英语单词速记方法

我们学习英语，能学会所有的音标和发音规则，也有可能掌握所有的语法和规则，但要学会所有的单词是无法做到的。且不说外语学习者。即便把英语作为母语使用的人也难以达到这一目标。所以我们首先要分清消极单词和积极单词。

首先分清消极单词和积极单词

其实我们学习汉语也是如此。我相信，没有一个中国人敢说他学会了所有汉字。既然我们学不会所有的单词，那么就要把有限的时间用在学习最有用的单词上。如对我们所学的汉字稍作分析，就会发现有的字我们只是认识，但在说话行文中很少运用，但有些字就没有这样的差别，看得懂，听得明，说得出，用的上。前一类字，称为消极或接受性单词（receptive vocabulary）,后一类称为积极或表达性单词（productive vocabulary）。一般说来，我们掌握的消极单词数量远远大于积极单词。同样，学习英语单词时也有消极和积极单词之分。从某种意义上说，学习语言的过程也是一个不断将消极单词逐步变成积极单词的过程，不同的学习阶段有不用的要求。

如果作为消极单词来说，我们只需要见到或听到某词时能说出词义就行了；而作为积极单词学习要达到以下几方面要求：1）会读；2）会拼；3）能说出词义；4）能知道该词的语法属性；5）能正确运用该词的搭配；6）能指出该词所传达的感情色彩。很显然光用猜测的方法是达不到上述要求的，先猜后查字典可能就比较有效。

其次坚持复现率高的原则

在课外阅读中，一个词反复出现，这很可能就是比较常用的词。因为出现的次数多，读者要记住它就不需要花太多的时间。不过即使是多次出现，仍旧要进行有意识的归纳和记忆，因为掌握一个单词包括多方面的要求。有些人以为见多了就能自然而然地掌握它，这恐怕对绝大多数的成年人来说都难以办得到，主要原因是周围环境的英语输入量还不足以使我们的学习达到自然吸收的地步。消极单词转化为积极单词的原则初次选择作为新单词记时，可以先作为消极单词学习。第二次再碰到时，再作为积极单词学习。这样难点的分散，循序渐进，每次学习有新的要求，但要求又不是高不可攀。

最后与“健忘”作斗争

记单词其实并不难，难就难在忘得快。从心理学的角度来看，遗忘是很正常的。根据心理学家对遗忘现象的研究，我们知道了遗忘的基本规律：1）无意义的东西比有意义的容易忘记；2）所学新知识、新技能建立的联系越多，越不容易忘记；3）新知识、新技能，开始时忘得快，越到后来忘得越慢；4）零散的知识比经过归类的容易忘记。根据以上四条规律，我们可采取以下方法和遗忘进行斗争。1.建立多种意义联系每个单词都有音、形、义。学会一个单词就是要建立这三者之间的联系。我们常说要音形同时记，事实上“同时”只能是相对的，因为人的注意力有限。初级阶段，所学的单词和日常生活密切相关，抽象单词比较少。因此记忆时可和图像联系起来。抽象单词课通过与其他词建立联系，比如同义关系、反义关系、部分整体关系、关属关系等等。另一种最常见的方法是把单词放在句子里记，因为孤立地记忆单词，不如记忆与单词相关的词组/短语/固定搭配/句子，这样做这少有两条好处：一是放在句子里有了上下文，词义就不再是一个孤立的、零散的东西；二是句子能告诉我们词的用法。2.眼耳口手脑并用提倡

记单词时要眼耳口手脑并用是依据心理学的原理。眼看，得到视觉刺激；耳听，得到听觉刺激；口读，既得到动觉刺激，又作为声音刺激送到耳朵；手写是动觉刺激；脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词，还能帮助我们消除听力单词和阅读单词之间的鸿沟，使我们做到看得懂的词也能听得懂。3.提高复习的质量为了巩固学习效果，不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。那种临时抱佛脚，搞突击，纯粹为应付考试的复习，记得快，忘得快，并不可取。复习的质量取决于很多因素。首先是复习的次数和复习时间的间隔。根据遗忘先快后慢的规律，我们合理的复习的时间间隔应先短后长。

复习的次数固然重要，但复习的程度也重要。这里所谓复习的程度就是指“单词记熟的程度”。复习的质量还取决于复习的方式。复习可以连续地进行，也可以在复习之间增加一些间隔，前者称为集中复习，后者称为分散复习。实验证明，一般情况下，用同样的时间，分散复习比集中复习的效果要好。这其中的原因是，在集中复习的过程中神经容易受到抑制的积累，而分散复习可使抑制得以消除。

4.单词分类归类记的单词比单个记的单子不容易忘记。日常生活中，有人条理性差，东西乱放。需要用时，一会儿钥匙找不到，一会儿剪刀找不到。结果许多宝贵的时间花在找东西上。而条理性强的人，生活井井有条，需要什么东西，随时都能找到。

4.1分类分级

4.1.1.分类

教育：学校教育，学科分类，数学，物理，化学，幼儿教育

生物：人类形成，原始劳动，人体结构，动物种类，动物肢体，栖息，性情习惯，繁殖迁徙，植物种类，培育种植，植物生长，植物颜色，植物用途

天文地理：天体种类，天文现象，天文技术，地形地貌，岩石矿物，地理现象，气候，天气，地理学术语，生存环境，污染，环保措施

科研：考古研究，科技产品，应用和发展，发明创造

企业：行业分类，现代农业，企业分类，职业竞争，进出口贸易，产品及服务，广告宣传，贸易政策，贸易结构，价格与保险，组织架构，工作职位，工作职责，工会组织，办公用品，求职招聘，工作要求，就业，职业前景

文化：艺术流派，绘画与雕塑，文学与戏剧，语言的来源及运用，音乐与舞蹈，电影艺术，广播，新闻传播，习俗，民风，跨文化交流，出版

生活：服饰，居住，室内装修，家居用品，营养，食品与饮料，餐馆，购物，健身，交通，旅行，家庭关系，友情与爱情，常见疾病，药品，不良习惯

社会问题：社会形态，种族，犯罪，司法，女权

体育运动：球类运动，田径运动，其他

4.1.2.分级：

NEMT高考

CET4英语四级

CET6英语六级

TOEFL（托福）、IELTS（雅思）、研究生入学等考试

而本书IWord 适用于英语高考与CET4英语四级考试

分类分级之后，选择记忆相应级别的英语词汇。

4.2 英语单词速记方法（百度词条“单词记忆方法：引用日期2014/12/2）

4.2.1.音义联想记忆法（汉语外来词谐音记忆法）

英语学习中，虽然英语单词整体较为复杂、难记，但是其中有些类型的单词，记忆起来却挺简单！音译词就是其中一种。例如：

bowling /ˈbəʊlɪŋ/ n.保龄球

cola /ˈkəʊlə/ n.可乐饮料

cigar /sɪˈgɑː/ n.雪茄烟

engine /ˈendʒɪn/ n.发动机,引擎,机车,火车头

typhoon /taɪˈfuːn/ n.台风

为什么同学们都乐于记这类词？因为音译词的英语发音与单词词义很近似。换句话说，只要听到它们的发音，就知道汉语意思，绝不会出现“明明很眼熟，就是不知道汉语意思”这种情况！然而，这类词毕竟是少数！如果能像音译词那样将单词发音与词义联系起来，单词的记忆难度岂不是会降低很多？

音义联想记忆法就是通过联想，在单词英语发音与单词词义间建立联系，从而记住单词的方法，也就是俗称的谐音记忆法。实质上，音义联想记忆法是以谐音的方式赋予单词发音意义的一种记忆方法。所以，音义联想记忆法是最快速、最便捷、最有效的单词记忆方法！例如：

silver /ˈsɪlvə(r)/ n.银，银子

【洗油碗儿】暑假在饭店里洗油碗儿，为的是“银子”。

liquid /ˈlɪkwɪd/ n.液体，液态物

【李逵的】李逵的最爱——酒（酒是“液体”）。

4.2.2.形义联想记忆法

形义联想记忆法就是在单词的组成部分与单词词义之间寻找联系进行记忆的方法，可分为四种：拼合联想记忆法，汉语拼音联想记忆法，缀合法，比较联想记忆法。

4.2.3.拼合联想记忆法（合成词联想记忆法）

拼合联想记忆法就是通过拼凑合成的办法将词形与词义进行联想记忆的方法。又