道接受这样一个特殊学生，就意味着要付出更多的辛苦，但我真的不忍心拒绝。由于小文铭有了一年的学习基础，刚开始时还能跟的上，后来随着学习内容的加深，她渐渐显得有点力不从心，我怕她着急而影响上学的心情，就利用课后时间给她单独的辅导，帮助、鼓励她，让她对自己充满信心。虽然小文铭身体不好，但心里有数，她体会到了老师的深情厚谊。每次上课，她都能坐的端端正正的听讲，有时还能举起高高的小手积极

发言；作业虽然写的歪歪扭扭但能按时完成。我有一个心愿：让小文铭尽可能多地接受教育，将来长大成人，能减少家庭和社会的负担。

作为教师要有一颗爱学生的心，应与孩子交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们，因为没有爱就没有教育。师爱是学生的阳光，促使学生健康成长；是催化剂，加快学生成功的步伐。师爱是教育永恒的主题，让我们用爱的甘霖去催开学生心灵的花朵。