现代化教育体系下的素质教育与创新教育

现代化教育体系下的素质教育与创新教育从国家层面讲，通过义务教育来提高公民的素质对国家的发展非常重要。提高民族素质，才能把各项工作做好，才有国际竞争力。从目前义务教育发展的现实看，推进素质教育仍然存在很多困难和问题，面临着诸多挑战。如：一些学校仍然存在着重智育忽视德育、重课堂教学忽视社会实践、重考试成绩忽视学生综合能力等不良倾向，加重了学生的课业负担，压抑了学生的创新精神和实践能力，违背了教育发展的规律。

下面是我的几点经验总结和体会。

一、独立思考是学生的思维品质之一

在课堂上，学生只有能够安静的独立思考问题，才会有所发现，才会聚个人之力，实现真正意义上的学习。反之，缺乏独立思考的能力，在学习中学生就会感到浮躁，无所事事，以致无所收获。因此，培养学生的独立思考能力显得非常重要。但在培养时需要注意以下三点：一方面，教师要善于创设独立思考的氛围；让所有学生认识到独立思考的意义，愿意独立思考；另一方面教师要给足思考的空间，使思考落到实处；最后，要让学生体验到独立思考的价值，感受收获后的喜悦。所以，在我的课堂上，我设计问题情境，使学生在好奇心的驱使下认识去寻找问题的答案，在此过程中我给予他们提供一些材料，同时也给予必要的指导和帮助，发现学生学的非常认真。

二、实践能力是学习的最终目的

它包含两方面的意思：一方面，通过实践使学生自主地巩固获取知识。另一方面，运用知识通过实践解决生活中的问题。当然，前者是后者的基础，后者是前者的再应用。学生不是只会应付考试。更重要看应对生活，甚至灾难的能力。基本权利义务、应对社会挑战，与他人平等相处。过有尊严的生活。持久的、不断接受知识，即终身学习能力、自身发展能力。作为教师，针对知识内容的特点，有意培养学生的动手实践能力，是我们义不容辞地责任。

三、创新是一个民族发展的不竭动力

的确，没有创新，生活就会变得像一潭死水，缺少生机。因此，在小学阶段，教师要注重培养学生的创新意识。记得当时在学田中学见习事，那个班级有个学生申请了国家的五项专利，据说三项已经通过，两项待批中，很有感悟。鼓励学生创新，为学生创造机会改变思维模式，对学生的创新行为和创新成果加以嘉奖，让学生快乐的学习，自信的学习，培养高素质的学生，意义重大。

四、让德育之花开在校园的土壤上

我记得给学生上的第一节班会课时说：“你们已经是一名小学生了，在这里你们不仅要学会学习，更要学会做人，学会做事。”当前未成年人的思想道德教育问题不容忽视。一个学生成绩再优异，如果没有基本的道德，于国于家无用。典型的例子是云南大学的马加爵仅因打牌杀害两位同学，令人闻之丧胆。基本的道德教育能约

束和规范学生的行为，促进校园和社会的和谐和稳定发展。

素质教育的目的，说得通俗一点，就是培养学生在德、智、体、美、劳等全面发展，从而提高全民族的国民素质。教师是素质教育的保障，作为一名人民教师，首先应该懂法、守法，依法执教、依法治教，才能确保我们的学生健康的成长。同时以实际行动来促进教育法的顺利实施，最好的办法就是，在工作中不断反思自己的教学角色和自己的教学行为，提高自身教育教学水平，真正成为孩子们学习上的领路人和思想上的引导着，以及学生各种能力和积极个性的培养者。

在科学技术迅速发展，科学知识加速更新，新的信息源源不断的情况下，教师不可能将所有的知识都教给学生，所以培养学生主动学习的精神和自主学习的能力更为重要。随着课程改革的不断深入，教师要改变旧的教育教学行为习惯，将新的教育教学理念转化成具体的教学行为，确立学生的主体地位，给学生提供自主探索的机会。我觉得在课程改革之下，老师应有以下几方面的意识：教师是素质教育与创新教育的组织者与引导者，在当今教育体系与教育教学理论不断更新的新形势下，教师的角色也要不断的更新，教师自身的文化修养也要不断的得以充实，为此，作为教师行列一员中的我还想再浅谈一下我对教师角色的几点看法：

1、教师要有创新意识。教师以培养学生的创新意识和实践能力为目标，教师要通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相

适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养有创新能力的学生。

2、教师要有质疑意识。教学生质疑首先教师先有这种意识，老师敢于质疑教材体系的安排，例、习题的配制，答案的准确性及多解性，在使用新教材时，教师在研究教材的同时，要敢于向权威挑战，对遇到的问题提出质疑。

3、教师要有乐趣意识，穿插意识。从我的专业学科，思想政治教育来说，乐趣意识就是要将每一节课上得生动有趣,让学生感到欣慰快乐而乐于接受的意识。本来政治专业就直指学生的思想教育,教师要充分挖掘和利用这些素材,在进行课堂设计时一定要掌握丰富性原则,善于穿插,运用“注意”的特点和规律,合理预设和组织教学过程。

我是一个生长在现代教育思想与教学理论下的社会群体当中的一份子，荣幸的是，如今我也能够站在三尺讲坛上，每天面对那一张张真实而又可爱的脸庞，面对他们，我内心充满了无穷的力量，我也能够更加体会“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正含义在我看来，教师在课堂中应该教给学生以下这些知识：首先，学会求知、学会做事、学会共处、学会生存与发展，这些是在未来社会中必备的能力，而这些都必须从小培养。其次，是要引导学生掌握正确的学习方法和培养解决问题的能力，养成科学的思维习惯。

不仅能解决书本上的问题，而且还能解决现实生活中的问题。俗话说：赠人千金，不如传人一艺。“千金”如果是知识，“一艺”就是一种学习的方法或者解决问题的途径。在知识爆炸的年代，方法的重要性日益凸显，掌握学习知识的方法已经成为一种重要的能力指标，因此，教师有责任引导学生发现并掌握方法。第三，教师应该让学生在学习知识的同时认识自我，每个人都有自己独特的思维方式和意识构成，因此对于相同的知识输入或者不同的知识输入绝对不会做出相同的反应，不同的学生对待问题有不同的态度，思考问题有不同的方法，如果让教师都去完全了解每一学生是不可能的，更是不实际的。因此教师在传道授业解惑的同时还有另外一个重要的任务，就是教会学生认识自己，让学生自己去根据自己的实际情况找寻属于自己学习方法。