二年级上数学表内乘法的初步认识一单元分析和教案 (1)

4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?（生：麻烦）对呀, 太麻烦了。为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。

板书：“乘法”

5、师：同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？

大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。

板书：3+3＋3＋3＋3=3×5或5×3

6+6＋6＋6=4×6或6×4

2+2＋2＋2+2+2+2=2×7或7×2

用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做3乘5，5乘3，6乘4，4 乘6，2乘7，7乘2

即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几

三、尝试练习

师：刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？

1、游戏

（1）拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由学生说出加法算式和乘法算式）

（2）拍臂游戏．老师每次拍5下，拍4次．（由学生说出加法算式和乘法算式）

（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）．

7＋7＋7 6＋6＋6

6×31×5

1＋1＋1＋1＋1 9＋ 9＋ 9＋ 9＋ 9

9×57×3

(四)归纳总结延伸发展

1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？

2、最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？

胃动力及止吐药规格：5×6，师打开盒子验证。

3、小柴胡冲剂 10克×6袋餐巾纸6×10 水彩笔10×2猜猜里

面是怎么放的？

你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。

板书设计：乘法的初步认识

3+3＋3＋3＋3=3×5或5×3

6+6＋6＋6=4×6或6×4

2+2＋2＋2+2+2+2=2×7或7×2 教学反思：

认识乘法各部分名称

（课型课时）

教学目标：

1.认识乘法各部分的名称。

2.能用加法和乘法表示同一内容，加强学生对乘法的认识。

教学重点：认识乘法各部分的名称。

教学难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。

教学方法：探究法、指导法

教学过程：

一、复习

师：昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？

二、新授

教学例2

出示3组气球，每组气球有5个

师：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）你能用算式表示出来吗？

学生列式：5+5+5=15（个）

5×3=15（个）或3×5=15（个）

师：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜欢那种算法？为什么？

师：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？

板书： 5 × 3 = 15

乘数乘号乘数积

小结：同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。

三、巩固练习：

教材第48页，做一做

想一想在编口诀时，你发现了什么？

师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！

师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。师接话说：是啊！一个一当然就是一了。

三、练习反馈

刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了？注意听。小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？

（l）口算：（卡片出示15道题）

（2）投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）

师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。

（给做的快得同学发“优胜奖”）

（3）游戏：“捉鼠比赛”

说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。

黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）

师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。

（给获胜方发“合作奖” ）

四：总结

同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？板书设计：

2、3、4的乘法口诀

一一得一一二得二一三得三一四得四

二二得四二三得六二四得八

三三得九三四十二

四四十六

教学反思：

2、3、4的乘法口诀练习课

2.培养学生利用乘法口诀解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握2~5的乘法口诀。

教学难点：正确、合理地利用乘法口诀解决实际问题。

教学准备：练习册

教学过程设计：

一、整理复习

1、开火车背诵2~5的乘法口诀。

2、边画边说口诀。

二、综合练习

1、用一句口诀写出两个乘法算式。

二三得六四五二十一二得二

2、2×2 = 3×1 = 5×3 = 3×3 = 2 + 2= 1 + 3= 5 + 3= 3 + 3=

3、

（）×（）= （）

口诀：

生：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为3X3+2＝11；小熊没有掰玉米时，有4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了一个，所以列式为4X3—1＝11；把这些玉米横着看，每排有4个，有2排，第3排有3个玉米棒子，所以列式为4X2+3=11；根据每棵玉米上的个数，用连加计算，列式为3+3+3+2=11

c、观察算式，说说自己的算法。

师：(指算式)这些算式中有连加、连减混合、减法……你们猜这几个算式叫作什么?(乘加乘减),对，这就是我们今天学习的乘加乘减。（板书课题）

三、练习体验，实际应用

1、出示“做一做”第一题

师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：这些绦子一共用多少个呢？你能列式计算出来吗？学生独立完成，汇报交流：

4X3+2=14 5X3-1=14

3X4+2=14 3X5-1=14

2、出示图，师：小兔子也把自己喜欢吃的萝卜带来了，它还给大家提出一问题：要算一共有多少个萝卜?谁会用咱们今天学的知识解决呢?学生独立思考后回答

3、实际操作：学生用学具，展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具?学生在投影前展示

4、利用学生上课时的座位进行练习：算一算左边3组同学一共有几人?右边组里的女同学共有几人?列式计算。

四、课堂小结

互评表现。

板书设计：乘加乘减

3X3+2=11 3+3+3+2=11

4X3-1＝11 12—1＝11

教学反思：