浅谈幼儿园户外混龄游戏的组织

浅谈幼儿园户外混龄游戏的组织

作者：魏彩霞

来源：《课程教育研究》2018年第25期

【摘要】混龄游戏是指打破班级和年龄界限，幼儿在教师的指导下共同游戏，共同学习，共同开展活动。混龄户外游戏，是在户外开展的混龄教育活动，幼儿自主选择同伴，自主选择游戏场地，自主选择游戏材料等。能更充分的利用材料，游戏场地，最大化的让幼儿在户外活动中得到锻炼。因为，混龄教育能还原真实的社交环境有利于幼儿社会性的发展。所以混龄教育成为很多幼儿园的教育特色。但是混龄教育的好处在被过多关注的情况下，存在的许多问题往往被忽视。特别是以下几个问题普遍存在，这些问题应引起重视，才能使混龄户外活动不断完善，发挥更大的教育价值。

【关键词】幼儿园混龄游戏教育价值

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0021-02

幼儿园积极开展混龄户外体育运动，有益于幼儿的生长发育和身体健康，有助于幼儿活泼开朗性格的形成。如何开展幼儿园混龄户外体育活动，怎样提高活动的质量，与活动的方式、合适的活动材料和器具的提供密切相关。一直以来，幼儿园开设的户外体育运动大多数都是同年龄、同一班参加，运动的过程中伙伴单一，形式单调，活动环境拥挤，从而在运动中师幼之间、幼儿之间的互动不够，最终达不到运动的目的。如何进行有效的户外活动改革呢？经过探究与实践，认为开展混龄户外体育活动是一条行之有效的途径。

一、户外混龄体育游戏教育的积极意义

1.营造了良好的气氛环境。

户外混龄体育游戏教育具有积极的意义，首先是可以营造出良好的气氛环境。首先在户外环境下，孩子们的情绪不会受到压抑，而且户外环境整体更加的轻松，在这样的环境中，孩子们的心情会更好，接受教育的效果也会得到提高。其次，体育教育主要是以活动教育为主，通过活动，孩子们的情绪会得到极大地调动，在孩子们热情高涨的时候进行相应的教学课程，其教学结果相对会更好。简而言之就是利用户外环境，通过体育教育的方式会为孩子的学习营造出更加欢乐的氛围，在欢乐氛围中进行学习，消息效果事半功倍。

2.有利于孩子们天性的释放。

孩子的天性是玩，越爱玩的孩子其反应能力、思辨能力也越高，所以在幼儿园教育中，进行游戏式的教学，其根本目的就是要培养孩子的反应能力和思辨能力，而这两种能力都是学习

的必备因素。利用晨间户外混龄体育进行幼儿园教学，可以使得孩子们在户外环境中将玩的天性发挥到最佳，这对于其思维能力和反应能力的培养非常有帮助。另外，利用这种释放天性的教学形式进行孩子们的混龄，会对强化孩子们的交流能力起到巨大的帮助作用。

二、户外混龄体育游戏教育措施

1.根据幼儿的不同年龄制定各种小器械的阶段目标。

科学的教育目标是教师开展混龄户外体育活动的指导思想和制订计划的依据，教师只有根据幼儿的年龄特点科学地制定目标，才能引导幼儿参与各种活动。可以根据小器械一物多玩的特点，制定如下三个阶段的目标。一是初级阶段（小班为主）：注重培养兴趣，让幼儿在摆弄小器械的过程中，发展跑、跳、钻、爬等基本动作。二是发展阶段（中班为主）：在各种基本动作和技能技巧的基础上，促进幼儿间合作能力的提高。三是飞跃发展阶段（大班为主）：注重各种综合能力的发展，如想象力、创造力、表现力和表达力。

2.积极创设适宜、丰富的体育活动环境。

首先，因地制宜合理规范地设置场地。活动场地的布置要科学合理，巧妙挖掘并利用现有的户外活动场地进行混龄运动区域的场地设置。可根据幼儿园场地大小、按不同的基本动作进行区域划分，且区域的划分相对固定，不要随意更换，让幼儿明确每个区域的固定位置，从而很快地进入角色充分活动。区域的划分还要考虑到邻近性效应，做到各种活动既相互独立又相互联系，既保证幼儿充分活动又不相互干扰。这样才能使混龄体育活动的目的性、层次性、差异性得到保证。

其次，材料的投放应考虑幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异。活动材料是开展体育活动物质基础，因此在保证数量和种类的基础上，要符合不同年龄幼儿的发展特点，不同的游戏材料为不同年龄阶段的孩子提供充分的挑战空间。

3.自主选择体验快乐。

混龄体育活动的选择要充分尊重幼儿的意愿，让孩子自主选择活动区域、活动材料、游戏伙伴，充分发挥幼儿的自主性。是我要玩而不是老师要我玩；是幼儿自己玩的游戏而不是老师固定的游戏。因此教师在指导中应避免幼儿在老师的指挥棒下规定进行某种活动，挫伤幼儿参与活动的积极性；指导中应该让幼儿根据自己的需要、发展水平和爱好来选择自己喜欢的活动，体验参与的快乐，幼儿从中不会感到有压力，更多的是轻松愉悦。

户外混龄体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园的基本体育活动的一种补充。法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。教师只有真正重视户外体育活动，才能切实地发挥“一日环节

皆教育”的作用，让户外混龄体育活动成为幼儿发展的契机、探索与交流的平台，成为揭开幼儿精彩一日生活的帷幕。我们将继续探索户外混龄体育活动的组织与指导，使其不断丰富、完善，促进全体幼儿身心和谐发展。

参考文献：

[1]欧阳睿智.培养孩子良好习惯的66种方法[J].北京：海潮出版，2008.06