五年级语文上册第18课《慈母情深》PPT课件
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母亲掏钱的这一细节描写说明了什么？
说明了“我”家很穷，家庭困难，这 钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。
母亲说完，立·刻·又坐了下去，立·刻·又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，
·· ·立·刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲 工作非常辛苦，挣钱很不容易，完全没有 喘息的时间。
的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买 《青年近卫军》的事。
梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家。1949年 出生于哈尔滨，1977年毕业于复旦大学中文系。 1979年开始发表作品，著有短篇小说《天若有情》 《白桦树皮灯罩》，中篇小说《人间烟火》，长篇 小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪 城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父 亲》，以及中篇小说《今夜有暴风雪》均获全国优 秀小说奖。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。 动作描写
从中可以感受到“我”被母 亲无私的爱感动了，“我”为不 能替母亲着想，加重母亲的负担 而感到惭愧，“我”知道了要感 恩母亲，感恩母爱。
此时此刻，你最想说什么？
慈母情深。 母爱是最普通而又最伟大的爱。 “谁言寸草心，报得三春晖。” ……
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的
毛票，用龟裂的手指数着。”
对比
“大姐，别给！没你这么当妈的！供
他们吃，供他们穿，供他们上学பைடு நூலகம்还供他
们看闲书哇！”
母亲的行为与工友的态度形成鲜明的对
比，体现出母亲对“我”读书的认可和支持。
“我”对母亲的感情是怎样的？找出相 关语句？
背直起来了，·我·的·母·亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 ···· 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
哪些小事。
细读课文
仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？ 课文先写“我”渴望买一本《青年近卫
军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以 实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母 亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的
劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书， “我”却用钱给母亲买了罐头。最后， 写母亲又给“我”钱买书，“我”终 于有了第一本长篇小说。
感受母爱
仔细朗读课文，思考：在 这些情节中，哪些细节最能表 现母爱的伟大、深沉？哪些细 节最能表现“我”的感恩之情？
那时我家的破收音机已经卖了，被我 和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
从这一细节描写中，你读出了什么？
说明了“我们”家连解决温饱问题都 很困难，“我”的家境实在太贫寒了。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。
板书设计
渴望买书 失魂落魄
慈 母 情 深
要 钱 买 书
看到母亲：疲惫艰辛 母亲给钱：掏、数、塞、坐 给母亲买罐头：酸、攥、跑
慈 爱 善 良
情母 深爱 似无 海私
母亲再凑钱：数落、凑钱
3. 你认为母亲是一个怎样的人？
母亲是一个瘦 弱、勤劳、善良、 慈爱的人。
布置作业
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的 方法。
2. 想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你 的？选择印象最深的一个情节写一写。
慈母情深 第二课时
检查作业
1. 讲述一个母亲疼爱你的情节。 2. 请同学们一起朗读课文，说说本文写了
检查预习
pò
yì tuí
落魄 辞退 压抑 颓败
zào
忙碌 吊挂 酷暑 噪声
hè
bèi dān
dō
褐色 疲惫 耽误 衣u兜
quán
机械 忍心 酸甜 权利
rèn
缝纫机
脊背
jūn
龟裂 哇
竟然
再读课文 1. 自由朗读课文，读准字音。 2. 说说课文主要写了一件什么事，这件事突
出了母亲的哪些特点。 课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事
18.慈母情深
游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
初读课文
请同学们用自己喜欢的 方式读课文，读准字音，把 课文读通，不通顺的地方多 读几遍。
检查预习
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机 忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背 褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 哇 机械 忍心 酸甜 权利 竟然
课堂小结 《烛光里的妈妈》
通过这节课的学习，我们深深地感受到 母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟 大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答 不了，真可谓是唐代诗人孟郊所写的“谁言 寸草心，报得三春晖”。
拓展延伸
1. 写一篇周记，记录母亲关爱你的事情， 表达对母亲的感谢之情。
2. 课外读一读歌颂母亲的文章。
····
从反复出现的“我的母亲”中，你体会 到了什么？
作者连用了三个“我的母亲”，说明他 当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感 到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的 辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、 慈爱、美丽与伟大。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。 心理描写
说明了“我”家很穷，家庭困难，这 钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。
母亲说完，立·刻·又坐了下去，立·刻·又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，
·· ·立·刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲 工作非常辛苦，挣钱很不容易，完全没有 喘息的时间。
的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买 《青年近卫军》的事。
梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家。1949年 出生于哈尔滨，1977年毕业于复旦大学中文系。 1979年开始发表作品，著有短篇小说《天若有情》 《白桦树皮灯罩》，中篇小说《人间烟火》，长篇 小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪 城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父 亲》，以及中篇小说《今夜有暴风雪》均获全国优 秀小说奖。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。 动作描写
从中可以感受到“我”被母 亲无私的爱感动了，“我”为不 能替母亲着想，加重母亲的负担 而感到惭愧，“我”知道了要感 恩母亲，感恩母爱。
此时此刻，你最想说什么？
慈母情深。 母爱是最普通而又最伟大的爱。 “谁言寸草心，报得三春晖。” ……
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的
毛票，用龟裂的手指数着。”
对比
“大姐，别给！没你这么当妈的！供
他们吃，供他们穿，供他们上学பைடு நூலகம்还供他
们看闲书哇！”
母亲的行为与工友的态度形成鲜明的对
比，体现出母亲对“我”读书的认可和支持。
“我”对母亲的感情是怎样的？找出相 关语句？
背直起来了，·我·的·母·亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 ···· 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
哪些小事。
细读课文
仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？ 课文先写“我”渴望买一本《青年近卫
军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以 实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母 亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的
劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书， “我”却用钱给母亲买了罐头。最后， 写母亲又给“我”钱买书，“我”终 于有了第一本长篇小说。
感受母爱
仔细朗读课文，思考：在 这些情节中，哪些细节最能表 现母爱的伟大、深沉？哪些细 节最能表现“我”的感恩之情？
那时我家的破收音机已经卖了，被我 和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
从这一细节描写中，你读出了什么？
说明了“我们”家连解决温饱问题都 很困难，“我”的家境实在太贫寒了。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。
板书设计
渴望买书 失魂落魄
慈 母 情 深
要 钱 买 书
看到母亲：疲惫艰辛 母亲给钱：掏、数、塞、坐 给母亲买罐头：酸、攥、跑
慈 爱 善 良
情母 深爱 似无 海私
母亲再凑钱：数落、凑钱
3. 你认为母亲是一个怎样的人？
母亲是一个瘦 弱、勤劳、善良、 慈爱的人。
布置作业
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的 方法。
2. 想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你 的？选择印象最深的一个情节写一写。
慈母情深 第二课时
检查作业
1. 讲述一个母亲疼爱你的情节。 2. 请同学们一起朗读课文，说说本文写了
检查预习
pò
yì tuí
落魄 辞退 压抑 颓败
zào
忙碌 吊挂 酷暑 噪声
hè
bèi dān
dō
褐色 疲惫 耽误 衣u兜
quán
机械 忍心 酸甜 权利
rèn
缝纫机
脊背
jūn
龟裂 哇
竟然
再读课文 1. 自由朗读课文，读准字音。 2. 说说课文主要写了一件什么事，这件事突
出了母亲的哪些特点。 课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事
18.慈母情深
游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
初读课文
请同学们用自己喜欢的 方式读课文，读准字音，把 课文读通，不通顺的地方多 读几遍。
检查预习
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机 忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背 褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 哇 机械 忍心 酸甜 权利 竟然
课堂小结 《烛光里的妈妈》
通过这节课的学习，我们深深地感受到 母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟 大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答 不了，真可谓是唐代诗人孟郊所写的“谁言 寸草心，报得三春晖”。
拓展延伸
1. 写一篇周记，记录母亲关爱你的事情， 表达对母亲的感谢之情。
2. 课外读一读歌颂母亲的文章。
····
从反复出现的“我的母亲”中，你体会 到了什么？
作者连用了三个“我的母亲”，说明他 当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感 到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的 辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、 慈爱、美丽与伟大。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。 心理描写