第二次工业革命优秀教案

第二次工业革命

【教学目标】

一、知识与能力

知道电力的开发和应用是第二次工业革命的主要标志，知道内燃机与汽车、飞机的诞生；记住第二次工业革命中的重大成果、做出卓越贡献的科学家和发明家；理解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命兴起的原因，理解其巨大的积极影响。

通过对比两次工业革命成就，概括第二次工业革命的特点，培养概括能力；通过阅读史料分析第二次工业革命兴起的原因和影响，进一步培养阅读、分析史料，提取有效信息解决历史问题的能力；通过小组讲述发明家的故事，进一步培养表达能力。

二、过程与方法

通过收集资料、阅读史料分别学习第二次工业革命的原因、成就、影响，形成对第二次工业革命的整体认知，并学习多种途径收集资料及阅读、分析材料的方法。

通过制作第二次工业革命的科技成就表，掌握利用图表法归纳梳理历史知识的方法。三、情感、态度与价值观

通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过对科学家、发明家贡献的介绍和小组讲述发明家故事，认识创新是引领发展的第一动力，培养爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学态度。

【教学重点】

第二次工业革命的成就

【教学难点】

第二次工业革命的影响

【课型】

新课

【教学准备】

教师制作多媒体课件；学生课前预习课文，分为电力的开发与应用、内燃机与交通运输两个小组收集第二次工业革命期间的科技成就，并了解发明家成长和科技发明的故事。

【教学方法】讲解法、史料分析法、观察法、比较法、师生共同分析归纳的综合法。

【教学时间】1课时。

【教具准备】（教学媒体）自制课件。

【教学过程】

导入新课：

各位同学，首先我们一起来欣赏一组图片。

课件展示：“2017（第八届）全球汽车论坛”的一组图片。

教师在展示图片的同时解说：2017年6月7日，在重庆市人民政府和中国机械工业联合会的支持下，由中国国际贸易促进委员会汽车行业委员会、中国国际商会汽车行业商会和重庆车展组委会主办的2017（第八届）全球汽车论坛在重庆悦来国际会议中心开幕。这是继2014年重庆成为全国最大的汽车整车生产基地以来，又一件重庆汽车发展历程中的盛事。说到汽车，你知道哪些著名的汽车品牌？世界上最早的汽车是什么时候发明的呢？带着这些问题，我们一起来学习第二次工业革命，体会科技发展给我们带来的深远影响。（课件或板书展示标题。）

学习新课：

历史学科的学习，不光是学习历史知识，还应该学会一些历史学习的基本技能。今天我们就运用历史学习的几项基本技能，来完成对第二次工业革命的学习。

一、“电气时代”的来临

第二次工业革命以比第一次工业革命更加迅猛之势迅速席卷全球，取得了众多重大的成就。请大家阅读教材第35页，找出第二次工业革命兴起的时间和主要国家或地区。

学生阅读教材后回答。

课件或板书展示：19世纪六七十年代，欧美国家。

现在我们就一起来感受一下第二次工业革命的伟大成就和科学家们刻苦钻研的精神。

之前我们学习了第一次工业革命，大家已经知道，在蒸汽动力的推动之下，人类历史飞速发展，进入了蒸汽时代。那第二次工业革命的主要标志又是什么呢？我们来读一读伟人的话，从中寻找一下答案。

课件展示：列宁、恩格斯的话。

电力工业是最能代表最新技术成就，代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。

——列宁蒸汽机教我们把热变成机械运动，而电的利用将为我们开辟一条道路，使一切形式的能……互相转化，并在工业中加以利用。

——摘编自恩格斯《致爱德华·伯恩施坦》全班齐读材料，并回答第二次工业革命的主要标志。

教师课件展示三个小问题：电磁感应现象是如何发现的？电力是怎样进行开发和应用的？电力作为一种新能源，与蒸汽动力相比有哪些优点？

前两个问题由负责收集电力方面成就的一组同学回答，汇报自己收集的成果。如果学生的回答不完整，教师加以补充；如果回答超出教材范围，教师应积极肯定。如果回答到电讯技术成果，教师也应肯定，指出电讯技术通常以电子的方式进行讯息传递，也是电力的开发和应用。

（“电磁感应现象”在新课标版的物理教材中安排在九年级，教师应提前了解学生是否在物理课中学习过该内容，如果已经学习，可以由学生作简单介绍，如果还没有，教师可以简要补充，加强学科间的横向联系。）

课件或板书展示：理论基础：电磁感应现象一—法拉第；电力开发与应用：发电机——西门子、电动机——格拉姆、电灯一—爱迪生、远距离输电一—德普勒、发电站一—爱迪生等。

教师小结：先进的电磁学理论被发现后，很快应用于生产实践，带来了社会生产领域的一系列变化，发电机、电动机……各种与电相关的发明层出不穷。（让学生体会：自然科学的飞速发展引发了第二次工业革命。）

学生讨论第三个问题，认识到电力取代蒸汽动力是生产力发展的必然结果。（教师可以给出讨论的角度：产生方式、产生成本、传输速度、能量损失。）

教师在学生发言后小结：电力作为一种来源广泛的新能源，比蒸汽动力更加强劲，且清洁环保、价格便宜、传递速度快、传输损失小、能远距离输送、控制方便，因此在生产生活中迅速得到广泛应用，电动机逐渐取代蒸汽机，这是社会生产力显著提高的表现。电力的广泛应用，还促成了一大批新兴工业部门的诞生，如化学工业、钢铁工业，这从根本上改变了生产的面貌，由此，人类历史从蒸汽时代进入电气时代。因此，电力的开发和应用成为第二次工业革命的先导，也是这次工业革命的主要标志。

二、内燃机的发明和应用

教师：第二次工业革命是以电力的广泛应用为标志的，这一时期，还有一种新能源一—石油，被人们广泛使用起来，这与内燃机的创制分不开。内燃机的发明，引发了交通运输领域的革命性变革。

负责收集交通运输资料的一组同学展示收集成果。

教师肯定学生表现后，引导学生回忆第一次工业革命蒸汽机的改良和火车、轮船的发明，体会“汽轮时代”与“铁路时代”的交通状况，巩固所学知识。

课件或板书展示：内燃机变革：煤气机一—奥拓、汽油机—戴姆勒、柴油机——狄塞尔。

教师引导：内燃机的创制，是第二次工业革命时期动力机技术上的一个重大成就。以汽油、